3. Apoio aos alunos

3.7. Acompanhamento de alunos em situação de risco

Os alunos podem atravessar períodos difíceis nas suas vidas sociais e/ou familiares ou viver experiências escolares negativas que os coloquem fora da trajetória normal. É por isso fulcral detetar precocemente os casos de dificuldades de aprendizagem, desgaste socioemocional ou desvinculação – antes que estas situações se manifestem através de absentismo escolar ou comportamentos inapropriados. As escolas devem estabelecer um sistema de alerta rápido e acompanhamento em colaboração com a família. Uma identificação e um acompanhamento efetivos não devem ser encarados como um processo burocrático e disciplinar que apenas regista e responde a casos de absentismo ou mau comportamento, mas antes como um sistema de apoio (alerta). Os alunos precisam de saber que são importantes e que merecem atenção.

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Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família

Os principais objetivos do Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família, em Portugal, são a prevenção do abandono escolar precoce, do absentismo e da indisciplina, e a promoção da inclusão dos alunos e suas famílias tendo em vista a obtenção de sucesso escolar. A participação das famílias no percurso educativo dos seus educandos tem um papel fundamental neste processo.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Participação dos pais; 5. Participação das partes interessadas

Subáreas: 3.7. Acompanhamento de alunos em situação de risco; 4.1. Comunicação e informação; 5.1. Equipas multidisciplinares; 5.2. Redes de partes interessadas

Língua: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Portugal

INDICADORES PARA MONITORIZAR A EFICÁCIA DAS ESCOLAS

Em Portugal utilizam-se indicadores sobre o abandono escolar precoce e a melhoria da aprendizagem para promover um melhor desempenho por parte dos alunos e reconhecer/recompensar o bom trabalho realizado pelas escolas públicas.

Áreas: 1. Governação escolar; 3. Apoio aos alunos

Subáreas: 1.2. Planeamento e monitorização escolar; 1.4. Cooperação dentro dos sistemas educativos; 3.7. Acompanhamento de alunos em situação de risco

Língua: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Portugal

J'ai ma place au collège

This project is aims to fight against school dropout by addressing risk factors including:
• behavioural problems (discipline, violence ... )
• integration problems
• learning problems
• low motivation
• low self-esteem
• a lack of ambition
It is also important the student have a positive experience of school

 This project has two components:

1.) In "volet 1" students work collaboratively on a cross thematic directly related to the project. The aim is to restore and develop the pleasure of learning through informal activities.
2.) In "Volet 2" partner institutions (management, nursing service , teachers ... ) devoted to educational activities and educational research work together to produce a toolbox on prevention of ESL which can be adapted to local context. The focus is on prevention of conflicts, fight against discrimination, peer mediation, individual tutoring, class or group projects.

https://digitaliessite.wordpress.com/category/accueil/

 

Áreas: 2. Professores; 3. Apoio aos alunos; 5. Participação das partes interessadas

Subáreas: 1.3. Direção escolar; 3.1. Bem estar dos alunos; 3.2. Participação dos alunos na vida escolar; 3.7. Acompanhamento de alunos em situação de risco; 3.10. Apoio seletivo: necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem; 3.11. Apoio seletivo: origem em meios socioeconómicos desfavorecidos; 5.4. Parcerias: organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Espanha; França; Grécia; Itália; Polónia; Portugal; Roménia

RESL.eu Toolkit for identifying and monitoring students and schools at risk of ESL

The toolkit developed as part of the valorisation of the findings by the Reducing Early School Leaving in Europe (RESL.eu) research project aims to support practitioners working with youth in identifying and monitoring students and schools in need of greater care and support. It is primarily focused on the situation of those young people who are at risk of school disengagement and early school leaving. The toolkit is primarily dedicated to school staff: principals, teachers, educators, pedagogical counsellors, class tutors and school psychologists. However, it might be also helpful for other educational specialists working in education policies and in alternative learning pathways.

Áreas: 1. Governação escolar; 3. Apoio aos alunos

Subáreas: 1.1. Cultura e clima escolar; 1.2. Planeamento e monitorização escolar; 3.7. Acompanhamento de alunos em situação de risco

Língua: EN

País: Bélgica; Espanha; Hungria; Portugal; Suécia; Áustria

Sala Farol – apoio para dificuldades de aprendizagem

O programa Sala Farol centra-se nas dificuldades de aprendizagem de cada aluno. Proporciona apoio individualizado aos alunos através de ensino regular em pequenos grupos com professores de apoio (adicionais). Os alunos identificados recebem um plano de aprendizagem individual que os ajuda a alcançar os objetivos de aprendizagem.

Áreas: 2. Professores; 3. Apoio aos alunos; 5. Participação das partes interessadas

Subáreas: 2.3. Formação inicial de professores e desenvolvimento profissional contínuo de professores; 3.1. Bem estar dos alunos; 3.4. Programas curriculares e percursos educativos; 3.5. Aprendizagem e avaliação; 3.7. Acompanhamento de alunos em situação de risco; 3.10. Apoio seletivo: necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem; 5.1. Equipas multidisciplinares

Língua: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Portugal

TEIP- Programa Territórios Educativos de Intervenção Prioritária

O objetivo principal do programa português TEIP é promover a inclusão educativa em escolas situadas em zonas desfavorecidas e frequentadas por crianças em risco de exclusão social. No seu âmbito, são elaborados planos de melhoria específicos para promover um ciclo de melhoria em cada agrupamento de escolas.

Áreas: 1. Governação escolar; 3. Apoio aos alunos

Subáreas: 1.1. Cultura e clima escolar; 1.2. Planeamento e monitorização escolar; 1.3. Direção escolar; 1.4. Cooperação dentro dos sistemas educativos; 3.1. Bem estar dos alunos; 3.7. Acompanhamento de alunos em situação de risco

Língua: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Portugal

Young AduLLLt Project

The international comparative research project “Policies Supporting Young Adults in their Life Course. A Comparative Perspective of Lifelong Learning and Inclusion in Education and Work in Europe” (YOUNG_ADULLLT) focuses on lifelong learning (LLL) policies for young adults, at upper secondary school level and beyond, in particular those in situations of near social exclusion.

The report examines the relationship and complementarity between LLL policies and young people’s social conditions, and assesses the potential implications and effects on young adults’ life courses. The project is conducting a critical analysis of current developments of LLL European policies in order to prevent ill-fitted policies from worsening existing inequalities. It will also identify best practices and patterns of coordinating policy-making at local/regional level.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 5. Participação das partes interessadas

Sub-área: 3.7. Acompanhamento de alunos em situação de risco

Língua: EN

País: Alemanha; Bulgária; Croácia; Espanha; Finlândia; Itália; Portugal; Reino Unido; Áustria