PRINED – Educação Inclusiva na Eslováquia

O projeto PRINED tem por objeto a inclusão de crianças e alunos de origem socialmente desfavorecida. O principal objetivo do projeto consiste em melhorar o sucesso escolar no ensino obrigatório.

O grupo-alvo do Projeto Nacional PRINED são as crianças e os alunos de contextos socialmente desfavorecidos que frequentam os 50 jardins de infância e as 100 escolas primárias participantes. Esta iniciativa inclui pais, professores e técnicos, nomeadamente educadores sociais, psicólogos, psicólogos especializados, terapeutas da fala, educadores terapeutas (total de 354) e os seus professores assistentes (total de 250).

Os técnicos identificaram possíveis causas para o mau aproveitamento e os problemas comportamentais dos alunos no contexto dos jardins de infância e das escolas primárias. Em estreita cooperação com os pais e os professores, os técnicos procuraram formas de intervir (dépistage) que constituíram a base dos incentivos destinados a motivar adequadamente as crianças e os alunos para estudar e aprender.

Este projeto foi diretamente apoiado pelo fornecimento às escolas de material didático adicional, equipamento desportivo, instrumentos musicais, instrumentos artísticos, jogos e brinquedos didáticos, equipamento de jardinagem, utensílios de cozinha, ferramentas de oficina e vários outros equipamentos. Nalguns casos de escolas para crianças de famílias socialmente desfavorecidas, o projeto chegou a facultar instalações sanitárias básicas e produtos de higiene.

Durante a tarde, as sessões pós-escolares proporcionavam partes das unidades curriculares e lições  no período que, anteriormente, era predominantemente preenchido com várias tarefas criativas e atividades extracurriculares, tais como trabalhos manuais e atividades destinadas a melhorar as habilidades manuais. Este trabalho foi realizado à razão de uma hora de ensino de recuperação curricular para duas horas de brincadeira e outras atividades estruturadas. Esta abordagem permitiu aos técnicos intervir e criar um espaço de aprendizagem flexível. Em retrospetiva, considera-se atualmente que, em última análise, esta abordagem contribuiu para atenuar as causas negativas dos maus resultados de aprendizagem.

No ano letivo 2014/2015, funcionaram 20 535 clubes pós-escolares durante a tarde, que contaram com a participação de 19 500 alunos, dos quais 6 600 alunos de famílias socialmente desfavorecidas. O projeto PRINED integrou vários modelos, programas e metodologias de ensino. Os diretores das escolas avaliaram alguns deles, nomeadamente o programa de incentivos, o sistema de ensino durante todo o dia e grupos de interesse. Com base num inquérito, o projeto confirmou, com um nível de significância estatística, o impacto positivo do desempenho de aprendizagem individual, especialmente das crianças socialmente desfavorecidas e das crianças que participaram no programa de incentivos e no sistema de ensino durante todo o dia. Não obstante a sua curta duração (apenas 20 meses), o PRINED foi aceite e recebido de forma positiva pelos técnicos participantes e pelas crianças e alunos.

Ligações
Project website
Tipo
Prática
País
Eslováquia
Língua
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Nível escolar
Primary
Nível da intervenção
Segmentado
Intensidade da intervenção
Periódica
Fonte de financiamento
Financiamento europeu; Governo nacional