3.8. Gerichte ondersteuning: taal

De InScool methodologie is ontworpen om scholen op flexibele wijze te begeleiden op hun weg naar inclusie. Hierdoor zullen de persoonlijke en academische resultaten voor alle kinderen en jonge mensen verbeterd worden doordat de focus zal liggen op hun toegang tot, en deelname aan, relevant kwaliteitsonderwijs.

Berättarministeriet (het Ministerie van Storytelling) is een stichting die leerkrachten en leerlingen in sociaaleconomisch achtergestelde gebieden ondersteunt bij de ontwikkeling van taal via storytelling. Dit particuliere initiatief, dat nauw samenwerkt met gemeenten en scholen, bestaat al tien jaar.

Het door Erasmus+ gefinancierde project AVIOR was gericht op het verbeteren van de basale gecijferdheid en geletterdheid van migrantenkinderen en het verkleinen van de prestatiekloof tussen leerlingen zonder en met migrantenachtergrond, door gebruik te maken van tweetalige materialen, het verbeteren van de professionele competentie van leerkrachten en het stimuleren van de betrokkenheid van migrantenouders. AVIOR liep van december 2016 tot augustus 2019.

Net als in alle andere grote Duitse steden is er in Keulen een groot percentage kinderen dat Duits leert als tweede taal en het onderwijssysteem heeft zich geleidelijk aan deze situatie moeten aanpassen. De gemeenteraad heeft deze gelegenheid te baat genomen om de Vereniging van Europese basisscholen in het leven te roepen om kinderen de mogelijkheid te bieden naast hun moedertaal nog twee andere talen te leren. In de 13 aangesloten scholen wordt niet alleen lesgegeven in het Duits maar ook in de meest gangbare talen van de landen van herkomst. Daarnaast wordt taalonderwijs gegeven als afzonderlijk vak.

E-EVALINTO heeft tot doel mentorschap van medeleerlingen te bevorderen om het aantal vroegtijdige schoolverlaters onder migrantenleerlingen te verminderen en de waarde van interculturaliteit te erkennen, alsook een ICT-kader te ontwikkelen voor de beoordeling, het beheer en de ontwikkeling van activiteiten voor interculturele contexten. Dit door Erasmus+ gefinancierde project richt zich op besluitvormingsprocessen en de identificatie van verschillende patronen in de geanalyseerde situaties.

Fuoriclasse (Italië) is een geïntegreerd interventiemodel tegen voortijdig schoolverlaten, gericht op leerlingen, leerkrachten en gezinnen. Het biedt activiteiten ter ondersteuning van de motivatie om te studeren en leren, om te zorgen voor volledige uitoefening van het recht op onderwijs, zoals vastgelegd in het VN-verdrag inzake de rechten van het kind.

Dit onderwijsprogramma, dat voorbereidt op basisonderwijs, is bedoeld voor die leerlingen met een migratie-achtergrond die het Fins of Zweeds en/of bepaalde vaardigheden onvoldoende beheersen om mee te komen in een groep op het niveau van het basisonderwijs of lager. Het doel is de leerling te helpen zich evenwichtig te ontwikkelen en te integreren in de Finse samenleving en hem of haar de vaardigheden bij te brengen die nodig zijn om basisonderwijs te volgen. Waar van toepassing biedt het programma de mogelijkheid om andere vakken te volgen, maar steeds met de nadruk op het aanleren van Finse en Zweedse taalvaardigheden. Bij het onderwijs wordt rekening gehouden met de verschillende leeftijden, leervaardigheden en achtergronden van de leerlingen.

In het schooljaar 2015-2016 is op het Schulzentrum Ybbs (een scholencentrum dat bestaat uit drie hogere secundaire beroepsscholen) een concept ingevoerd dat IndY wordt genoemd en dat inhoudt dat 20 % van de lestijd gereserveerd wordt voor geïndividualiseerd leren. IndY heeft tot doel om de deskundigheid, motivatie, eigen verantwoordelijkheid, zelfsturing, samenwerkingsvaardigheden, emotionele intelligentie en leermethoden van de leerlingen te verbeteren.

Maltese initiatieven die leerlingen ondersteunen bij het verbeteren van de lees- en schrijfvaardigheid zijn vastgelegd binnen het algemene kader van een landelijke strategie voor lees- en schrijfvaardigheid voor iedereen. Deze strategie beoogt de huidige nationale programma’s, waaraan jaarlijks meer dan 8 000 leerlingen deelnemen, te consolideren. Scholen kunnen hun eigen lees- en schrijfvaardigheidsprojecten plannen en uitvoeren voor leerlingen die daar mogelijk behoefte aan hebben. Deze initiatieven worden gefinancierd door subsidies die voornamelijk van lokale autoriteiten afkomstig zijn.