3. Ondersteuning van leerlingen

3.8. Gerichte ondersteuning: taal

 

Meertalige klassen zijn in toenemende mate de realiteit in de EU-landen: steeds meer schoolkinderen hebben een moedertaal die niet de hoofdtaal is waarin wordt onderwezen op school en hebben bijkomende taalondersteuning nodig. Het lesgeven moet worden aangepast aan de verschillende manieren om de taalvaardigheid te vergroten van immigrantenleerlingen met verschillende taalkundige achtergronden. In meertalige scholen en klassen spreken leerlingen thuis soms een andere taal dan op school; sommige of alle leerlingen leren de taal waarin wordt onderwezen.

Meer weergeven

Leermiddelen ( Doorzoek alle middelen )

Denk er a.u.b. om dat de inhoud van de pagina met middelen op dit moment alleen nog in het Engels beschikbaar is.

Actieplan voor inclusieve scholen – InScool

De InScool methodologie is ontworpen om scholen op flexibele wijze te begeleiden op hun weg naar inclusie. Hierdoor zullen de persoonlijke en academische resultaten voor alle kinderen en jonge mensen verbeterd worden doordat de focus zal liggen op hun toegang tot, en deelname aan, relevant kwaliteitsonderwijs.

Onderwerpen: 1. Schoolbestuur; 3. Ondersteuning van leerlingen

Subonderwerpen: 1.1. Schoolcultuur en -klimaat; 3.8. Gerichte ondersteuning: taal; 3.9. Gerichte ondersteuning: migranten, Roma; 3.10. Gerichte ondersteuning: speciale onderwijsbehoeften en leermoeilijkheden; 3.11. Gerichte ondersteuning: leerlingen met een kansarme sociaaleconomische achtergrond

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: België; Griekenland; Groot-Brittannië; Polen; Spanje

DE VERENIGING VAN EUROPESE BASISSCHOLEN IN KEULEN, DUITSLAND

Net als in alle andere grote Duitse steden is er in Keulen een groot percentage kinderen dat Duits leert als tweede taal en het onderwijssysteem heeft zich geleidelijk aan deze situatie moeten aanpassen. De gemeenteraad heeft deze gelegenheid te baat genomen om de Vereniging van Europese basisscholen in het leven te roepen om kinderen de mogelijkheid te bieden naast hun moedertaal nog twee andere talen te leren. In de 13 aangesloten scholen wordt niet alleen lesgegeven in het Duits maar ook in de meest gangbare talen van de landen van herkomst. Daarnaast wordt taalonderwijs gegeven als afzonderlijk vak.

Onderwerp: 3. Ondersteuning van leerlingen

Subonderwerp: 3.8. Gerichte ondersteuning: taal

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Duitsland

Fuoriclasse-model om voortijdig schoolverlaten aan te pakken

Fuoriclasse (Italië) is een geïntegreerd interventiemodel tegen voortijdig schoolverlaten, gericht op leerlingen, leerkrachten en gezinnen. Het biedt activiteiten ter ondersteuning van de motivatie om te studeren en leren, om te zorgen voor volledige uitoefening van het recht op onderwijs, zoals vastgelegd in het VN-verdrag inzake de rechten van het kind.

Onderwerpen: 2. Leerkrachten; 3. Ondersteuning van leerlingen; 4. Betrokkenheid van ouders

Subonderwerpen: 2.1. Vaardigheden en competenties van leerkrachten; 2.4. Het welbevinden van de leerkrachten; 3.1. Het welbevinden van de leerlingen; 3.6. Extra leertijd en extracurriculair onderwijs; 3.8. Gerichte ondersteuning: taal; 4.1. Communicatie en informatie

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; TR

Land: Italië

GRATIS JAAR VOOR RECENT AANGEKOMEN MIGRANTEN

Dit onderwijsprogramma, dat voorbereidt op basisonderwijs, is bedoeld voor die leerlingen met een migratie-achtergrond die het Fins of Zweeds en/of bepaalde vaardigheden onvoldoende beheersen om mee te komen in een groep op het niveau van het basisonderwijs of lager. Het doel is de leerling te helpen zich evenwichtig te ontwikkelen en te integreren in de Finse samenleving en hem of haar de vaardigheden bij te brengen die nodig zijn om basisonderwijs te volgen. Waar van toepassing biedt het programma de mogelijkheid om andere vakken te volgen, maar steeds met de nadruk op het aanleren van Finse en Zweedse taalvaardigheden. Bij het onderwijs wordt rekening gehouden met de verschillende leeftijden, leervaardigheden en achtergronden van de leerlingen.

Onderwerp: 3. Ondersteuning van leerlingen

Subonderwerpen: 3.8. Gerichte ondersteuning: taal; 3.9. Gerichte ondersteuning: migranten, Roma

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Finland

IndY (Geïndividualiseerd leren op scholencentrum Ybbs)

In het schooljaar 2015-2016 is op het Schulzentrum Ybbs (een scholencentrum dat bestaat uit drie hogere secundaire beroepsscholen) een concept ingevoerd dat IndY wordt genoemd en dat inhoudt dat 20 % van de lestijd gereserveerd wordt voor geïndividualiseerd leren. IndY heeft tot doel om de deskundigheid, motivatie, eigen verantwoordelijkheid, zelfsturing, samenwerkingsvaardigheden, emotionele intelligentie en leermethoden van de leerlingen te verbeteren.

Onderwerpen: 1. Schoolbestuur; 2. Leerkrachten; 3. Ondersteuning van leerlingen; 4. Betrokkenheid van ouders; 5. Betrokkenheid van belanghebbenden

Subonderwerpen: 1.1. Schoolcultuur en -klimaat; 1.2. Schoolplanning en -controle; 1.3. Schoolmanagement; 2.1. Vaardigheden en competenties van leerkrachten; 2.2. Leerkrachten en hun band met leerlingen en ouders; 3.1. Het welbevinden van de leerlingen; 3.2. Participatie van leerlingen aan het schoolleven; 3.4. Onderwijsprogramma en leertrajecten; 3.5. Leren en evaluatie; 3.6. Extra leertijd en extracurriculair onderwijs; 3.8. Gerichte ondersteuning: taal; 3.9. Gerichte ondersteuning: migranten, Roma; 3.10. Gerichte ondersteuning: speciale onderwijsbehoeften en leermoeilijkheden; 3.11. Gerichte ondersteuning: leerlingen met een kansarme sociaaleconomische achtergrond; 4.1. Communicatie en informatie; 5.2. Netwerken van belanghebbenden

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Land: Oostenrijk

INITIATIEVEN TER VERBETERING VAN DE LEES- EN SCHRIJFVAARDIGHEID

Maltese initiatieven die leerlingen ondersteunen bij het verbeteren van de lees- en schrijfvaardigheid zijn vastgelegd binnen het algemene kader van een landelijke strategie voor lees- en schrijfvaardigheid voor iedereen. Deze strategie beoogt de huidige nationale programma’s, waaraan jaarlijks meer dan 8 000 leerlingen deelnemen, te consolideren. Scholen kunnen hun eigen lees- en schrijfvaardigheidsprojecten plannen en uitvoeren voor leerlingen die daar mogelijk behoefte aan hebben. Deze initiatieven worden gefinancierd door subsidies die voornamelijk van lokale autoriteiten afkomstig zijn.

Onderwerpen: 3. Ondersteuning van leerlingen; 5. Betrokkenheid van belanghebbenden

Subonderwerpen: 3.8. Gerichte ondersteuning: taal; 5.4. Partnerschappen: gemeenschapsorganisaties en het maatschappelijk middenveld

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Malta

Jongerencoaching (Jugendcoaching)

Via Jongerencoaching wordt begeleiding geboden aan jongeren van 14 jaar en ouder. De belangrijkste doelgroepen zijn leerlingen uit de derde klas, jongeren tot 19 jaar die geen onderwijs of opleiding volgen en geen werk hebben (NEET – not in education, employment, or training), en jongeren tot 24 jaar met bijzondere onderwijsbehoeften. Het doel is om voortijdig schoolverlaten tegen te gaan en leerlingen te ondersteunen bij het kiezen van hun toekomstige loopbaan- en/of onderwijstraject. Deelname aan Jongerencoaching is gratis en vindt op vrijwillige basis plaats.

Onderwerpen: 1. Schoolbestuur; 3. Ondersteuning van leerlingen; 4. Betrokkenheid van ouders; 5. Betrokkenheid van belanghebbenden

Subonderwerpen: 3.1. Het welbevinden van de leerlingen; 3.3. Loopbaanbegeleiding en -ondersteuning; 3.7. Monitoring van risicoleerlingen; 3.8. Gerichte ondersteuning: taal; 3.9. Gerichte ondersteuning: migranten, Roma; 3.10. Gerichte ondersteuning: speciale onderwijsbehoeften en leermoeilijkheden; 3.11. Gerichte ondersteuning: leerlingen met een kansarme sociaaleconomische achtergrond; 4.1. Communicatie en informatie; 5.1. Multidisciplinaire teams; 5.2. Netwerken van belanghebbenden; 5.3. Partnerschappen: werkgevers en bedrijven; 5.4. Partnerschappen: gemeenschapsorganisaties en het maatschappelijk middenveld

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Land: Oostenrijk

Jouw taal en mijn taal: talen leren door vergelijken

Het leren van welke taal dan ook is gebaseerd op het bewust of onbewust vergelijken van de talen die we al kennen met de talen die we leren. Dit aspect kan als een waardevol hulpmiddel worden benut in klassen die voor de uitdaging staan nieuwkomers uit veel verschillende landen op het gebied van cultuur en taal te integreren.

Onderwerp: 3. Ondersteuning van leerlingen

Subonderwerp: 3.8. Gerichte ondersteuning: taal

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Frankrijk

KOALA: taalcompetenties en cognitieve vaardigheden op meertalige scholen

KOALA (KOordnierte ALphabetisierung im Anfangsunterricht — gecoördineerde alfabetisering in het basisonderwijs) is een innovatief concept dat in verschillende Duitse deelstaten op basisscholen is ingevoerd en dat competenties op het gebied van geletterdheid en meertaligheid met elkaar verbindt. In Noordrijn-Westfalen wordt de methode geleidelijk uitgebreid en aangepast aan de veranderende leerlingpopulaties in de steden.

Onderwerp: 3. Ondersteuning van leerlingen

Subonderwerp: 3.8. Gerichte ondersteuning: taal

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Duitsland

LUCIDE – TOOLKIT VOOR MEERTALIGHEID IN HET ONDERWIJS

De toegenomen mobiliteit en veranderende migratiepatronen hebben grote gevolgen voor onderwijsstelsels overal ter wereld. Al enige tijd is duidelijk dat het schoolpersoneel op alle niveaus moet worden toegerust om effectief te werken met kinderen voor wie de taal van het gastland nieuw is. Maar niet alleen kinderen voor wie de taal van het gastland nieuw is, hebben ondersteuning nodig – voor tweetalige leerlingen geldt dat net zozeer. Opgroeien en leven in een gezin waar twee of meer talen worden gesproken, is van invloed op je taalvaardigheid en de manier waarop je leert. Tweetalige leerlingen hebben dan ook specifieke behoeften en hebben met name speciale leerhulpmiddelen nodig. Deze hulpmiddelen vormen de basis van hun ontwikkeling en leerproces.

Onderwerp: 3. Ondersteuning van leerlingen

Subonderwerp: 3.8. Gerichte ondersteuning: taal

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Albanië; België; Bulgarije; Cyprus; Denemarken; Duitsland; Estland; Finland; Frankrijk; Griekenland; Groot-Brittannië; Hongarije; Ierland; IJsland; Italië; Kroatië; Letland; Litouwen; Luxemburg; Malta; Nederland; Noord-Macedonië; Noorwegen; Oostenrijk; Polen; Portugal; Roemenië; Servië; Slovakije; Slovenië; Spanje; Tsjechië; Turkije; Zweden

Toon volgende 10 resultaten