3. Apoio aos alunos

3.7 Monitorização de alunos em risco

Os alunos podem passar por períodos difíceis nas suas vidas que os afastam do percurso. É fundamental que quaisquer dificuldades de aprendizagem ou sinais precoces de desinteresse, incluindo absentismo escolar e comportamento inapropriado, sejam detetados rapidamente. A identificação de problemas deve acionar uma reação imediata através de uma estrutura de apoio sistematizado para apoiar os alunos a ultrapassar dificuldades e continuar o seu percurso educativo. 

Nesse sentido, é necessário que as escolas estabeleçam um sistema de monitorização/alerta precoce que vai focar-se nas necessidades do aluno. A monitorização eficaz não deve ser vista como um processo burocrático e disciplinar, mas mais como um sistema de alerta de apoio.

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Checklist and recommendations for prevention of absenteeism and school drop-out

It is undeniable that medical, psychological, social, educational and legal interventions are required in a number of cases of truancy and early school leaving, but research also shows clearly that in all cases, school and teaching staff can have a decisive influence. This document comprises a checklist for self-assessment of schools, 59 detailed recommendations for improvement of school attendance, pupil engagement and school culture, as well as proposals for behaviour agreements and examples of questionnaires for teachers and parents. The recommended measures are primarily directed at the target group of teachers, principals and parents. The document has been translated from the manual by Nairz-Wirth, Feldmann, Diexer (2012): Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch.

Áreas: 1. Governação escolar; 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 1.1. Cultura e clima escolar; 2.3 Formação Inicial dos Professores e Desenvolvimento Profissional Contínuo; 3.1. Criar um ambiente seguro e saudável; 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.4 Currículo e percursos de aprendizagem; 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 3.7 Monitorização de alunos em risco; 4.1 Comunicação e informação; 5.2 Redes de intervenientes

Língua: EN; DE

País: Áustria

Combating early school leaving in Serbia

UNICEF Serbia, the Ministry of Education, Science and Technological Development and the NGO Centre for Education Policy have started the project ?Combating Early School Leaving in Serbia?. This project aims to contribute to decreasing drop-out and early school leaving of children and young people through the development, establishment and implementation of school-based mechanisms for the early identification and intervention of children at risk of drop out.

Áreas: 1. Governação escolar; 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 1.2. Planeamento e monitorização escolar; 2.3 Formação Inicial dos Professores e Desenvolvimento Profissional Contínuo; 3.7 Monitorização de alunos em risco; 3.10. Apoio direcionado - Necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem; 5.1 Equipas multidisciplinares

Língua: EN

País: Sérvia

Criteria for identifying pupils at risk of ESL

UNICEF Serbia, the Ministry of Education, Science and Technological Development and the NGO Centre for Education Policy have started the project ?Combating Early School Leaving in Serbia?. This project aims to contribute to decreasing drop-out and early school leaving of children and young people. It has defined criteria (predictors) of early school leaving that can be used by school teams in monitoring pupils at risk and preventing drop-out.

Área: 3. Apoio aos alunos

Sub-área: 3.7 Monitorização de alunos em risco

Língua: EN

País: Sérvia

Does intensive coaching reduce school dropout?

Research done in the Netherlands has shown that one year of intensive coaching is likely to reduce school dropout by more than 40 percent and yield a net social gain. The target group of students was the general population of students starting in intermediate vocational education. Results suggest that the largest gains are made in the first year of coaching and effects are largest for students with a larger ex-ante probability of school dropout. Examples of coaching are working on study skills (e.g., planning and organizing), counselling in case of personal problems and contact with parents. Both preventive (before study dropout) and curative actions (among study dropouts) of the coaches have been effective and together resulted in a substantial reduction of school dropout.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.7 Monitorização de alunos em risco

Língua: EN

País: Países Baixos

FOLIOS - tool for tracking skills

FOLIOS is a new tool developed by the French Ministry of Education, which ensures continuous tracking of the skills obtained throughout a young person's educational path, including both academic and extracurricular skills. The objective of FOLIOS is to follow the pupils throughout their academic career. It is accessible to teachers, pupils, parents and families.

Áreas: 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais

Subáreas: 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 3.5 Aprendizagem e Avaliação; 3.7 Monitorização de alunos em risco; 4.1 Comunicação e informação

Língua: EN

País: França

Indicators to monitor school effectiveness

Indicators on early school leaving and on learning improvement are used in Portugal to promote quality improvement of students? performance and recognise/reward the good work undertaken by all the public schools.

Áreas: 1. Governação escolar; 3. Apoio aos alunos

Subáreas: 1.2. Planeamento e monitorização escolar; 1.4. Cooperação dentro dos sistemas educativos; 3.7 Monitorização de alunos em risco

Língua: EN

País: Portugal

Mobile Squads

The ?Mobile Squads? have been created to support schools address a range of factors that may lead to early school leaving. The services of the 'Mobile Squads' are requested by the school governing body and may refer to: absenteeism and school dropout; behaviour problems; conflicts between adults; educational staff training; and assistance for students, members of staff and school leaders. For more complex situations, the 'Mobile Squad' can decide to refer the case to more appropriate services.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.7 Monitorização de alunos em risco; 4.1 Comunicação e informação; 5.1 Equipas multidisciplinares

Língua: EN

País: Bélgica

PRINED - Inclusive Education in Slovakia

The project PRINED concerns the inclusion of children and pupils of socially disadvantaged background. The main aim of this project is to enhance the successful implementation of compulsory education.

Áreas: 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 2.3 Formação Inicial dos Professores e Desenvolvimento Profissional Contínuo; 3.1. Criar um ambiente seguro e saudável; 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.5 Aprendizagem e Avaliação; 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 3.7 Monitorização de alunos em risco; 3.10. Apoio direcionado - Necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem; 3.11. Apoio direcionado - Alunos provenientes de contextos socioeconómicos desfavorecidos; 4.2 Envolvimento dos pais na governação escolar; 5.1 Equipas multidisciplinares

Língua: EN

País: Eslováquia

Programme Tutorat

Le Programme Tutorat a pour objectifs d'aider les jeunes en difficultés scolaires et de leur permettre de reprendre goût à l'école et à l'apprentissage en mettant l'accent sur la (re)construction d'un projet d'avenir qui leur est propre. Des étudiants des Universités et des hautes écoles Bruxelloises, nommés tuteurs, sont recrutés et formés pour apporter, au sein des écoles primaires et secondaires de la Région, un soutien scolaire gratuit de qualité. Il s'agit de favoriser les plus démunis pour une réelle égalité des chances.

http://www.schola-ulb.be/

Área: 3. Apoio aos alunos

Subáreas: 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 3.7 Monitorização de alunos em risco; 3.11. Apoio direcionado - Alunos provenientes de contextos socioeconómicos desfavorecidos

Língua: EN; FR

País: Bélgica

Programme Tutorat

The Free University of Brussels (ULB) created in 1989 a Tutoring program which aims to equality in opportunities, engagement, collaboration with schools, quality, and development. Piloted since 2006 by Schola ULB it is the largest free school support system in the Brussels-Capital Region.

Tutor-students from universities animate every academic year workshops for small groups of pupils with difficulties at school. In a genuine collaboration with partner schools, the tutoring takes place in the schools' premises and regular contact with the teachers of the pupils guarantees a sustainable outcome.

This mechanism is a source of mutual citizenship. The students show solidarity and commitment, but also develop skills appreciated at the labour market: pedagogy, group management, autonomy.

To strengthen the quality of the proposed offer, yearly evaluations are carried out with teachers, tutors, pupils and school principals. The student-tutors also receive tutoring and training.

http://www.schola-ulb.be/

Área: 3. Apoio aos alunos

Subáreas: 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 3.7 Monitorização de alunos em risco; 3.11. Apoio direcionado - Alunos provenientes de contextos socioeconómicos desfavorecidos

Língua: EN; FR

País: Bélgica

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