5. L-involviment tal-partijiet interessati

5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Il-bini ta’ relazzjonijiet effettivi bejn l-iskejjel u l-komunità b’mod ġenerali jista’ jkollu effett importanti fuq il-kwalità tat-tagħlim.  Dawn ir-relazzjonijiet jistgħu jibdlu wkoll il-fatturi komunitarji u strutturali li jippromwovu l-inugwaljanza edukattiva. Il-libreriji, iċ-ċentri taż-żgħażagħ u sportivi, l-NGOs lokali u organizzazzjonijiet komunitarji oħra li jiġbru l-istudenti u l-familji tagħhom madwar firxa wiesgħa ta’ attivitajiet rikreattivi u jappoġġaw l-aċċess għall-opportunitajiet ta’ tagħlim u servizzi aktar wiesgħa, jistgħu jiżviluppaw sħubijiet sabiex jirrinforzaw ir-rabtiet bejn l-iskejjel, il-familji u l-istudenti. Dan jista’ jkun partikolarment utli għall-ġenituri u l-familji minn sfondi żvantaġġati jew għal dawk il-ġenituri li kellhom esperjenzi negattivi tal-iskola fl-imgħoddi.

Uri aktar

Riżorsi ( Fittex ir-riżorsi kollha )

Jekk jogħġbok innota li għalissa l-kontenut fil-paġni tar-riżorsi huma disponibbli bl-Ingliż biss.

AGĦŻEL TAJJEB - GĦIN LIT-TFAL JIDDEĊIEDU DWAR IL-FUTUR TAGĦHOM

L-għażliet tajbin f'dak li huma s-suġġetti tal-iskola jżidu l-possibbiltajiet ta' suċċess fil-futur għall-istudenti. Dan il-proġett jinvolvi lill-ġenituri u lill-istudenti meta jiġu biex jiddeċiedu b'mod meqjus dwar is-suġġetti tal-iskola. Dan jipprovdi tagħrif dwar is-sistema edukattiva Fjamminga.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.2. Il-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola; 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.9. Appoġġ immirat: il-migranti, ir-Roma; 4.1. Komunikazzjoni u informazzjoni; 4.3. Spazji għall-ġenituri u involviment fl-attivitajiet edukattivi; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Belġju

APPOĠĠ LILL-ISTUDENTI ROM FIL-FINLANDJA

Il-Finlandja introduċiet miżuri sabiex tappoġġja lit-tfal bi sfond Rom jipparteċipaw f'edukazzjoni bażika ta' kwalità. Bejn l-2008 u l-2011 ġew allokati total ta' EUR 1,8 miljun għal dawn il-miżuri. Approċċ li rnexxa ħafna huwa l-introduzzjoni ta' assistenti tal-iskola minn sfond Rom sabiex jgħinu lill-istudenti Rom żgħar.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.9. Appoġġ immirat: il-migranti, ir-Roma; 4.1. Komunikazzjoni u informazzjoni; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Finlandja

Brave’s Club: Zero Violence from age zero

To improve the school climate, a group of schools from the Learning Communities project decided to create the Brave’s Club. It is based on a “dialogical model of conflict prevention”. Since the Club started in 2014, it has made progress in eradicating school violence in both primary and secondary schools. This strategy is making it easier to bring together effective evidence-informed practices on preventing violence in classrooms in general, and more specifically, gender violence.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 2.2. L-għalliema u r-relazzjonijiet tagħhom mal-istudenti u mal-ġenituri; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.2. Il-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola; 4.2. L-involviment tal-ġenituri fit-tmexxija tal-iskejjel; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: EN

Pajjiż: Spanja

Guiding cities

Guiding Cities joins policy makers and education stakeholders to map policy and guidance and create coherent policy to respond to the complex needs in the fight against ESL.

The project aimed to:
• Analyse guidance actions in 4 countries through country-based focus groups including stakeholders in education and guidance.
• Develop a Guiding Cities Model and Checklist mapping different possible actions, actors community needs relative to guidance and lifelong learning.
• Establish and manage Working Groups and a survey of best practices (involving at least 40 stakeholders).
• Publish online the GCities Model and links to resources and practices for each type of action and/or each target group. The GCities tools will be available in 6 languages (EN, ES, CAT, IT, EL, RO).
• Test the GCities Model and Checklist-benchmarking tools with at least 40 communities or organisations.
• Improve professional development of local service providers and school guidance practitioners.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: EN

Pajjiż: Greċja; Italja; Rumanija; Spanja

IKAN Project

The IKAN project is a project where higher education students of the consortium of Antwerp University and Colleges (AUHA) voluntarily assist Newly Arrived Immigrant (including Refugee) Children with their studies in secondary education. This project aims to respond to the large increase of Newly Arrived Immigrant Children in Flemish education in recent years.

After a maximum of 1 year in reception classes (i.e. OKAN: reception classes for foreign-speaking newcomers), newly arrived immigrant students continue to regular education. This transition is often difficult. Only a small part of the foreign-speaking newcomers who started in OKAN eventually receives a secondary education diploma. With the name IKAN (referring to I Can) the project wants to emphasize that newly arrived immigrant children can have a successful education career, when provided with the right support.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.6. It-tagħlim estiż u estrakurrikulari; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 3.8. Appoġġ immirat: il-Lingwa; 3.9. Appoġġ immirat: il-migranti, ir-Roma; 3.11. Appoġġ immirat: Sfond soċjoekonomiku żvantaġġat; 5.1. Timijiet multidixxiplinari; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: EN

Pajjiż: Belġju

Il-Pjaċir tal-Qari

Il-Pjaċir tal-Qari huwa programm nazzjonali tal-litteriżmu fuq medda ta' tliet snin (2012-2015) immexxi mill-Ministeru tal-Edukazzjoni u l-Kultura tal-Finlandja u implimentat mill-Fakultà tal-Istudji Umanistiċi (Studji tal-Informazzjoni) u l-Fakultà tal-Edukazzjoni tal-Università ta' Oulu.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.6. It-tagħlim estiż u estrakurrikulari; 4.3. Spazji għall-ġenituri u involviment fl-attivitajiet edukattivi; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL

Pajjiż: Finlandja

INCLUD-ED EDUKAZZJONI GĦALL-FAMILJA

L-Edukazzjoni għall-Familja hija waħda mill-Azzjonijiet Edukattivi ta’ Suċċess (SEAs) identifikati fil-proġett ta’ riċerka INCLUD-ED. Strateġiji għall-inklużjoni u l-koeżjoni soċjali fl-Ewropa mill-edukazzjoni (il-Kummissjoni Ewropea, is-Sitt Programm Qafas, 2006-2011).

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.6. It-tagħlim estiż u estrakurrikulari; 4.4. Tagħlim fil-familja; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Albanija; Awstrija; Belġju; Bulgarija; Danimarka; Estonja; Finlandja; Franza; Greċja; Irlanda; Islanda; Italja; Kroazja; Latvja; Litwanja; Lussemburgu; Malta; Maċedonja ta' Fuq; Norveġja; Olanda; Polonja; Portugall; Renju Unit; Repubblika Ċeka; Rumanija; Serbia; Slovakja; Slovenja; Spanja; Svezja; Turkija; Ungerija; Ċipru; Ġermanja

Ingaġġ Lokali għall-Inklużjoni tar-Roma (ILIR) - Programm Multiannwali Roma

LERI huwa proġett ta' riċerka ta' azzjoni kwalitattiva taħt il-Programm Multiannwali Roma ta' FRA. Kien żviluppat għall-Komunikazzjoni tal-Kummissjoni Ewropea dwar Qafas tal-UE għall-Istrateġiji Nazzjonali għall-Integrazzjoni tar-Roma sal-2020. LERI ilaqqa' awtoritajiet lokali u residenti, b'mod partikolari Roma, biex jinvestigaw kif l-aħjar ikunu involuti f'azzjonijiet ta' integrazzjoni tar-Roma, u jidentifikaw liema aspetti ta' dawn l-azzjonijiet jaħdmu, liema ma jaħdmux, u għaliex. L-għan tal-proġett huwa li jiffaċilita l-ingaġġ tal-partijiet ikkonċernati lokali kollha, inkluż ir-Roma, fi sforzi konġunti biex l-integrazzjoni tar-Roma issir possibbli. L-esperjenza miksuba u t-tagħlimiet meħuda matul il-proċess se jgħinu fit-titjib tat-tfassil, l-implimentazzjoni u l-monitoraġġ ta' politiki u azzjonijiet ta' integrazzjoni tar-Roma fil-livell lokali.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.2. Il-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola; 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.9. Appoġġ immirat: il-migranti, ir-Roma; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Bulgarija; Finlandja; Franza; Greċja; Italja; Renju Unit; Repubblika Ċeka; Rumanija; Slovakja; Ungerija

INIZJATTIVI LI JTEJBU L-LITTERIŻMU

Inizjattivi ta' appoġġ lill-istudenti Maltin li jtejbu l-litteriżmu huma stabbiliti f'kuntest globali ta' Strateġija Nazzjonali tal-Litteriżmu għal Kulħadd li tikkonsolida l-programmi nazzjonali attwali u li tinvolvi aktar minn 8000 student fis-sena. L-iskejjel jistgħu jippjanaw u jmexxu l-proġetti ta' appoġġ għal-litteriżmu tagħhom għall-istudenti li jistgħu jkollhom bżonnhom. Dawn l-inizjattivi huma ffinanzjati permezz ta' għotjiet, l-aktar mill-awtoritajiet lokali.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.8. Appoġġ immirat: il-Lingwa; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Malta

Is-Sena ta' Tranżizzjoni - esperjenza edukattiva wiesgħa

Is-Sena ta' Tranżizzjoni offruta minn għadd ta' skejjel Irlandiżi tippermetti lill-istudenti (ta' madwar 15-il sena) jiksbu esperjenza edukattiva wiesgħa sabiex jikbru f'dik li hi maturità. Din isseħħ wara li jkun tlesta ċ-ċiklu tal-ewwel snin fis-sekondarja (is-sekondarja inferjuri) u qabel ma jitkomplew l-istudji u/jew it-tħejjija vokazzjonali. Tipprovdi pont li jgħin lill-istudenti jagħmlu t-tranżizzjoni bejn ambjent strutturat ħafna taċ-ċiklu tal-ewwel snin u wieħed fejn se jkollhom aktar responsabbiltà għat-tagħlim tagħhom stess u jieħdu d-deċiżjonijiet tagħhom.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.6. It-tagħlim estiż u estrakurrikulari; 5.3. Sħubijiet: L-impjegaturi u n-negozji; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Irlanda

Urir r-riżultati 10 li jmiss