2. Leerkrachten

2.2. Leerkrachten en hun band met leerlingen en ouders

Een ondersteunende langdurige band tussen de leerkracht en de leerling is cruciaal om de betrokkenheid bij de school en de schoolresultaten van de leerling te verbeteren. Positieve banden met de leerlingen verhogen tevens de tevredenheid van leerkrachten over hun werk. Een respectvolle vertrouwensband in een geest van samenwerking tussen de leerkracht en de leerlingen, hun ouders en de ruimere gemeenschap is ook van invloed op positieve leerresultaten.

Meer weergeven

Leermiddelen ( Doorzoek alle middelen )

Denk er a.u.b. om dat de inhoud van de pagina met middelen op dit moment alleen nog in het Engels beschikbaar is.

"Nightingale" – een begeleidings- en integratieproject

"Nightingale" is een programma van de pedagogische hogeschool in Zug (Pädagogische Hochschule, PH Zug). Het programma houdt in dat een student van de hogeschool gekoppeld wordt aan een kind in de leeftijd van 8-12 jaar dat afkomstig is van een basisschool met een groot aantal kinderen die een migranten- en/of minderheidsachtergrond hebben. In 2016/2017 deden elf studenten van PH Zug mee aan het programma. Het programma biedt de mentor en het kind de gelegenheid om gedurende een periode van zeven of acht maanden ongeveer twee à drie uur per week bij elkaar te komen. Dit zijn informele ontmoetingen waarbij de mentor en het kind samen activiteiten uitvoeren, bijvoorbeeld naar de dierentuin of de bioscoop gaan, samen sporten enz. Het belangrijkste doel van Nightingale is bij te dragen aan de ontwikkeling van multicultureel bewustzijn en intercultureel leren van leraren in opleiding door het begeleiden van kinderen met een sociaal en etnisch diverse achtergrond. Het project streeft er ook naar de contacten tussen universiteitsstudenten en basisschoolleerlingen te bevorderen en de kloof tussen theorie en praktijk op de lerarenopleiding te dichten.

Onderwerp:

Subonderwerp:

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Zwitserland

"Op de schouders van reuzen" (opleiding voor leerkrachten)

"Op de schouders van reuzen: Geslaagde onderwijsprojecten voor sociaal inclusief onderwijs" is een programma op vrijwillige basis voor bij- en nascholing van leerkrachten.
De meeste deelnemers zijn leerkrachten van het kleuter-, basis- en secundair onderwijs uit de provincie Valencia. Dit programma is ook toegankelijk voor andere belanghebbenden uit de onderwijsgemeenschap, zoals ouders, bestuurders en personeel, universitaire studenten, psychologen en anderen. Het wordt omschreven als een "dialogische opleidingsruimte" waar de deelnemers lezen over en reflecteren op belangrijke sociale en onderwijskwesties ter bevordering van inclusieve scholen, onder verwijzing naar internationale theoretische en wetenschappelijke consensus en bijdragen.

Onderwerp:

Subonderwerp:

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL

Land: Spanje

Action Antibullying (AAB)

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

Onderwerp:

Subonderwerp:

Taal: EN

Land: Groot-Brittannië; Italië; Roemenië; Slovenië; Spanje

ATD QUART MONDE – TRAININGSMODULE VOOR LEERKRACHTEN

ATD Quart Monde is een Franse ngo waarbij mensen zijn betrokken die armoede lijden of hebben geleden. Tot de initiatieven van de organisatie behoren de zogeheten ‘volksuniversiteiten’ (universités populaires) in Frankrijk, die tot doel hebben deskundige kennis te genereren en te vergaren van hun leden – deelnemers die zich bezighouden met diverse vraagstukken, waaronder opvoeding en het beeld dat mensen van scholen kunnen hebben.

Onderwerp:

Subonderwerp:

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Frankrijk

Brave's Club: uitbanning van geweld vanaf het eerste levensjaar

Om het schoolklimaat te verbeteren heeft een groep scholen van het project Leergemeenschappen besloten de Brave's Club op te richten. De Club is gebaseerd op een "dialogisch model van conflictpreventie". Sinds de oprichting van de Club in 2014 heeft deze vooruitgang geboekt bij het uitbannen van geweld in zowel basis- als secundair onderwijs. Door deze strategie wordt het gemakkelijker om effectieve, op bewijs gebaseerde praktijken te verzamelen op het gebied van geweldpreventie in de klas in het algemeen en gendergerelateerd geweld in het bijzonder.

Onderwerp:

Subonderwerp: 4.2. Betrokkenheid van de ouders bij het schoolbestuur

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL

Land: Spanje

De Beda-school (hoger secundair onderwijs)

Dit voorbeeld beschrijft innovatieve benaderingen binnen een hogere middelbare school in Zweden: Beda Hallberg. De school biedt een breed scala aan programma's die de basis leggen voor persoonlijke ontwikkeling en actieve deelname aan de samenleving. De school streeft er ook naar leerlingen voortdurend te ondersteunen en het risico van schooluitval te beperken door de tijden waarop de school gesloten is zoveel mogelijk tot een minimum te beperken en de school tijdens bepaalde langere vakanties open te houden. Een team van professionals uit de gezondheidszorg, met onder meer sociale en psychologische hulpverleners, is beschikbaar om jongeren te ondersteunen in hun behoeften.

Het Beda Hallberg-gymnasium is een hogere middelbare school in Kungsbacka in Zweden. De school, die in 2013 haar deuren opende, begon als kleine instelling waarin de individuele leerling alle aandacht kreeg. Voor sommige jongvolwassenen in de leeftijd van 16-20 jaar kan de fysieke en sociale omgeving van veel scholen een uitdaging zijn en een continu leerproces in de weg staan. De Beda-school staat open voor leerlingen die op zoek zijn naar een kleine school waar ze zich veilig en op hun gemak kunnen voelen.

Onderwerp:

Subonderwerp:

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Zweden

De middelbare scholen Godalen en Thor Heyerdahl in Noorwegen

Om schooluitval te voorkomen, hebben de middelbare scholen Godalen en Thor Heyerdahl in Noorwegen zich toegespitst op het verbeteren en versterken van hun strategieën voor de schoolleiding. De scholen hebben een reeks maatregelen vastgesteld om zowel leerkrachten als jongeren te ondersteunen.

Onderwerp:

Subonderwerp:

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Noorwegen

ENhancing Teacher REsilience in Europe (ENTREE)

Het project ENhancing Teacher REsilience in Europe (ENTREE) heeft tot doel jonge Europese leerkrachten, die zich in de snel veranderende schoolomgeving geconfronteerd zien met steeds hogere eisen, te helpen hun veerkracht te versterken. Het project is in 2014 van start gegaan en biedt leerkrachten sindsdien uiteenlopende mogelijkheden en instrumenten voor onlineleren en contactleren. Het project wordt begeleid door een team van internationale deskundigen uit vijf Europese landen (Tsjechië, Duitsland, Ierland, Malta en Portugal) en uit Australië. ENTREE definieert de veerkracht van leerkrachten als "het proces van, vermogen tot of resultaat van positieve aanpassing aan en voortdurende professionele inzet en groei in de context van uitdagende omstandigheden". Leerkrachten worden geholpen te putten uit persoonlijke, professionele en sociale hulpbronnen, "terug te veren" en zowel in professioneel als persoonlijk opzicht te floreren, voldoening uit hun werk te halen, te geloven in eigen kunnen, persoonlijk welzijn te ervaren en zich voor hun vak te blijven inzetten.

Onderwerp:

Subonderwerp:

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Denemarken; Ierland; Malta; Portugal; Tsjechië

Home School Community Liaison Scheme

„De ervaring in Ierland maakt duidelijk dat onderwijsinitiatieven die uitgaan van scholen het onderwijsniveau van de betrokken volwassenen kunnen verhogen en een algemeen gevoel van zelfvertrouwen teweeg kunnen brengen in de lokale gemeenschap. De betrokkenheid van ouders, vooral in sociaal-economisch achtergestelde gebieden, is niet alleen gunstig voor de kinderen en de school; het is een cruciaal aspect van een leven lang leren.” (Parents as Partners in Schooling, OESO 1997)

Onderwerp:

Subonderwerp:

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Ierland

IndY (Geïndividualiseerd leren op scholencentrum Ybbs)

In het schooljaar 2015-2016 is op het Schulzentrum Ybbs (een scholencentrum dat bestaat uit drie hogere secundaire beroepsscholen) een concept ingevoerd dat IndY wordt genoemd en dat inhoudt dat 20 % van de lestijd gereserveerd wordt voor geïndividualiseerd leren. IndY heeft tot doel om de deskundigheid, motivatie, eigen verantwoordelijkheid, zelfsturing, samenwerkingsvaardigheden, emotionele intelligentie en leermethoden van de leerlingen te verbeteren.

Onderwerp:

Subonderwerp:

Taal: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Land: Oostenrijk

Toon volgende 10 resultaten