2. Apoio aos professores

2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais

Os estudos mostram que uma relação de apoio entre o professor e o aluno é crucial para melhorar o envolvimento e sucesso escolar. Relações de confiança com os pais e com a comunidade em geral são também importantes para os professores poderem influenciar os resultados da aprendizagem dos seus alunos.

 

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ATD Quart Monde - teacher training module

ATD quart monde is a French NGO involving individuals who experience or have experienced poverty.Among other initiatives, it works with ‘folk universities’ (universités populaires) in France, with the aim to generate and gather expert knowledge from its members - participants on a number of issues, including parenting and perception of school.

Áreas: 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos

Subáreas: 2.1 Competências e aptidões do professor; 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 2.3 Formação Inicial dos Professores e Desenvolvimento Profissional Contínuo; 3.11. Apoio direcionado - Alunos provenientes de contextos socioeconómicos desfavorecidos

Língua: EN

País: França

Beda School upper secondary

This example describes innovative approaches in an upper secondary school in Sweden - Beda Hallberg. The school offers a range of programmes that provide the foundation for personal development and active participation in society. The school also aims to provide continued support to learners and reduce the risk of drop-out by working hard to minimizes the closing times of the school with the view to staying open during some longer holidays. A team of health professionals are also well represented and includes social and psychological counsellors available to support the needs of young people.

Áreas: 1. Governação escolar; 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos

Subáreas: 1.1. Cultura e clima escolar; 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 3.2 Participação dos alunos na vida escolar; 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.4 Currículo e percursos de aprendizagem; 3.5 Aprendizagem e Avaliação

Língua: EN

País: Suécia

E-Register Book

As in a number of other countries, Croatian education authorities have developed an electronic database of all students in primary and secondary schools. Called "e-matica", the database stores data on attendance and achievement. The system is centralised so the Ministry can use the data for different reports and statistics. Parents who register can also have access to information on their child's attendance and achievement rates. The example describes how the e-register can improve communication among the school, parents and pupils.

Áreas: 2. Apoio aos professores; 4. Envolvimento dos pais

Subáreas: 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 4.1 Comunicação e informação

Língua: EN

País: Croácia

FOLIOS - tool for tracking skills

FOLIOS is a new tool developed by the French Ministry of Education, which ensures continuous tracking of the skills obtained throughout a young person's educational path, including both academic and extracurricular skills. The objective of FOLIOS is to follow the pupils throughout their academic career. It is accessible to teachers, pupils, parents and families.

Áreas: 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais

Subáreas: 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 3.5 Aprendizagem e Avaliação; 3.7 Monitorização de alunos em risco; 4.1 Comunicação e informação

Língua: EN

País: França

Godalen and Thor Heyerdahl Upper Secondary Schools in Norway

In order to prevent drop-out, the Godalen and Thor Heyerdahl Upper Secondary Schools in Norway have focused on improving and strengthening their school leadership strategies. The schools have established a range of measures to support teachers and young people alike.

Áreas: 1. Governação escolar; 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 1.3. Direção escolar; 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.4 Currículo e percursos de aprendizagem; 3.5 Aprendizagem e Avaliação; 5.2 Redes de intervenientes

Língua: EN

País: Noruega

Home School Community Liaison Scheme

It is clear from the Irish experience that educational initiatives based in schools can raise the educational level of the adults involved, and result in a general sense of empowerment in the local community. Parental involvement, especially in areas of socio-economic deprivation, does not just benefit the children and the school - it is a crucial aspect of lifelong learning.? (Parents as Partners in Schooling, OECD 1997)

Áreas: 1. Governação escolar; 2. Apoio aos professores; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 1.3. Direção escolar; 2.1 Competências e aptidões do professor; 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 4.1 Comunicação e informação; 5.1 Equipas multidisciplinares

Língua: EN

País: Irlanda

Life is Diversity (Leben ist Vielfalt) Students’ network

The main aim of the network is to prepare student teachers to teach in diverse classrooms. Specifically, the network aims to: - help student teachers develop intercultural sensitivity; - inspire ideas and promote the implementation of intercultural practices in schools; - act as a network for student teachers who are interested in inter-culturality and heterogeneity; - act as a forum for discussion and exchange about challenges and approaches in the teaching in diverse classrooms; - provide student teachers with specific knowledge and practical experiences. The group initiates the exchange of information and experience about teaching in intercultural settings, and organises support measures for refugees. The main target group of the network is student teachers, but practicing teachers and other relevant groups such as university staff are also targeted. The network was initially intended for student teachers with a migrant background, but it soon shifted its focus towards all students.

Áreas: 2. Apoio aos professores; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 2.1 Competências e aptidões do professor; 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 2.3 Formação Inicial dos Professores e Desenvolvimento Profissional Contínuo; 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada

Língua: EN

País: Alemanha

Master’s Programme in ‘Educational Treatment of Diversity' (ETD) (Maģistraprogramma Dažādībaspedagoģiskierisinājumi)

The Master’s Programme in ‘Educational Treatment of Diversity (ETD) is aimed at Bachelor graduates in pedagogy, and at education practitioners (kindergarten pedagogues and administrators, school administrators, VET administrators, college and university administrators) willing to improve their intercultural competences. The programme aims at creating an interdisciplinary system of knowledge, skills and integrated socio-pedagogical, psychological and special pedagogical competences to mainstream diversity in education. The programme content consists of two main parts: Part A: Compulsory modules (including the research/master’s thesis), including courses on: ‘International and comparative frame of educational treatment of diversity’; ‘Educational treatment of special needs proceeding from cultural diversity’; ‘Management and programmes of educational treatment of diversity’, etc.; Part B: Optional courses, including: ‘Research methodology for educational treatment of diversity’; ‘Work integration and rehabilitation of people with diverse special needs’. The process is organised as e-studies, with weekly in-person or Skype meetings with professors.

Áreas: 2. Apoio aos professores; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 1.1. Cultura e clima escolar; 1.3. Direção escolar; 2.1 Competências e aptidões do professor; 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 2.3 Formação Inicial dos Professores e Desenvolvimento Profissional Contínuo; 3.8 Apoio direcionado - Língua; 3.9 Apoio direcionado - Migrantes, Etnia cigana; 3.11. Apoio direcionado - Alunos provenientes de contextos socioeconómicos desfavorecidos; 5.1 Equipas multidisciplinares

Língua: EN

País: Letónia

PRINED - Inclusive Education in Slovakia

The project PRINED concerns the inclusion of children and pupils of socially disadvantaged background. The main aim of this project is to enhance the successful implementation of compulsory education.

Áreas: 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 2.3 Formação Inicial dos Professores e Desenvolvimento Profissional Contínuo; 3.1. Criar um ambiente seguro e saudável; 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.5 Aprendizagem e Avaliação; 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 3.7 Monitorização de alunos em risco; 3.10. Apoio direcionado - Necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem; 3.11. Apoio direcionado - Alunos provenientes de contextos socioeconómicos desfavorecidos; 4.2 Envolvimento dos pais na governação escolar; 5.1 Equipas multidisciplinares

Língua: EN

País: Eslováquia

Study Support Group in Estonia

This measure is targeted to improve students? literacy and numeracy skills, cognitive skills or speech disorders, within the school premises and during school hours, with the support of additional teacher.

Áreas: 1. Governação escolar; 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais

Subáreas: 1.2. Planeamento e monitorização escolar; 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 3.10. Apoio direcionado - Necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem; 4.1 Comunicação e informação

Língua: EN

País: Estónia

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