Czy intensywny coaching pozwala ograniczyć zjawisko wczesnego kończenia nauki?

Badania przeprowadzone w Holandii pokazały, że jeden rok intensywnego coachingu może przyczynić się do ograniczenia zjawiska wczesnego kończenia nauki o ponad 40 procent i przynieść społeczny zysk netto. Na docelową grupę uczniów składała się cała populacja uczniów rozpoczynających naukę w średniej szkole zawodowej. Wyniki sugerują, że największe korzyści osiąga się w pierwszym roku coachingu, a efekty są najlepsze w przypadku uczniów, u których prawdopodobieństwo wczesnego kończenia nauki oceniano przed coachingiem jako wyższe. Przykłady coachingu obejmują pracę nad umiejętnościami uczenia się (np. planowanie i organizacja), doradztwo w przypadku problemów osobistych i kontakty z rodzicami. Zarówno działania zapobiegawcze (przed przewidywanym porzuceniem szkoły), jak i naprawcze (wśród uczniów, którzy już porzucili naukę) realizowane przez trenerów okazały się skuteczne i doprowadziły wspólnie do znaczącego ograniczenia wczesnego kończenia nauki.