1. Zarządzanie szkołą

1.2. Planowanie i monitorowanie w szkole

Szkoły, które chcą wykorzystywać podejście całościowe do rozwiązywania złożonych problemów, muszą systematycznie wdrażać strategiczne planowanie oparte na współpracy. Będą one potrzebowały procesu, który pozwoli połączyć wszystkie działania w spójny plan oraz monitorować i oceniać postępy w ich realizacji. Plan rozwoju/poprawy funkcjonowania szkoły to dokument referencyjny wskazujący sposoby realizacji działań w szkole i ułatwiający monitorowanie i samoocenę. Ponieważ pełni on funkcję planu strategicznego, należy w jasny i prosty sposób uwzględnić w nim priorytety szkoły, podstawowe środki, które szkoła wprowadzi, aby podnieść standardy, potrzebne zasoby oraz kluczowe wyniki i cele, które szkoła chce osiągnąć w określonych ramach czasowych.

Pokaż więcej

Zasoby ( Przeszukaj wszystkie zasoby )

Uwaga! W chwili obecnej treść na stronach tego zasobu dostępna jest tylko w języku angielskim.

MiCREATE – dzieci migrujące i społeczności w zmieniającej się Europie

Ogólnym celem projektu MiCREATE jest stymulowanie społecznego włączania różnych grup dzieci migrantów poprzez przyjęcie podejścia skupionego na dzieciach oraz ich integracji w sferze edukacji i na poziomie postulatów politycznych.  W oparciu o potrzebę ponownego spojrzenia na politykę integracyjną, projekt badawczy ma na celu kompleksowe zbadanie współczesnych procesów integracji dzieci migrantów w celu ich upełnomocnienia, zwiększenia ich zaangażowania i dobrostanu.

Obszary: 1. Zarządzanie szkołą; 2. Nauczyciele; 3. Wsparcie dla uczniów

Subobszary: 1.1. Kultura organizacyjna szkoły i atmosfera w szkole; 1.2. Planowanie i monitorowanie w szkole; 1.3. Zarządzanie szkołą; 2.1. Umiejętności i kompetencje nauczycieli; 3.1. Dobrostan uczniów; 3.2. Udział uczniów w życiu szkolnym; 3.7. Monitorowanie uczniów narażonych na ryzyko; 3.9. Uchodźcy, migranci i Romowie

Język: BG; CZ; DA; DE; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Kraj: Austria; Belgia; Bułgaria; Chorwacja; Cypr; Dania; Hiszpania; Holandia; Litwa; Niemcy; Polska; Portugalia; Serbia; Słowacja; Słowenia; Wielka Brytania; Węgry; Włochy; Łotwa

Podnoszenie Osiągnięć Wszystkich Uczniów w Edukacji Włączającej

Projekt Podnoszenie Osiągnięć Wszystkich Uczniów w Edukacji Włączającej (Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education, RA) miał na celu dostarczenie dowodów skutecznej praktyki w podnoszeniu osiągnięć i rozwijaniu zdolności szkół i społeczności do włączania i wspierania wszystkich uczniów.

Obszary: 1. Zarządzanie szkołą; 2. Nauczyciele; 3. Wsparcie dla uczniów; 4. Zaangażowanie rodziców; 5. Zaangażowanie zainteresowanych stron

Subobszary: 1.1. Kultura organizacyjna szkoły i atmosfera w szkole; 1.2. Planowanie i monitorowanie w szkole; 1.3. Zarządzanie szkołą; 1.4. Współpraca w ramach systemów kształcenia; 2.1. Umiejętności i kompetencje nauczycieli; 3.4. Program nauczania i ścieżki kształcenia; 3.5. Uczenie się i ocena; 4.3. Przestrzeń dla rodziców i zaangażowanie w działania edukacyjne; 5.2. Sieci zainteresowanych stron; 5.4. Partnerstwa: organizacje społeczności lokalnych i społeczeństwo obywatelskie

Język: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Kraj: Austria; Belgia; Chorwacja; Cypr; Dania; Estonia; Finlandia; Francja; Grecja; Hiszpania; Holandia; Irlandia; Islandia; Litwa; Luxemburg; Malta; Niemcy; Norwegia; Polska; Portugalia; Republika Czech; Szwajcaria; Szwecja; Słowacja; Słowenia; Wielka Brytania; Węgry; Włochy; Łotwa

RESL.eu Toolkit for identifying and monitoring students and schools at risk of ESL

The toolkit developed as part of the valorisation of the findings by the Reducing Early School Leaving in Europe (RESL.eu) research project aims to support practitioners working with youth in identifying and monitoring students and schools in need of greater care and support. It is primarily focused on the situation of those young people who are at risk of school disengagement and early school leaving. The toolkit is primarily dedicated to school staff: principals, teachers, educators, pedagogical counsellors, class tutors and school psychologists. However, it might be also helpful for other educational specialists working in education policies and in alternative learning pathways.

Obszary: 1. Zarządzanie szkołą; 3. Wsparcie dla uczniów

Subobszary: 1.1. Kultura organizacyjna szkoły i atmosfera w szkole; 1.2. Planowanie i monitorowanie w szkole; 3.7. Monitorowanie uczniów narażonych na ryzyko

Język: EN

Kraj: Austria; Belgia; Hiszpania; Portugalia; Szwecja; Węgry

TEIP – Program działań priorytetowych w obszarach edukacyjnych

Głównym celem portugalskiego programu TEIP jest promowanie integracji edukacyjnej w szkołach znajdujących się na obszarach w niekorzystnej sytuacji, do których uczęszczają dzieci „zagrożone” wykluczeniem społecznym. W każdym zespole szkół opracowywane są szczegółowe plany poprawy wspierające cykl doskonalenia.

Obszary: 1. Zarządzanie szkołą; 3. Wsparcie dla uczniów

Subobszary: 1.1. Kultura organizacyjna szkoły i atmosfera w szkole; 1.2. Planowanie i monitorowanie w szkole; 1.3. Zarządzanie szkołą; 1.4. Współpraca w ramach systemów kształcenia; 3.1. Dobrostan uczniów; 3.7. Monitorowanie uczniów narażonych na ryzyko

Język: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Kraj: Portugalia

WSKAŹNIKI MONITOROWANIA SKUTECZNOŚCI SZKÓŁ

W Portugalii w celu wspierania poprawy jakości wyników uczniów oraz uznawania i nagradzania pracy dobrze wykonanej przez wszystkie szkoły publiczne stosuje się wskaźniki dotyczące wczesnego kończenia nauki i poprawy wyników uczenia się.

Obszary: 1. Zarządzanie szkołą; 3. Wsparcie dla uczniów

Subobszary: 1.2. Planowanie i monitorowanie w szkole; 1.4. Współpraca w ramach systemów kształcenia; 3.7. Monitorowanie uczniów narażonych na ryzyko

Język: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Kraj: Portugalia

Wspieranie włączającego kierowania szkołą (SISL, Supporting Inclusive School Leadership)

W ramach projektu Wspieranie włączającego kierowania szkołą (SISL) przeprowadzono badania na temat tego, jak promować włączające przywództwo na poziomie szkoły i stworzono narzędzia wspierające. Autorzy projektu uznali, że przywództwo w edukacji włączającej ma na celu osiągnięcie pełnego uczestnictwa w ważnych formach kształcenia, wysokich osiągnięć i dobrego samopoczucia wszystkich uczniów, w tym tych najbardziej narażonych na wykluczenie.

Obszary: 1. Zarządzanie szkołą; 2. Nauczyciele; 3. Wsparcie dla uczniów; 4. Zaangażowanie rodziców; 5. Zaangażowanie zainteresowanych stron

Subobszary: 1.1. Kultura organizacyjna szkoły i atmosfera w szkole; 1.2. Planowanie i monitorowanie w szkole; 1.3. Zarządzanie szkołą; 1.4. Współpraca w ramach systemów kształcenia; 2.1. Umiejętności i kompetencje nauczycieli; 2.2. Nauczyciele i ich relacje z uczniami i ich rodzicami; 3.1. Dobrostan uczniów; 3.2. Udział uczniów w życiu szkolnym; 4.3. Przestrzeń dla rodziców i zaangażowanie w działania edukacyjne; 5.1. Zespoły multidyscyplinarne; 5.2. Sieci zainteresowanych stron; 5.3. Partnerstwa: pracodawcy i przedsiębiorstwa; 5.4. Partnerstwa: organizacje społeczności lokalnych i społeczeństwo obywatelskie

Język: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Kraj: Austria; Belgia; Bułgaria; Chorwacja; Cypr; Dania; Estonia; Finlandia; Francja; Grecja; Hiszpania; Holandia; Irlandia; Islandia; Litwa; Luxemburg; Malta; Niemcy; Norwegia; Polska; Portugalia; Republika Czech; Serbia; Szwajcaria; Szwecja; Słowacja; Słowenia; Wielka Brytania; Węgry; Włochy; Łotwa

ZESTAW NARZĘDZI DO KIEROWANIA SZKOŁĄ

W ramach Europejskiej sieci polityki ds. kierowania szkołą (ang. European Policy Network on School Leadership, EPNoSL) opracowano narzędzie służące do refleksji, identyfikacji wyzwań i ustalania priorytetowych działań mających na celu wspieranie i wzmacnianie przywództwa w edukacji na rzecz równości i uczenia się. Narzędzie to skierowane jest do decydentów, władz szkolnych, podmiotów szkolnych, naukowców i instytucji szkoleniowych prowadzących działalność w dziedzinie przywództwa. Zestaw narzędzi w zakresie przywództwa w edukacji ma na celu wspieranie analiz dotyczących sposobów wzajemnego powiązania różnych polityk i programów w zakresie przywództwa w edukacji oraz sposobów wywierania przez nie wpływu na ogólną zdolność kierowników szkół oraz samych szkół do skutecznego i trwałego sprostania istniejącym w szkołach wyzwaniom związanym z równością i uczeniem się. Zawiera szereg przydatnych materiałów, filmów wideo, studiów przypadku i zestawów narzędzi w zakresie różnych aspektów przywództwa w edukacji.

Obszar: 1. Zarządzanie szkołą

Subobszary: 1.1. Kultura organizacyjna szkoły i atmosfera w szkole; 1.2. Planowanie i monitorowanie w szkole; 1.3. Zarządzanie szkołą; 1.4. Współpraca w ramach systemów kształcenia

Język: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Kraj: Albania; Austria; Belgia; Bułgaria; Chorwacja; Cypr; Dania; Estonia; Finlandia; Francja; Grecja; Hiszpania; Holandia; Irlandia; Islandia; Litwa; Luxemburg; Macedonia Północna; Malta; Niemcy; Norwegia; Polska; Portugalia; Republika Czech; Rumunia; Serbia; Szwecja; Słowacja; Słowenia; Turcja; Wielka Brytania; Węgry; Włochy; Łotwa

Pokaż dalsze wyniki (jeszcze 10)