3.7. Monitoring van risicoleerlingen

AFYA stands for ‘Health & Wellbeing’ in Arabic and Swahili. The project aims to promote the holistic health of people with refugee and migration experiences and work responsibly and confidentially with sensitive topics related to trauma and mental health.

Het lijdt geen twijfel dat medische, psychologische, sociale, educatieve en juridische interventies in bepaalde gevallen van spijbelen en voortijdig schoolverlaten nodig zijn, maar onderzoek wijst duidelijk uit dat ook school- en onderwijzend personeel in alle gevallen een beslissende rol kunnen spelen. Dit document bevat een checklist voor de zelfevaluatie van scholen en 59 gedetailleerde aanbevelingen voor het verbeteren van de aanwezigheid en betrokkenheid van leerlingen en de schoolcultuur, evenals voorstellen voor afspraken over het gedrag en voorbeelden van vragenlijsten voor leerkrachten en ouders. De aanbevolen maatregelen zijn in de eerste plaats gericht op leerkrachten, schooldirecteuren en ouders. Het document is vertaald uit de handleiding van Nairz-Wirth, Feldmann, Diexer (2012): "Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch".

Via Jongerencoaching wordt begeleiding geboden aan jongeren van 14 jaar en ouder. De belangrijkste doelgroepen zijn leerlingen uit de derde klas, jongeren tot 19 jaar die geen onderwijs of opleiding volgen en geen werk hebben (NEET – not in education, employment, or training), en jongeren tot 24 jaar met bijzondere onderwijsbehoeften. Het doel is om voortijdig schoolverlaten tegen te gaan en leerlingen te ondersteunen bij het kiezen van hun toekomstige loopbaan- en/of onderwijstraject. Deelname aan Jongerencoaching is gratis en vindt op vrijwillige basis plaats.

Om voortijdig schoolverlaten te voorkomen, ontwikkelde en testte het Jump@school-project een innovatief interventiemodel en beoordeelde het de impact ervan op de instelling van kwetsbare leerlingen ten aanzien van school. Het behelsde een consortium van tien partners uit zes landen, vier scholen en 480 leerlingen van 14 tot 17 jaar oud.

Het project Junior Job Coach werd opgezet om jonge kwetsbare leerlingen te helpen, die mogelijk sociale ervaring en vaardigheden missen wanneer ze hun eerste stappen naar de werkplek zetten. Het project koppelde hen zorgvuldig aan een goed opgeleide junior coach die op een afstand van de werkplek directe ondersteuning en advies kan bieden.

In het schooljaar 2016-2017 is de leerhub op het TGM (een school voor hoger secundair technisch onderwijs) ingevoerd als schoolexperiment. De hub is ingevoerd op de afdeling informatietechnologie (IT) van de school, in twee van de vier klassen in het eerste jaar (d.w.z. klas 3).
In de leerhub studeren de leerlingen twintig uur per week zelfstandig. Van die twintig uur worden er negen besteed aan algemene onderwijsvakken (Duits, Engels en wiskunde) en elf aan vakken uit het beroepsonderwijs (softwareontwikkeling, systeemontwikkeling, mediatechnologie, netwerktechnologie). Voor de andere zes schoolvakken (aardrijkskunde, geschiedenis en politieke vorming, natuurwetenschappen, godsdienst, sport, computerworkshop), die samen dertien uur per week beslaan, worden nog steeds traditionele onderwijsmethoden gebruikt.

Het doel van het MiCREATE-project is het aanmoedigen van de inclusie van diverse groepen migrantenkinderen door het aannemen van een kindgerichte benadering van de integratie van migrantenkinderen op onderwijs- en beleidsniveau. Uitgaande van de behoefte om het bestaande integratiebeleid opnieuw te bekijken is het project bedoeld om de hedendaagse integratieprocessen van migrantenkinderen uitgebreid te onderzoeken en zo hun inspraak, participatie en welzijn te verbeteren.

The toolkit developed as part of the valorisation of the findings by the Reducing Early School Leaving in Europe (RESL.eu) research project aims to support practitioners working with youth in identifying and monitoring students and schools in need of greater care and support. It is primarily focused on the situation of those young people who are at risk of school disengagement and early school leaving. The toolkit is primarily dedicated to school staff: principals, teachers, educators, pedagogical counsellors, class tutors and school psychologists. However, it might be also helpful for other educational specialists working in education policies and in alternative learning pathways.

Het algemene doel van dit project is het verminderen van het percentage voortijdig schoolverlaters in beroepsonderwijs en -opleiding door materialen en hulpmiddelen te bieden waarmee adviseurs en opleiders hun eigen vaardigheden kunnen ontwikkelen voor het werken met groepen, het signaleren van potentiële voortijdig schoolverlaters en de bijzondere kenmerken van groepen lerenden en het bieden van ondersteuning die is afgestemd op individuele behoeften, en waarmee zij dus de kwaliteit van hun systemen voor beroepsonderwijs kunnen verbeteren.