2. Nauczyciele

ICAM (Including Children Affected by Migration, Włączanie dzieci z doświadczeniem migracji) to program Erasmus+ mający na celu zapewnienie dostępu do edukacji dzieciom, które doświadczyły migracji. Program pomaga szkołom w stworzeniu bezpiecznego środowiska dla dzieci z doświadczeniem migracji, aby umożliwić im korzystanie z edukacji w pełnym zakresie.

Grupy interaktywne to jedno ze skutecznych działań edukacyjnych (SEA) określonych w projekcie badawczym INCLUD-ED. W ramach projektu INCLUD-ED poddano analizie strategie edukacyjne przyczyniające się do przezwyciężania nierówności i wspierania spójności społecznej oraz strategie powodujące wykluczenie społeczne, skupiając się zwłaszcza na grupach szczególnie wrażliwych i zmarginalizowanych. Grupy interaktywne wykorzystuje się do poprawy poziomu kształcenia dzieci i młodzieży w różnych warunkach. Działanie to polega na łączeniu uczniów klasy w małe, niejednorodne grupy, z których każda wspierana jest przez osobę dorosłą. Każda grupa składa się z czterech lub pięciu uczniów, zróżnicowanych pod względem poziomu umiejętności, płci, kultury, języka i pochodzenia etnicznego. Przykład ten umożliwia zrozumienie, czym są grupy interaktywne i do jakich wyników prowadzą.

Ogólnym celem projektu MiCREATE jest stymulowanie społecznego włączania różnych grup dzieci migrantów poprzez przyjęcie podejścia skupionego na dzieciach oraz ich integracji w sferze edukacji i na poziomie postulatów politycznych.  W oparciu o potrzebę ponownego spojrzenia na politykę integracyjną, projekt badawczy ma na celu kompleksowe zbadanie współczesnych procesów integracji dzieci migrantów w celu ich upełnomocnienia, zwiększenia ich zaangażowania i dobrostanu.

W Antwerpii w Belgii studenci pedagogiki mogą zostać wolontariuszami w organizacji pozarządowej Schoolbridge i uczestniczyć w inicjatywie „Pociąg do nauki”. Inicjatywa ta zapewnia z jednej strony studentom przygotowującym się do zawodu nauczyciela doświadczenie polegające na pracy z rodzicami będącymi migrantami lub pochodzącymi z grup w niekorzystnej sytuacji, a z drugiej strony pozwala rodzicom zdobywać umiejętności w zakresie wspierania swoich dzieci w nauce. Studenci pracują z rodzicami i szkolą ich raz w tygodniu przez 60–90 minut. Wsparcie jest dopasowane do potrzeb rodzica i dostosowane do lekcji szkolnych lub pracy domowej. W procesie przygotowania do zawodu nauczyciela lub pracownika socjalnego studenci są również wspierani przez pracowników nadzoru edukacyjnego z organizacji pozarządowej Schoolbridge, jako że oba te zawody obejmują współpracę z rodzicami uczniów.

Projekt Podnoszenie Osiągnięć Wszystkich Uczniów w Edukacji Włączającej (Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education, RA) miał na celu dostarczenie dowodów skutecznej praktyki w podnoszeniu osiągnięć i rozwijaniu zdolności szkół i społeczności do włączania i wspierania wszystkich uczniów.

Projekt ten ma na celu zapewnienie wszystkim dzieciom sukcesu i zapobieganie wczesnemu kończeniu nauki. Jest realizowany we Flandrii (Belgia) i koncentruje się w szczególności na wprowadzeniu odpowiedniej kultury szkolnej oraz szeregu środków zapobiegających powtarzaniu klasy.

RefugeesWellSchool (RWS) to projekt finansowany ze środków europejskich w ramach programu Horyzont 2020, realizowany przez siedem instytucji partnerskich w sześciu krajach europejskich. Jego głównym celem jest dalsze rozwijanie opartej na badaniach naukowych roli profilaktycznych interwencji szkolnych w promowaniu dobrostanu psychicznego uchodźców i migrantów oraz sposobów ich wdrażania w różnych środowiskach edukacyjnych.

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.