1. Il-governanza tal-iskejjel

1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel

L-iskejjel li jixtiequ jevitaw u/jew inaqqsu t-tluq bikri mill-iskola u jippromwovu s-suċċess edukattiv għall-istudenti kollha jridu jiżviluppaw viżjoni strateġika għal edukazzjoni inklużiva u madwar l-istudenti. Il-missjoni ewlenija tal-iskola hija li tassigura li l-istudenti kollha jkunu jistgħu jibbenefikaw minn edukazzjoni ta’ kwalità u jilħqu l-potenzjal sħiħ tagħhom ta’ tkabbir, ikunu xi jkunu l-qagħda soċjoekonomika tagħhom u ċ-ċirkustanzi individwali jew relatati mal-familja. L-istudenti huma individwi “sħaħ”. L-enfasi hija fuq it-tagħlim akkademiku kif ukoll fuq l-iżvilupp u l-benesseri personali. L-iskejjel jiżviluppaw kultura u klima li jisħqu fuq l-għoti ta’ appoġġ xieraq ħalli kull student ikun jista’ jilħaq il-miri edukattivi. Il-ħsieb ta’ dan l-approċċ hu li jixħet “l-iskola kollha madwar student wieħed sħiħ”.

Uri aktar

Riżorsi ( Fittex ir-riżorsi kollha )

Jekk jogħġbok innota li għalissa l-kontenut fil-paġni tar-riżorsi huma disponibbli bl-Ingliż biss.

In-Netwerk Ewropew Kontra l-Ibbuljar fl-Ambjenti tat-Tagħlim u d-Divertiment (ENABLE)

Dan il-proġett tfassal biex isostni l-iżvilupp tal-ħiliet tat-Tagħlim Soċjo-Emozzjonali (SEL) fost it-tfal ta’ bejn il-11 u l-14-il sena, u sabiex iħeġġeġ l-Appoġġ bejn il-Pari biex jiġi indirizzat u jitnaqqas l-ibbuljar. Il-Programmi SEL itejbu l-ħiliet soċjali, emozzjonali u akkademiċi tal-istudenti, li jinkludu imġiba aktar prosoċjali u attitudnijiet pożittivi lejhom infushom u lejn ħaddieħor, u livelli aktar baxxi ta’ tbatija emottiva. Is-sistemi ta’ appoġġ bejn il-pari jnaqqsu l-impatt negattiv tal-ibbuljar fuq il-vittmi u jagħmluha aktar faċli għall-vittmi li jaċċettaw li jirrapportawh. Dan isir b’segwiment ta’ approċċ li jinkludi skola fil-kompletezza tagħha bl-inklużjoni tat-tfal u ż-żgħażagħ, il-persunal, il-ġenituri u l-komunuità estensiva. Għaldaqstant, dan il-programm jitbiegħed mill-viżjoni bidimensjonali tal-bullying bħala kwistjoni ta’ vittma u bully, u minflok iħares lejn id-dinamika soċjali u tal-grupp fi skola jew f’ambjent tad-divertiment ħalli jindirizza firxa ta’ fatturi li jikkontribwixxu għall-bullying. ENABLE ħarreġ tim ta’ Ambaxxaturi f’kull pajjiż parteċipant, li huma disponibbli sabiex jipprovdu tagħrif u gwida lil kull skola jew organizzazzjoni li tixtieq timplimenta l-programm.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 4.2. L-involviment tal-ġenituri fit-tmexxija tal-iskejjel

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Belġju; Danimarka; Greċja; Kroazja; Renju Unit; Rumanija

Our School - My Future

"Our School - My Future" was an ESL project initiated within the framework of the Erasmus+ Strategic Partnerships for School Education. It aims to support cooperation for innovation and the exchange of good practices between schools from different countries across Europe.
Part of the problem of ESL is attributed to lack of support and guidance, disengagement from schooling, and secondary-level curricula which too often do not offer enough options for varied courses, alternative teaching pedagogies, experiential and other hands-on learning opportunities or sufficient flexibility and support.
The framework for this project was designed to focus mainly on in-school factors influencing ESL, such as teaching methods and curricular issues, positive/negative school climate, and the parents’ role as a contributing factor to ESL.
A distance education programme, “Promotion of healthy lifestyles and development of the students’ social skills through physical education and environmental activities” was offered to teachers from five partner countries. Some 65 teachers from Greece, Poland, Romania, Spain, and Turkey had the opportunity to participate in this training programme, along with six academics who are also members of the Hellenic Academy of Physical Education.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 4.2. L-involviment tal-ġenituri fit-tmexxija tal-iskejjel; 5.1. Timijiet multidixxiplinari; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati

Lingwa: EN

Pajjiż: Greċja; Polonja; Rumanija; Spanja; Turkija

Pjan ta’ azzjoni ta’ Skejjel Inklussivi – InScool

Il-metodoloġija InScool hija mfassla biex tiggwida b’mod flessibbli l-iskejjel matul il-bidu ta’ vjaġġ lejn l-inklużjoni u ttejjeb ir-riżultati personali u akkademiċi għat-tfal u ż-żgħażagħ kollha billi tiffoka fuq l-aċċess tagħhom għal – u l-parteċipazzjoni fi – edukazzjoni relevanti ta’ kwalità.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 3. Appoġġ lill-istudenti

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 3.8. Appoġġ immirat: il-Lingwa; 3.9. Rifuġjati, migranti u Roma; 3.10. Appoġġ immirat: il-ħtiġijiet edukattivi speċjali u d-diffikultajiet fit-tagħlim; 3.11. Appoġġ immirat: Sfond soċjoekonomiku żvantaġġat

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Pajjiż: Belġju; Greċja; Polonja; Renju Unit; Spanja

Raising the Achievement of all Learners in Inclusive Education

Il-proġett “Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education” (RA) kellu l-għan li jipprovdi evidenza ta’ prattika effettiva fiż-żieda tal-kisbiet u l-bini tal-kapaċità tal-iskejjel u l-komunitajiet biex jinkludu u jappoġġjaw lill-istudenti kollha.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 1.4. Il-koperazzjoni fis-sistemi edukattivi; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.5. It-tagħlim u l-assessjar; 4.3. Spazji għall-ġenituri u involviment fl-attivitajiet edukattivi; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Pajjiż: Awstrija; Belġju; Danimarka; Estonja; Finlandja; Franza; Greċja; Irlanda; Islanda; Italja; Kroazja; Latvja; Litwanja; Lussemburgu; Malta; Norveġja; Olanda; Polonja; Portugall; Renju Unit; Repubblika Ċeka; Slovakja; Slovenja; Spanja; Svezja; Svizzera; Ungerija; Ċipru; Ġermanja

School innovation in Europe: promoting students’ social competences and teachers’ collaboration through informal learning practices at the 4th Primary School of Thiva

The school has been developing innovative practices of informal learning for six years (since 2011). The main aims of these innovative approaches were to improve the educational level of pupils and school performance, to promote their social competences and sensitivity to the surrounding community and to enhance cooperation between teachers. As the first step of the informal learning approach, the school aimed to create informal learning environments by renovating the school yard and make it suitable for the learning purposes. As a second step, the school designed various learning approaches connected to the yard and broader school community (e.g., focusing on environmental education, natural sciences, reading). In this process the school cooperated with external stakeholders (scientists, artists, craftworkers, museums, etc.).   

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.2. Il-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola; 3.5. It-tagħlim u l-assessjar; 4.1. Komunikazzjoni u informazzjoni; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati; 5.3. Sħubijiet: L-impjegaturi u n-negozji; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: EN

Pajjiż: Greċja

SETT TA' GĦODOD GĦAT-TMEXXIJA EDUKATTIVA

In-Netwerk Ewropew għall-Politika dwar it-Tmexxija Edukattiva- EPNoSL żviluppa għodda għar-riflessjoni fuq, l-identifikazzjoni ta' sfidi u l-prijoritizzazzjoni ta' oqsma għal azzjoni politika sabiex it-tmexxija edukattiva tiġi appoġġjata u mtejba għall-ekwità u t-tagħlim. Din tindirizza lil dawk li jfasslu l-politika, lill-awtoritajiet tal-iskejjel, lill-atturi tal-iskejjel, lir-riċerkaturi u lill-istituti għat-taħriġ fit-tmexxija. Is-Sett ta' Għodod għat-Tmexxija Edukattiva huwa mfassal biex jgħin fl-analiżijiet tal-modi differenti li politiki u programmi dwar it-tmexxija edukattiva jaħdmu flimkien u jinfluwenzaw il-kapaċità totali tal-mexxeja tal-iskejjel u l-iskejjel tagħhom sabiex jiġu indirizzati sfidi ta' ekwità u tagħlim fl-iskejjel tagħhom b'mod effettiv u persistenti. Dan jikkonsisti f'firxa ta' materjali utli, vidjows, studji tal-każijiet u għodod dwar aspetti differenti tat-tmexxija edukattiva.

Qasam: 1. Il-governanza tal-iskejjel

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 1.4. Il-koperazzjoni fis-sistemi edukattivi

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Albanija; Awstrija; Belġju; Bulgarija; Danimarka; Estonja; Finlandja; Franza; Greċja; Irlanda; Islanda; Italja; Kroazja; Latvja; Litwanja; Lussemburgu; Malta; Maċedonja ta' Fuq; Norveġja; Olanda; Polonja; Portugall; Renju Unit; Repubblika Ċeka; Rumanija; Serbia; Slovakja; Slovenja; Spanja; Svezja; Turkija; Ungerija; Ċipru; Ġermanja

Supporting Inclusive School Leadership (SISL)

Il-proġett Supporting Inclusive School Leadership (SISL) investiga kif tippromwovi tmexxija inklużiva fil-livell tal-iskola u pprovda għodod ta’ appoġġ. Il-proġett qies li t-tmexxija għall-edukazzjoni inklużiva kellha l-għan li tikseb parteċipazzjoni sħiħa f’opportunitajiet ta’ tagħlim sinifikanti, kisba kbira u benesseri għall-istudenti kollha, inklużi dawk l-aktar vulnerabbli għall-esklużjoni.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 1.4. Il-koperazzjoni fis-sistemi edukattivi; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 2.2. L-għalliema u r-relazzjonijiet tagħhom mal-istudenti u mal-ġenituri; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.2. Il-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola; 4.3. Spazji għall-ġenituri u involviment fl-attivitajiet edukattivi; 5.1. Timijiet multidixxiplinari; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati; 5.3. Sħubijiet: L-impjegaturi u n-negozji; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Pajjiż: Awstrija; Belġju; Bulgarija; Danimarka; Estonja; Finlandja; Franza; Greċja; Irlanda; Islanda; Italja; Kroazja; Latvja; Litwanja; Lussemburgu; Malta; Norveġja; Olanda; Polonja; Portugall; Renju Unit; Repubblika Ċeka; Serbia; Slovakja; Slovenja; Spanja; Svezja; Svizzera; Ungerija; Ċipru; Ġermanja

Urir r-riżultati 10 li jmiss