CONJUNTO DE FERRAMENTAS PARA OS PAIS - APOIO AOS PAIS EM ETAPAS FUNDAMENTAIS DA ESCOLARIDADE

O «Conjunto de ferramentas para os pais» visa facilitar o diálogo com os pais para os ajudar a compreender os desafios associados à educação dos filhos.  O «conjunto de ferramentas para os pais » contém uma série de ferramentas que facilitam as relações entre as escolas e as famílias. Baseia-se no princípio da responsabilidade partilhada: os pais são responsáveis pela educação dos filhos e a escola é responsável pela educação dos alunos, devendo uns e outra colaborar para que as crianças obtenham resultados positivos.

O conjunto de ferramentas tem dois objetivos principais: levar os pais a apoiarem mais os filhos e a estarem mais aptos a contribuir para que estes façam escolhas acertadas sobre os seus estudos. Facilita o diálogo com os pais e pretende ajudá-los a entender as dificuldades que enfrentam com a educação dos seus filhos, dotando também as equipas pedagógicas de recursos para organizarem e promoverem debates com os pais.

O conjunto de ferramentas para os pais é utilizado em três momentos essenciais da escolarização das crianças.

  1. Primeiro ano do ensino básico, quando os alunos aprendem a ler (conjunto de ferramentas para o ensino primário),
  2. Primeiro ano do segundo ciclo do ensino básico, para apoiar a transição dos alunos para a nova escola (conjunto de ferramentas para a entrada no segundo ciclo),
  3. Último ano do terceiro ciclo do ensino básico, para debater as opções educativas futuras (conjunto de ferramentas para finalistas do ensino básico).

O conjunto de ferramentas para o ensino primário visa facilitar o diálogo com os pais, ajudando-os a compreender as questões educativas, responder às suas dúvidas sobre a entrada no primeiro ano do ensino básico e envolvê-los mais na educação dos filhos. Esta ferramenta está centrada na aprendizagem da leitura: os professores convidam os pais para uma sessão de leitura na escola, seguida de debate sobre a forma de ajudarem os filhos em casa.

Permite debater três questões com os pais:

  • Como se aprende a ler e como podem os pais ajudar os filhos nessa aprendizagem?
  • Como é que os pais podem ajudar os filhos a aprender?
  • Como é que os pais podem ajudar os filhos a sentir-se bem na escola e a ter um bom comportamento?

O conjunto de ferramentas para a entrada no segundo ciclo presta apoio aos pais para que estes possam participar nos assuntos escolares, no intuito de estabelecer um diálogo entre a escola e as famílias. O seu objetivo é contribuir para que os pais compreendam a estrutura e o sistema da escola, explicando-lhes como esta está organizada e descrevendo os métodos que poderão utilizar para refletirem e debaterem sobre a forma de ajudarem os filhos a ter sucesso nos estudos. As ferramentas didáticas incluídas no conjunto permitem que as equipas pedagógicas preparem e organizem os debates.

Os três principais temas em debate são:

  • Como posso ajudar o meu filho?
  • Como posso entender o nível de aprendizagem em que está o meu filho?
  • Uma avaliação final.

O conjunto de ferramentas para finalistas do ensino básico tem dois objetivos: aumentar a participação dos pais no apoio aos filhos e desenvolver as suas competências para os orientarem nos estudos. Pretende-se ajudar as equipas pedagógicas a descobrir a melhor forma de informar os pais sobre as opções ao dispor dos seus filhos. Os dois objetivos desta ferramenta são, por conseguinte, aumentar a participação dos pais no apoio aos filhos e desenvolver as suas competências para os orientarem nos estudos.

A avaliação do programa demonstrou que o conjunto de ferramentas para os pais permite que estes participem muito mais na vida escolar dos filhos, levando a uma significativa diminuição do absentismo, à redução dos problemas disciplinares e ao melhor aproveitamento em disciplinas como a Língua Francesa. Os efeitos positivos são visíveis não só nas famílias habitualmente recetivas à informação proveniente da escola, mas também nas famílias menos habituadas ou menos sensíveis aos métodos e políticas de comunicação escolar tradicionais.

Tipo
Prática
País
França
Língua
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Nível escolar
Pre-school; Primary; Secondary
Nível da intervenção
Universal
Intensidade da intervenção
Periódica
Fonte de financiamento
Financiamento privado