3. Ondersteuning van leerlingen

3.4. Onderwijsprogramma en leertrajecten

Onderwijs relevant maken voor het leven van de leerlingen is van cruciaal belang. Als leerkrachten over relevante en stimulerende leerplannen beschikken, helpt hen dat om lessen samen te stellen waarin leerlingen gemotiveerd zijn om te leren. De leerplannen moeten ruimte bieden voor gepersonaliseerde onderwijs- en leervormen om het vergaren van kennis en de ontwikkeling van vaardigheden en competenties op het voor elk kind hoogst mogelijke niveau te bevorderen, terwijl de kwaliteit van de inhoud van de leerplannen en hoge verwachtingen gehandhaafd blijven. De leerplannen moeten in elke fase worden afgestemd op opeenvolgende niveaus van onderwijs en opleiding of alternatieve opleidingstrajecten.

Meer weergeven

Leermiddelen ( Doorzoek alle middelen )

Denk er a.u.b. om dat de inhoud van de pagina met middelen op dit moment alleen nog in het Engels beschikbaar is.

Bilingual Supportive Material for Migrant Children in Europe (AVIOR, Tweetalig ondersteuningsmateriaal voor migrantenkinderen in Europa)

Het door Erasmus+ gefinancierde project AVIOR was gericht op het verbeteren van de basale gecijferdheid en geletterdheid van migrantenkinderen en het verkleinen van de prestatiekloof tussen leerlingen zonder en met migrantenachtergrond, door gebruik te maken van tweetalige materialen, het verbeteren van de professionele competentie van leerkrachten en het stimuleren van de betrokkenheid van migrantenouders. AVIOR liep van december 2016 tot augustus 2019.

Onderwerpen: 3. Ondersteuning van leerlingen; 4. Betrokkenheid van ouders

Subonderwerpen: 3.2. Participatie van leerlingen aan het schoolleven; 3.4. Onderwijsprogramma en leertrajecten; 3.8. Gerichte ondersteuning: taal; 3.9. Vluchtelingen, migranten en Roma; 4.1. Communicatie en informatie

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: Duitsland; Estland; Griekenland; Italië; Kroatië; Nederland

Our School - My Future

"Our School - My Future" was an ESL project initiated within the framework of the Erasmus+ Strategic Partnerships for School Education. It aims to support cooperation for innovation and the exchange of good practices between schools from different countries across Europe.
Part of the problem of ESL is attributed to lack of support and guidance, disengagement from schooling, and secondary-level curricula which too often do not offer enough options for varied courses, alternative teaching pedagogies, experiential and other hands-on learning opportunities or sufficient flexibility and support.
The framework for this project was designed to focus mainly on in-school factors influencing ESL, such as teaching methods and curricular issues, positive/negative school climate, and the parents’ role as a contributing factor to ESL.
A distance education programme, “Promotion of healthy lifestyles and development of the students’ social skills through physical education and environmental activities” was offered to teachers from five partner countries. Some 65 teachers from Greece, Poland, Romania, Spain, and Turkey had the opportunity to participate in this training programme, along with six academics who are also members of the Hellenic Academy of Physical Education.

Onderwerpen: 1. Schoolbestuur; 2. Leerkrachten; 3. Ondersteuning van leerlingen; 5. Betrokkenheid van belanghebbenden

Subonderwerpen: 1.1. Schoolcultuur en -klimaat; 1.3. Schoolmanagement; 2.1. Vaardigheden en competenties van leerkrachten; 3.3. Loopbaanbegeleiding en -ondersteuning; 3.4. Onderwijsprogramma en leertrajecten; 3.7. Monitoring van risicoleerlingen; 4.2. Betrokkenheid van de ouders bij het schoolbestuur; 5.1. Multidisciplinaire teams; 5.2. Netwerken van belanghebbenden

Taal: EN

Land: Griekenland; Polen; Roemenië; Spanje; Turkije

Preventing School Failure: Onderzoeken van het potentieel van inclusief onderwijsbeleid op systeemniveau en individueel niveau

Het project Preventing School Failure (PSF, Schooluitval voorkomen) was gericht op het aanpakken van het gebrek aan inclusie en rechtvaardigheid in het onderwijssysteem door het verband tussen schooluitval en inclusief beleid te belichten. Het was bedoeld om het bewijs te onderzoeken dat erop duidt dat inclusief onderwijsbeleid schooluitval kan voorkomen – zowel in relatie tot individuen als het algehele systeem.

Onderwerpen: 1. Schoolbestuur; 3. Ondersteuning van leerlingen; 5. Betrokkenheid van belanghebbenden

Subonderwerpen: 1.2. Schoolplanning en -controle; 3.4. Onderwijsprogramma en leertrajecten; 3.7. Monitoring van risicoleerlingen; 3.11. Gerichte ondersteuning: leerlingen met een kansarme sociaaleconomische achtergrond; 5.2. Netwerken van belanghebbenden; 5.3. Partnerschappen: werkgevers en bedrijven; 5.4. Partnerschappen: gemeenschapsorganisaties en het maatschappelijk middenveld

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: Duitsland; Estland; Finland; Griekenland; Groot-Brittannië; Ierland; IJsland; Letland; Malta; Servië; Slovakije; Tsjechië; Zweden

ProsocialLearn

ProsocialLearn is creating fun educational games for children to learn social and emotional well-being skills. By working together, teachers and game developers are creating new learning opportunities for inclusive education. The project wants to create a prosocial game development and distribution platform in order to distribute prosocial digital games from game companies to the educational sector and work with communities of teachers in Europe to evaluate their approach. Digital games can be tailored to teach the benefits of cooperation, as well as the ability to recognise the emotions of others and express trustworthiness – prosocial skills – helping children to appreciate team-work, recognise the value of understanding other people’s needs and achieve academically.
The games are targeted in particular at children at risk of social exclusion, who find it difficult to show empathy, and include hidden indicators that measure the development of a child’s skills. ProsocialLearn also developed a platform where teachers can track their pupils’ progress and plan lessons that incorporate the games.

Onderwerpen: 2. Leerkrachten; 3. Ondersteuning van leerlingen

Subonderwerpen: 3.4. Onderwijsprogramma en leertrajecten; 3.5. Leren en evaluatie

Taal: EN

Land: Duitsland; Finland; Griekenland; Groot-Brittannië; Italië; Roemenië; Spanje; Zweden

Raising the Achievement of all Learners in Inclusive Education

Het project ‘Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education’ (RA, Verhogen van de prestaties van alle lerenden in inclusief onderwijs) was gericht op het leveren van bewijs van effectieve praktijk voor het verhogen van de prestaties en de capaciteitsopbouw van scholen en gemeenschappen om alle lerenden mee te nemen en te ondersteunen.

Onderwerpen: 1. Schoolbestuur; 2. Leerkrachten; 3. Ondersteuning van leerlingen; 4. Betrokkenheid van ouders; 5. Betrokkenheid van belanghebbenden

Subonderwerpen: 1.1. Schoolcultuur en -klimaat; 1.2. Schoolplanning en -controle; 1.3. Schoolmanagement; 1.4. Samenwerking binnen onderwijsstelsels; 2.1. Vaardigheden en competenties van leerkrachten; 3.4. Onderwijsprogramma en leertrajecten; 3.5. Leren en evaluatie; 4.3. Ruimten voor ouders en betrokkenheid bij onderwijsactiviteiten; 5.2. Netwerken van belanghebbenden; 5.4. Partnerschappen: gemeenschapsorganisaties en het maatschappelijk middenveld

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: België; Cyprus; Denemarken; Duitsland; Estland; Finland; Frankrijk; Griekenland; Groot-Brittannië; Hongarije; Ierland; IJsland; Italië; Kroatië; Letland; Litouwen; Luxemburg; Malta; Nederland; Noorwegen; Oostenrijk; Polen; Portugal; Slovakije; Slovenië; Spanje; Tsjechië; Zweden; Zwitserland

Rescur Surfing the Waves – Leerplan voor weerbaarheid

Rescur Surfing the Waves was een driejarig Comenius-project in het kader van het programma ‘een leven lang leren’ dat een leerplan voor weerbaarheid ontwikkelde voor voorschools en basisonderwijs in Europa door middel van interculturele en transnationale samenwerking.

Onderwerpen: 3. Ondersteuning van leerlingen; 4. Betrokkenheid van ouders

Subonderwerpen: 3.1. Het welbevinden van de leerlingen; 3.2. Participatie van leerlingen aan het schoolleven; 3.4. Onderwijsprogramma en leertrajecten; 3.5. Leren en evaluatie; 3.7. Monitoring van risicoleerlingen; 3.8. Gerichte ondersteuning: taal; 3.9. Vluchtelingen, migranten en Roma; 3.10. Gerichte ondersteuning: speciale onderwijsbehoeften en leermoeilijkheden; 3.11. Gerichte ondersteuning: leerlingen met een kansarme sociaaleconomische achtergrond; 4.1. Communicatie en informatie; 4.4. Leren in het gezin

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: Bulgarije; Griekenland; Ierland; Italië; Kroatië; Litouwen; Malta; Portugal; Turkije; Zweden

Sports Students as Mentors for Boys and Young Men (SSaMs, Sportstudenten als mentoren voor jongens en jonge mannen)

Het project SSaMs was bedoeld om de onderwijsprestaties van jongens en jonge mannen te verbeteren en voortijdig schoolverlaten te voorkomen via gendergevoelige mentorbegeleiding en sport. De rationale van het Erasmus+-programma was dat veel sportmedewerkers jongens al mentorbegeleiding bieden over gezondheid en sociale kwesties, maar wat training tekortkomen om dat effectief te doen.

Onderwerp: 3. Ondersteuning van leerlingen

Subonderwerpen: 3.1. Het welbevinden van de leerlingen; 3.2. Participatie van leerlingen aan het schoolleven; 3.4. Onderwijsprogramma en leertrajecten; 3.7. Monitoring van risicoleerlingen

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: Griekenland; Groot-Brittannië; Ierland; Italië; Spanje; Tsjechië

Toon volgende 10 resultaten