5.2. Netwerken van belanghebbenden
Wanneer er veel verschillende belanghebbenden betrokken zijn bij de ontwikkeling en uitvoering van een strategie om voortijdig schoolverlaten aan te pakken, is het wellicht nodig om geformaliseerde structuren in het leven te roepen ter ondersteuning van hun werk. Alle belanghebbenden moeten een gemeenschappelijk begrip hebben van de uitdagingen die zij het hoofd proberen te bieden en een gezamenlijke doelstelling en aanpak delen. Er moeten ook ondersteuningsstructuren en coördinerende mechanismen zijn om de dialoog en de wederzijdse informatiestroom tussen de school en andere belanghebbenden en ook de relevante overheidsinstanties te verzekeren. Effectieve netwerken van belanghebbenden vereisen de betrokkenheid van een passende groep van belanghebbenden, die goed op de hoogte zijn van de lokale omstandigheden en context en in staat zijn om lokaal in te grijpen indien zich problemen voordoen die voortijdig schoolverlaten in de hand werken. Er moet een brede waaier aan belanghebbenden en professionals in kaart worden gebracht die tot het netwerk zouden kunnen bijdragen; zij moeten worden uitgenodigd en er van bij de start van het proces bij worden betrokken.
De volgende factoren zijn essentieel om effectieve netwerken van belanghebbenden te ontwikkelen:
- alle belanghebbenden moeten duidelijk maken wat hun behoeften, belangen en verwachtingen zijn. Ook scholen moeten hun behoeften, uitdagingen en sterke punten bepalen;
- formele of informeleafspraken tussen belanghebbenden en scholen waarin de rollen en verantwoordelijkheden van elke partner worden gespecificeerd;
- een gezamenlijk(e) strategie/actieplan, gebaseerd op duidelijke en gedeelde doelstellingen. De strategie/het plan moet gericht zijn op de behoeften van de leerling en gebaseerd zijn op een benadering waarbij diverse instanties echt samenwerken, terwijl de verschillende standpunten en missies van elke belanghebbende worden gerespecteerd;
- doeltreffende communicatiemechanismen;
- monitoring-en evaluatiemechanismen, die indien nodig een continue feedback, aanpassing en verandering van betrokkenheid mogelijk maken. Er moeten richtsnoeren/indicatoren worden ontwikkeld om waar nodig zelfevaluatie mogelijk te maken;
- het vermogen om duurzame relaties uit te bouwen, waarbij het belang van wederzijds respect en de deskundigheid die elke partner kan meebrengen, wordt erkend;
- actief overleg met de leerlingen en gezinnen die baat zouden hebben bij samenwerking tussen verschillende instanties, over de wijze waarop zij eventueel beter zouden kunnen worden ondersteund.
Meer weergeven
