1. Il-governanza tal-iskejjel

1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel

L-iskejjel li jixtiequ jadottaw “approċċ skolastiku sħiħ” biex jindirizzaw ċerti kwistjonijiet kumplessi jeħtieġ jinvolvu ruħhom sistematikament fl-ippjanar strateġiku kollaborattiv. Dawn iridu joħolqu proċess biex jiġbru l-attivitajiet kollha tagħhom fi pjan koerenti u biex isegwu u jevalwaw il-progress tagħhom. Il-pjan tal-iżvilupp/titjib tal-iskola jservi bħala dokument ta’ referenza li jiggwida l-attivitajiet tal-iskola u jiffaċilita l-monitoraġġ u l-evalwazzjoni tagħhom stess. Bħala pjan strateġiku, dan għandu jistabbilixxi b’mod ċar u sempliċi l-prijoritajiet tal-iskola, il-miżuri ewlenin li din se tieħu biex ittejjeb l-istandards, ir-riżorsi meħtieġa, u r-riżultati u l-miri ewlenin li beħsiebha tilħaq fi żmien speċifiku.

Uri aktar

Riżorsi ( Fittex ir-riżorsi kollha )

Jekk jogħġbok innota li għalissa l-kontenut fil-paġni tar-riżorsi huma disponibbli bl-Ingliż biss.

AWTOEVALWAZZJONI TAL-ISKEJJEL VOKAZZJONALI FIL-KROAZJA

Bħala parti mill-arranġamenti ta' assigurazzjoni tal-kwalità fl-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali (ETV) fil-Kroazja, ġiet żviluppata sistema ta' awtoevalwazzjoni tal-iskejjel vokazzjonali. L-awtoevalwazzjoni tal-istituzzjonijiet ETV qed tkun immonitorjata u evalwata mill-Kumitat tal-Kwalità, li huwa maħtur mill-awtorità maniġerjali tal-Istituzzjoni Edukattiva Vokazzjonali. Għal dan il-għan, il-Manwal għall-implimentazzjoni tal-għodda ta' awtoevalwazzjoni kif ukoll għodda tal-internet imsejħa ?e-quality?, jistgħu jintużaw biex jipprovdu aċċess faċli għar-rapporti ta' awtoevalwazzjoni.

Qasam: 1. Il-governanza tal-iskejjel

Suberja: 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Kroazja

Combating drop-out and early school leaving (ESL) in Serbia

UNICEF Serbia and the civil society organisation Centre for Education Policy with the support of the Ministry of Education, Science and Technological Development Republic of Serbia  implemented the project “Combating Early School Leaving in Serbia”.

This project aimed to contribute to decreasing drop-out and early school leaving of children and adolescents through development, establishment, and implementation of the school-based model for early identification of children at risk of dropping out and intervention in situations where dropping-out is taking place.

Combating drop-out and ESL in Serbia has been recognised as a policy priority area.  The Strategy for Education Development in Serbia 2020 (SEDS 2020) calls for the provision of high-quality education for all, an increase of students’ coverage and attainment at all levels of education by maintaining the relevance of education and increasing efficiency. The Strategy implementation is primarily focused on the development of human capital in Serbia, thus underlines importance of the inclusion of pupils from vulnerable and marginalised groups (Roma and children from poor families, children with disabilities and from rural areas etc.).

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 2.3. L-edukazzjoni inizjali tal-għalliema u l-iżvilupp professjonali kontinwu tagħhom; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 3.11. Appoġġ immirat: Sfond soċjoekonomiku żvantaġġat; 5.1. Timijiet multidixxiplinari

Lingwa: EN

Pajjiż: Serbia

CroCoos (Cross-sectoral cooperation focused solutions for the prevention of early school leaving project)

The CroCooS - Prevent dropout! project was developed in the framework of the EC proposal "Implementation of the European strategic objectives in education and training" under the Lifelong Learning Programme to support innovative policy solutions to reduce and prevent early leaving from education and training (ELET). The main aim of the CroCooS project, which was implement between 2014 and 17, was to contribute to the development of an institutional early warning system (EWS) for preventing early leaving from education and training. It also tested its applicability with national pilots focusing on contextual factors affecting the evaluation.
Regional needs addressed included: sensitizing the staff of each school on the need to address the problem of dropout; actively involving teachers in monitoring students and working with them; developing better relationships between students and teachers; strengthening pupils' sense of belonging to the class and the school; developing relationships of trust by being supportive and ensuring a safe school climate.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 3. Appoġġ lill-istudenti

Suboqsma: 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju

Lingwa: EN

Pajjiż: Serbia; Slovenja; Ungerija

Flimkien sat-Tmiem

Dan il-proġett fi Fjandra, il-Belġju, huwa speċifikament immirat biex jintroduċi kultura ta' skola u firxa ta' miżuri biex tiġi evitata r-ripetizzjoni tas-sena bl-għan li t-tfal kollha jkollhom suċċess u jiġi evitat it-tluq bikri mill-iskola.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 2.2. L-għalliema u r-relazzjonijiet tagħhom mal-istudenti u mal-ġenituri; 2.3. L-edukazzjoni inizjali tal-għalliema u l-iżvilupp professjonali kontinwu tagħhom; 3.2. Il-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola; 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.5. It-tagħlim u l-assessjar; 3.10. Appoġġ immirat: il-ħtiġijiet edukattivi speċjali u d-diffikultajiet fit-tagħlim

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Belġju

GĦODDA ELETTRONIKA GĦALL-PREVENZJONI TAL-BULLYING

L-edukazzjoni fl-Isvezja hija mibnija fuq ir-rispett tad-drittijiet tal-bniedem u valuri demokratiċi fundamentali bħall-invjolabbiltà tal-ħajja tal-bniedem, il-valur ugwali tan-nies kollha, ir-rispett għall-integrità personali tal-individwu u l-ugwaljanza bejn is-sessi. F'konformità ma' dawn il-valuri, hemm enfażi kbira li l-edukazzjoni kollha għandha tkun inklużiva u tipprevjeni b'mod attiv id-diskriminazzjoni u l-fastidju fil-forom kollha, inkluż il-bullying.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 3. Appoġġ lill-istudenti

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Svezja

INDIKATURI GĦALL-MONITORAĠĠ TAL-EFFETTIVITÀ TA' SKOLA

Fil-Portugall jintużaw indikaturi tat-tluq bikri mill-iskola u tat-titjib fit-tagħlim biex jippromwovu titjib fil-kwalità tal-prestazzjoni ta' student u jirrikonoxxu/jippremjaw ix-xogħol siewi mwettaq mill-iskejjel pubbliċi kollha.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 3. Appoġġ lill-istudenti

Suboqsma: 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 1.4. Il-koperazzjoni fis-sistemi edukattivi; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Portugall

IndY (Individualized Learning at the school centre Ybbs)

In the school year 2015/16 the Schulzentrum Ybbs (a school center consisting of three vocational upper secondary schools) introduced a concept called IndY, which involves that 20% of the teaching time is intended for individualized learning. IndY aims at improving students’ expertise, motivation, self-responsibility, self-management, collaborative skills, emotional intelligence and learning methods.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 2.2. L-għalliema u r-relazzjonijiet tagħhom mal-istudenti u mal-ġenituri; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.2. Il-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.5. It-tagħlim u l-assessjar; 3.6. It-tagħlim estiż u estrakurrikulari; 3.8. Appoġġ immirat: il-Lingwa; 3.9. Appoġġ immirat: il-migranti, ir-Roma; 3.10. Appoġġ immirat: il-ħtiġijiet edukattivi speċjali u d-diffikultajiet fit-tagħlim; 3.11. Appoġġ immirat: Sfond soċjoekonomiku żvantaġġat; 4.1. Komunikazzjoni u informazzjoni; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati

Lingwa: EN

Pajjiż: Awstrija

L-AWTOEVALWAZZJONI TAL-ISKOLA PRIMARJA ELIOT BANKL-AWTOEVALWAZZJONI TAL-ISKOLA PRIMARJA ELIOT BANK

Il-UK Ofsted (spettorat tal-iskejjel) jagħti r-raġunijiet għall-prestazzjoni konsistentement tajba ħafna tal-iskola primarja Eliot Bank. Din żviluppat sistemi sodi għall-monitoraġġ u għall-evalwazzjoni b'mod li tkun taf x'jaħdem tajjeb u x'jista' jkun aħjar. Il-proċess ta' evalwazzjoni tal-iskola jinkludi firxa wiesgħa ta' partijiet ikkonċernati u strateġiji, iżda dejjem baqa' ffukat fuq li l-istudenti jiksbu l-ogħla suċċessi possibbli. Dak li toffri l-iskola jinbidel kontinwament biex jonqos id-distakk tas-suċċess ta' dawk l-istudenti f'riskju li ma jilħqux il-livelli mistennija fl-età tagħhom.

Qasam: 1. Il-governanza tal-iskejjel

Suberja: 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Renju Unit

L-edukazzjoni tiegħi, l-impjieg tiegħi, il-futur tiegħi

"L-edukazzjoni tiegħi, l-impjieg tiegħi, il-futur tiegħi" huwa proġett li għandu l-għan li jipprevjeni l-abbandun bikri tal-iskola, u li jħeġġeġ u jispira lill-istudenti jkomplu bl-iskola.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 5.3. Sħubijiet: L-impjegaturi u n-negozji; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Ċipru

Leadership in School

The project focuses on the role of school leadership in actively structuring the educational process for learning and equity.

The project builds on the achievements of the Comenius Network “European Policy Network on School Leadership (EPNoSL, 2011-2014)”.

The project involved two intense job shadowing activities in Vienna and Berlin. Good practice and obstacles were identified though feedback forms, and solidified in collaborative analysis and evaluation.

Tools to support leadership action were developed and tested by the two school principals in everyday school life, and analysed through questionnaires/surveys and subsequently evaluated and summed up in bilateral groups.

The film produced by the partners can be found here:

https://youtu.be/UJR9Opwg4QM

Qasam: 1. Il-governanza tal-iskejjel

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel

Lingwa: EN

Pajjiż: Awstrija; Ġermanja

Urir r-riżultati 10 li jmiss