Søk i alle ressurser

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

CHILD-UP har mål om å forsyne skoler, sosialtjenester, mottakssentre, undervisnings- og meklingsbyråer og beslutningstakere kunnskap om dialogiske metoder som kan større fagfolk som jobber med migrantbarn. Prosjektet kombinerer innovasjon med godt utprøvde tradisjoner, noe som forsterker forståelsen om hvordan man bidrar til deltakende undervisning, integrering, undervisning av høy kvalitet og beskyttelse.

NESET - Network of Experts on Social Aspects of Education and Training publishes reports for policy makers and practitioners interested in promoting equity and inclusion in education and training across the European Union. This paper seeks to examine strategies for establishing community based lifelong learning centres in EU Member States. It explores evidence and research on the benefits and advantages of establishing such centres, as well as the barriers and difficulties impeding both the establishment and effectiveness of such centres. The report concludes that community based lifelong learning centres can simultaneously provide instantiations of a range of key lifelong learning objectives, such as active citizenship, social cohesion/inclusion, personal and social fulfillment, intercultural dialogue, as well as employment pathways.

DREAMS er et 24-måneders strategisk Erasmus+-partnerskap som består av tre skoler og to ideelle organisasjoner som jobber for å håndtere tidlig skolefrafall, særlig der det er sterkt kulturelt mangfold. Prosjektet har så langt pågått i Spania, Italia og Portugal.

The E-COURSE project aims at enhancing the access, participation and learning performance of newly arrived migrants and refugee children in primary school education in Germany, Greece, Italy, France and Cyprus as well as at a European level in order to promote their overall integration in the host societies.

The project goal is to provide a comprehensive analysis of best practices for preventing ESL in partner countries in the areas: of ESL monitoring systems; and, methods of counteracting ESL and reintegrating students.

Project partners were from Poland, the UK and Italy. Outputs include a report on ESL monitoring systems, a report on prevention and reintegration methods, and a training pack.

Det formende vurderingsverktøyet i klasseromsmiljøet er utviklet i sammenheng med rapporten «En formende, inkluderende og helhetlig skolestilnærming til vurdering av sosial og emosjonell undervisning i EU». Målet er å gi en omfattende og helhetlig evaluering av klasseromsmiljøet og veilede lærere og elever til å gjøre positive endringer i klasserommet sammen.

E-EVALINTO har som mål å fremme fadderordninger for å redusere tidlig skoleavgang blant elever med fremmedkulturell bakgrunn og anerkjenne verdien av interkulturalitet, samt utvikle et IKT-rammeverk for å vurdere, administrere og utvikle aktiviteter for interkulturelle sammenhenger. Det Erasmus+-finansierte prosjektet setter søkelys på beslutningsprosesser og identifisering av ulike mønstre i de analyserte situasjonene

Over hele verden er psykiske problemer hos ungdom noe som stadig øker i omfang, og UPRIGHT er et prosjekt som formidler de ferdighetene som er nødvendige for å oppnå god fysisk og mental helse. Det er i ferd med å bli innført på skolene, og det involverer ungdom, deres familier og alle ansatte ved deltakerskolene.