3. Apoio aos alunos

3.1. Bem estar dos alunos

As abordagens escolares integradas centram as atenções no clima global da escola. Um ambiente de aprendizagem seguro e atencioso contribui para estabelecer relações positivas para e entre os professores, o pessoal não docente e os alunos. Por exemplo, são importantes, para todos os alunos, os contextos físicos que sejam seguros, acolhedores e estimulantes, bem como o desporto e as atividades físicas regulares. As escolas podem apostar na gestão de conflitos em espaços comuns da escola para promover uma cultura de diálogo e diversidade. Estas condições pedagógicas e contextuais ajudam a criar um clima positivo e um sentimento de pertença para todos os alunos.

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EQUIPAS MULTIDISCIPLINARES PARA A PREVENÇÃO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE

O documento visa examinar elementos sobre o potencial das equipas multidisciplinares e interdisciplinares para desempenharem um papel fundamental na prevenção do abandono escolar precoce. No âmbito do desenvolvimento de uma estratégica para tais equipas multidisciplinares/interdisciplinares, é atribuída particular importância às condições necessárias e de apoio à sua eficácia, não se partindo do pressuposto determinista da sua inevitável eficácia. O relatório realça a necessidade de proporcionar orientações estratégicas sólidas às equipas sobre questões importantes a abordar pelas equipas, tais como o apoio à saúde mental, alternativas à suspensão, assistência às famílias marginalizadas, resolução de conflitos com professores e competências de formação para a diversidade, competências de prevenção do acosso juvenil, promoção de um ambiente escolar positivo, envolvimento com competências parentais e especial atenção ao desenvolvimento linguístico das crianças, etc.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 5. Participação das partes interessadas

Subáreas: 3.1. Bem estar dos alunos; 3.3. Orientação profissional e apoio; 3.9. Apoio seletivo: migrantes, ciganos; 3.10. Apoio seletivo: necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem; 5.1. Equipas multidisciplinares

Língua: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Albânia; Alemanha; Bulgária; Bélgica; Chipre; Croácia; Dinamarca; Eslováquia; Eslovénia; Espanha; Estónia; Finlândia; França; Grécia; Hungria; Irlanda; Islândia; Itália; Letónia; Lituânia; Luxemburgo; Macedónia do Norte; Malta; Noruega; Países Baixos; Polónia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Roménia; Suécia; Sérvia; Turquia; Áustria

PROCEDIMENTOS CONTRA O ASSÉDIO ESCOLAR

O Irish Department of Education and Skills (Ministério da Educação e das Qualificações irlandês) recomenda os procedimentos que as escolas devem adotar para prevenir e combater o assédio escolar (bullying). Alguns elementos decisivos, nesse combate, são um ambiente escolar positivo, uma liderança eficaz, um entendimento comum do que é o assédio escolar e do impacto que provoca, estratégias de sensibilização, educação e prevenção, uma vigilância e um acompanhamento eficazes dos alunos, o apoio ao pessoal escolar, uma investigação, um acompanhamento e um registo eficazes dos comportamentos de assédio, bem como uma avaliação permanente da eficácia das políticas de combate a tais comportamentos.

Área: 3. Apoio aos alunos

Sub-área: 3.1. Bem estar dos alunos

Língua: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Irlanda

Programa de Conclusão do Ensino

O Programa de Conclusão do Ensino (SCP – School Completion Programme) da Irlanda faz uma série de intervenções locais em comunidades desfavorecidas, que apoiam a permanência dos jovens no ensino. O programa permite que as comunidades locais desenvolvam estratégias personalizadas para maximizar os níveis de participação dos jovens em risco de abandono escolar precoce no processo de ensino. O programa visa jovens específicos em idade escolar, tanto na escola como fora da escola, e organiza apoios para dar resposta às desigualdades no acesso ao ensino, na participação no mesmo e nos respetivos resultados. O SCP constitui um elemento do plano Proporcionar Igualdade de Oportunidades nas Escolas (DEIS – Delivering Equality of Opportunity in Schools), que constitui um instrumento político para a inclusão no ensino.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Participação dos pais; 5. Participação das partes interessadas

Subáreas: 3.1. Bem estar dos alunos; 3.3. Orientação profissional e apoio; 3.7. Acompanhamento de alunos em situação de risco; 4.2. Participação dos pais na governação da escola; 5.2. Redes de partes interessadas

Língua: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Irlanda