Como fornecer educação e cuidados do ensino pré-escolar às crianças ucranianas refugiadas

Uma grande parte dos refugiados ucranianos recém-chegados são crianças pequenas. Como podemos dar-lhes as boas-vindas aos centros de educação e cuidados do ensino pré-escolar (ECEC) na Europa?

Orientações políticas para fornecer ECEC às crianças refugiadas

A União Europeia concorda que as crianças ucranianas que estejam a beneficiar de proteção temporária deviam de ter acesso a ECEC com as mesmas condições que os cidadãos europeus. Os recomendação do Conselho relativa a sistemas de educação e acolhimento na primeira infância de elevada qualidade de 2019 destaca a pobreza, fatores de stress físico e emocional e falta de competências linguísticas como potenciais obstáculos que as crianças refugiadas podem ter.

O Migration Policy Institute recomenda que:

• os países identifiquem os obstáculos que tornam menos provável a inscrição das crianças em ECEC pelas suas famílias refugiadas,
• as crianças refugiadas participem em ambientes de ECEC juntamente com os seus colegas locais, em turmas mistas.

No entanto, isto pode ser um desafio nos países que falta de locais de ECEC e de funcionários. Neste contexto, os governos locais e nacionais podem considerar fornecer tipos de educação e cuidados mais informais e flexíveis através de centros recreativos em locais de acolhimento, centros comunitários, associações locais e muito mais.

O manual educativo sobre educação e cuidados do ensino pré-escolar enumera exemplos práticos de programas de ECEC de alta qualidade para refugiados, tal como cuidados de saúde preventivos, cuidados pré-natais e pós-natais, apoio aos pais, visitas ao domicílio e acesso gratuito a ECEC.

Desenvolver competências profissionais para trabalhar com crianças e famílias refugiadas

A maior parte dos países europeus estão a fornecer recursos online aos funcionários de ECEC para os ajudar a entender trauma, falar sobre guerra às crianças, apoiar compreensão cultural e pluralidade linguística e organizar atividades específicas.

As associações europeias estão a recolher recursos para apoiar profissionais de ECEC, tais como esta compilação da ISSA.

Várias soluções criativas abordagem as barreiras linguísticas iniciais, tais como a colaboração com embaixadas e associações para encontrar voluntários que falem ucraniano e russo ou o uso de ferramentas ou serviços de interpretação, como este serviço de interpretação por vídeo gratuito da Áustria, e apoiar o acesso a livros infantis em ucraniano, seguindo o exemplo da Biblioteca Nacional da Suécia. 

Recursos:

https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/publications/inclusion-of-young-refugees-.htm

https://nesetweb.eu/wp-content/uploads/2019/06/Continuity-of-learning-for-newly-arrived-refugee-children-in-Europe.pdf (em inglês)

https://op.europa.eu/pt/publication-detail/-/publication/4c526047-6f3c-11eb-aeb5-01aa75ed71a1

https://op.europa.eu/pt/publication-detail/-/publication/fd227cc1-ddac-11e9-9c4e-01aa75ed71a1