3. Wsparcie dla uczniów

3.1. Dobrostan uczniów

Całościowe podejście do szkoły zachęca do tworzenia bezpiecznego i opiekuńczego środowiska do nauki oraz wspiera ustalanie pozytywnych relacji w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów oraz między nimi. Można to osiągnąć przez interwencję na wielu różnych poziomach.

Fizyczne otoczenie, które jest bezpieczne, przyjazne i stymulujące, a także sport i systematyczna aktywność fizyczna dla wszystkich uczniów, na przykład przerwy na ćwiczenia gimnastyczne w godzinach porannych lub w porze posiłków, medytacja lub ćwiczenia w grupie bądź z koleżanką/kolegą pomagają tworzyć pozytywny klimat i poczucie przynależności u wszystkich uczniów. Szkoły mogą podjąć próbę wyznaczenia stałych stref odpoczynku lub miejsc do prowadzenia mediacji i zarządzania konfliktami w ogólnodostępnych częściach szkoły w celu propagowania kultury dialogu i różnorodności. Wyznaczenie obszarów, w których nauczyciele i uczniowie mogą wspólnie korzystać z infrastruktury i przestrzeni, również pomaga budować relacje w oparciu o wzajemne zaufanie i szacunek.

Pokaż więcej

Zasoby ( Przeszukaj wszystkie zasoby )

Uwaga! W chwili obecnej treść na stronach tego zasobu dostępna jest tylko w języku angielskim.

PROCEDURY WALKI Z NĘKANIEM W SZKOŁACH

Departament Edukacji i Umiejętności w Irlandii zaleca wprowadzenie w szkołach procedur mających na celu zapobieganie nękaniu i zwalczanie tego zjawiska. Kluczowe elementy tych procedur to między innymi pozytywna atmosfera w szkole, skuteczne przywództwo, wspólne zrozumienie tego, czym jest nękanie i jakie są jego skutki, świadomość, strategie edukacyjne i prewencyjne, skuteczny nadzór i monitorowanie uczniów, wsparcie dla pracowników szkół, konsekwentne prowadzenie dochodzeń i działań następczych oraz rejestrowanie przypadków nękania, a także ciągła ocena skuteczności polityki walki z nękaniem.

Obszar: 3. Wsparcie dla uczniów

Poddziedzina: 3.1. Dobrostan uczniów

Język: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Kraj: Irlandia

Program na rzecz ukończenia szkoły

Program na rzecz ukończenia szkoły (ang. School Completion Programme, SCP) prowadzony w Irlandii obejmuje różnego rodzaju lokalne interwencje w społecznościach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, mające wspierać nieprzerywanie kształcenia przez młodzież. Program umożliwia społecznościom lokalnym opracowanie strategii dostosowanych do potrzeb w celu maksymalizacji uczestnictwa osób zagrożonych wczesnym kończeniem nauki w procesie kształcenia. W ramach programu kierowana jest pomoc do młodych osób w wieku szkolnym, zarówno w szkole, jak i poza nią, oraz zapewniane jest wsparcie w celu zlikwidowania nierówności w dostępie do edukacji, uczestnictwie w kształceniu i wynikach nauczania. SCP jest głównym elementem Programu na rzecz równości szans w szkołach (ang. Delivering Equality of Opportunity in Schools, DEIS), który jest instrumentem polityki służącym integracji edukacyjnej.

Obszary: 3. Wsparcie dla uczniów; 4. Zaangażowanie rodziców; 5. Zaangażowanie zainteresowanych stron

Subobszary: 3.1. Dobrostan uczniów; 3.3. Poradnictwo zawodowe i doradztwo; 3.7. Monitorowanie uczniów narażonych na ryzyko; 4.2. Zaangażowanie rodziców w zarządzanie szkołą; 5.2. Sieci zainteresowanych stron

Język: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Kraj: Irlandia

ZESPOŁY MULTIDYSCYPLINARNE/INTERDYSCYPLINARNE NA RZECZ ZAPOBIEGANIA WCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI

Celem niniejszego dokumentu jest zbadanie dowodów świadczących o tym, że zespoły multidyscyplinarne i interdyscyplinarne mają potencjał pozwalający im na odegranie istotnej roli w zapobieganiu wczesnemu kończeniu nauki. W ramach opracowywania strategii dla takich zespołów nacisk kładzie się na warunki niezbędne do ich skuteczności oraz jej sprzyjające, a nie na deterministyczne założenie ich niewątpliwej skuteczności. W sprawozdaniu podkreśla się potrzebę zapewnienia zespołom solidnych strategicznych wskazówek dotyczących ważnych tematów, którymi mają się zajmować, takich jak wsparcie na rzecz zdrowia psychicznego, alternatywy wobec zawieszania, dotarcie do rodzin zmarginalizowanych, umiejętności nauczycieli w zakresie prowadzenia szkoleń dotyczących rozwiązywania konfliktów i różnorodności oraz w zakresie zapobiegania nękaniu, promocja pozytywnej atmosfery w szkole, wspieranie umiejętności rodzicielskich, koncentracja na rozwoju językowym dzieci itp.

Obszary: 3. Wsparcie dla uczniów; 5. Zaangażowanie zainteresowanych stron

Subobszary: 3.1. Dobrostan uczniów; 3.3. Poradnictwo zawodowe i doradztwo; 3.9. Ukierunkowane wsparcie: migranci, Romowie; 3.10. Ukierunkowane wsparcie: Specjalne potrzeby edukacyjne i trudności w nauce; 5.1. Zespoły multidyscyplinarne

Język: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Kraj: Albania; Austria; Belgia; Bułgaria; Chorwacja; Cypr; Dania; Estonia; Finlandia; Francja; Grecja; Hiszpania; Holandia; Irlandia; Islandia; Litwa; Luxemburg; Macedonia Północna; Malta; Niemcy; Norwegia; Polska; Portugalia; Republika Czech; Rumunia; Serbia; Szwecja; Słowacja; Słowenia; Turcja; Wielka Brytania; Węgry; Włochy; Łotwa