5. L-involviment tal-partijiet interessati

5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati

Meta jkunu involuti ħafna partijiet interessati differenti fl-iżvilupp u l-implimentazzjoni ta’ strateġija sabiex jiġi indirizzat it-tluq bikri mill-iskola, jista’ jkun meħtieġ li jinħolqu strutturi formalizzati sabiex jappoġġaw il-ħidma tagħhom. Il-partijiet interessati kollha jrid ikollhom fehim komuni tal-isfidi li jkunu qed ifittxu li jindirizzaw u jaqsmu għan u approċċ komuni. Għandu jkun hemm ukoll strutturi ta’ appoġġ u mekkaniżmi ta’ koordinazzjoni sabiex jassiguraw id-djalogu u fluss reċiproku tal-informazzjoni bejn l-iskola u sett aktar wiesa’ ta’ partijiet interessati, kif ukoll mal-awtoritajiet pubbliċi rilevanti. Netwerks effettivi tal-partijiet interessati jridu jinvolvu sett xieraq ta’ partijiet interessati, li jifhmu ċ-ċirkustanzi u l-kuntest lokali u li jkunu kapaċi jintervjenu lokalment fil-problemi li jkunu qegħdin ipoġġu lill-istudenti f’riskju li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien. Għandha tiġi identifikata firxa wiesgħa ta’ partijiet interessati u professjonisti li jistgħu jikkontribwixxu għan-netwerk: huma għandhom jiġu mistiedna u involuti mill-bidu tal-proċess.

Uri aktar

Riżorsi ( Fittex ir-riżorsi kollha )

Jekk jogħġbok innota li għalissa l-kontenut fil-paġni tar-riżorsi huma disponibbli bl-Ingliż biss.

Boa Água school's response to COVID 19 school's closure

Prior to the COVID-19 pandemic and school shutdown in Portugal, the Boa Água school has initiated a number of new pedagogies to support student learning, including mixed commission, interactive groups and dialogic gatherings. These new methods had been introduced as part of the INCLUD-ED project, which the school joined in 2017. The school encouraged parents’ regular presence and volunteer support in classrooms, and introducednew teaching methods tosupport student learning through dialogue and exploration of identity. The new teaching methods and the emphasis on relationships and mutual support within the school community were also key to effective remote learning during school shut-down.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 4.3. Spazji għall-ġenituri u involviment fl-attivitajiet edukattivi; 4.4. Tagħlim fil-familja; 5.1. Timijiet multidixxiplinari; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati

Lingwa: EN

Pajjiż: Portugall

Guiding cities

Guiding Cities joins policy makers and education stakeholders to map policy and guidance and create coherent policy to respond to the complex needs in the fight against ESL.

The project aimed to:
• Analyse guidance actions in 4 countries through country-based focus groups including stakeholders in education and guidance.
• Develop a Guiding Cities Model and Checklist mapping different possible actions, actors community needs relative to guidance and lifelong learning.
• Establish and manage Working Groups and a survey of best practices (involving at least 40 stakeholders).
• Publish online the GCities Model and links to resources and practices for each type of action and/or each target group. The GCities tools will be available in 6 languages (EN, ES, CAT, IT, EL, RO).
• Test the GCities Model and Checklist-benchmarking tools with at least 40 communities or organisations.
• Improve professional development of local service providers and school guidance practitioners.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: EN

Pajjiż: Greċja; Italja; Rumanija; Spanja

Ikkowċjar taż-Żgħażagħ (Jugendcoaching)

L-Ikkowċjar taż-Żgħażagħ joffri gwida liż-żgħażagħ ta’ 14-il sena u akbar. Il-gruppi fil-mira ewlenin jinkludu studenti fid-9 grad, żgħażagħ li huma barra mill-edukazzjoni, impjieg jew taħriġ (NEET) u li ma għandhomx aktar minn 19-il sena, u żgħażagħ bi ħtiġijiet tal-edukazzjoni speċjali li ma għandhomx aktar minn 24 sena. Huwa jimmira li jnaqqas it-tluq bikri mill-iskola u li jappoġġja lill-istudenti fl-għażla tal-karriera futura tagħhom u/jew fit-triq edukattiva. Il-parteċipazzjoni fl-Ikkowċjar taż-Żgħażagħ hija mingħajr ħlas u fuq bażi volontarja.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 3.8. Appoġġ immirat: il-Lingwa; 3.9. Appoġġ immirat: il-migranti, ir-Roma; 3.10. Appoġġ immirat: il-ħtiġijiet edukattivi speċjali u d-diffikultajiet fit-tagħlim; 3.11. Appoġġ immirat: Sfond soċjoekonomiku żvantaġġat; 4.1. Komunikazzjoni u informazzjoni; 5.1. Timijiet multidixxiplinari; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati; 5.3. Sħubijiet: L-impjegaturi u n-negozji; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Pajjiż: Awstrija

IL-PJATTAFORMA PLUGINNOVATION

PlugInnovation hija pjattaforma diġitali b'ambizzjoni li ssir raggruppament ta' riżorsi nazzjonali għall-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola. Is-sit web se jiġbor tagħrif, statistika, riċerka u eżempji ta' azzjonijiet ta' suċċess li ħadu l-iskejjel bl-għan li jipprevjenu t-tluq bikri mill-iskola.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Svezja

Il-Programm ta' Tlestija tal-Iskola

Il-Programm ta' Tlestija tal-Iskola (School Completion Programme - SCP) fl-Irlanda joffri firxa ta' interventi lokali f'komunitajiet żvantaġġjati, li jgħinu biex iż-żgħażagħ jibqgħu jistudjaw. Il-programm jgħin lill-komunitajiet lokali jiżviluppaw strateġiji mfassla apposta li jimmassimizzaw il-livelli ta' parteċipazzjoni ta' dawk fir-riskju li jitilqu mill-iskola kmieni fil-proċess tal-edukazzjoni tagħhom. Huwa mmirat għal żgħażagħ individwali li jkunu għadhom fl-età tal-iskola, kemm fl-iskola kif ukoll barra mill-iskola, u jipprovdi appoġġ li jindirizza l-inugwaljanzi fl-aċċess għall-edukazzjoni, fil-parteċipazzjoni fiha u fl-eżiti tagħha. L-SCP huwa element ċentrali tal-pjan ta' Għoti ta' Opportunitajiet Indaqs fl-Iskejjel (Delivering Equality of Opportunity in Schools - DEIS), li huwa strument ta' politika għall-inklużjoni fl-edukazzjoni.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 4.2. L-involviment tal-ġenituri fit-tmexxija tal-iskejjel; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Irlanda

Indikaturi Strutturali għall-Iskejjel għall-Iżvilupp ta’ Sistemi Inklużivi fl-Iskejjel u madwarhom

Dan is-sett ta’ indikaturi strutturali għas-sistemi inklużivi fl-ambjent tal-iskejjel jista' jintuża minn kapijiet ta’ skejjel, għalliema, ġenituri jew imsieħba oħra tal-iskejjel biex jirriflettu dwar l-inklużività fl-iskola tagħhom. L-indikaturi huma fformulati bħala dikjarazzjonijiet bi tweġibiet “iva” jew “le”, b’mod li jista’ jiggwida lill-atturi tal-iskola fl-awtovalutazzjoni f’firxa ta’ oqsma rilevanti. L-inklużjoni fl-iskejjel titqies bħala materja ta’ appoġġ u tal-kwalità tal-ambjent tat-tagħlim bi skejjel u klassijiet akkoljenti u indokranti. Din hija kkompletata permezz tal-prevenzjoni tad-diskriminazzjoni, b'approċċ olistiku għall-ħtiġijiet tal-istudenti (mil-lat emozzjonali, fiżiku, konjittiv u soċjali), u billi tirrikonoxxi t-talenti u l-ilħna tagħhom.

L-oqsma ewlenin koperti mill-indikaturi jinkludu:

  1. approċċ li jinvolvi l-iskola kollha lejn l-iżvilupp ta’ sistemi inklużivi
  2. il-kwalità tal-għalliema u tat-tmexxija tal-iskejjel
  3. il-promozzjoni ta’ sistema ta’ integrazzjoni tal-politika u l-prattika
  4. approċċ multidixxiplinari li jiffoka fuq is-saħħa u l-benesseri
  5. il-promozzjoni tal-involviment tal-ġenituri u tal-familja
  6. u l-issodisfar tal-ħtiġijiet ta’ individwi u gruppi partikolarment vulnerabbli

L-għażla tal-indikaturi hija bbażata fuq dokumenti ewlenin tal-politika tal-Kunsill tal-UE u tal-Kummissjoni Ewropea, kif ukoll fuq evidenza internazzjonali riċenti dwar l-edukazzjoni inklużiva.

Din l-għodda hija parti minn Rapport ta’ strateġija dwar l-indikaturi strutturali tas-sistemi inklużivi fl-iskejjel u madwarhom, li għandu ambitu usa' u jipprovdi kuntest u spjegazzjonijiet għal kull wieħed mill-indikaturi.

Awturi:
Paul Downes, Institute of Education, Dublin City University
Erna Nairz-Wirth, Vienna University of Economics and Business
Viktorija Rusinaitė, PPMI

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 2.2. L-għalliema u r-relazzjonijiet tagħhom mal-istudenti u mal-ġenituri; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.2. Il-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 3.9. Appoġġ immirat: il-migranti, ir-Roma; 3.10. Appoġġ immirat: il-ħtiġijiet edukattivi speċjali u d-diffikultajiet fit-tagħlim; 3.11. Appoġġ immirat: Sfond soċjoekonomiku żvantaġġat; 5.1. Timijiet multidixxiplinari; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Ewropa

IndY (Apprendiment Individwalizzat fiċ-ċentru tal-iskola Ybbs)

Fis-sena skolastika 2015/16 is-Schulzentrum Ybbs (ċentru tal-iskola li jikkonsisti minn tliet skejjel sekondarji tal-edukazzjoni għolja) introduċa kunċett li jissejjaħ IndY, li jinvolvi li 20 % tal-ħin tat-tagħlim ikun intiż għal apprendiment individwalizzat. IndY jimmira li jtejjeb l-għarfien espert, il-motivazzjoni, ir-responsabbiltà personali, l-awtoġestjoni, il-ħiliet kollaborattivi, l-intelliġenza emozzjonali u l-metodi ta’ apprendiment tal-istudenti.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 2.2. L-għalliema u r-relazzjonijiet tagħhom mal-istudenti u mal-ġenituri; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.2. Il-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.5. It-tagħlim u l-assessjar; 3.6. It-tagħlim estiż u estrakurrikulari; 3.8. Appoġġ immirat: il-Lingwa; 3.9. Appoġġ immirat: il-migranti, ir-Roma; 3.10. Appoġġ immirat: il-ħtiġijiet edukattivi speċjali u d-diffikultajiet fit-tagħlim; 3.11. Appoġġ immirat: Sfond soċjoekonomiku żvantaġġat; 4.1. Komunikazzjoni u informazzjoni; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Pajjiż: Awstrija

IR-RENJU UNIT_KUNTRATT TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ

Il-Kuntratt taż-Żgħażagħ tar-Renju Unit huwa mmirat lejn dawk li għandhom 16 jew 17-il sena, li huma jew jinsabu f'riskju li jsiru NEETs (barra mill-edukazzjoni, impjieg jew taħriġ). Tliet objettivi ewlenin: Objettiv 1: l-objettiv prinċipali tal-programm huwa li jgħin lil żgħażagħ ta' bejn is-16 u s-17-il sena, li jinsabu barra mill-edukazzjoni, impjieg jew taħriġ (NEET) u li huma f'riskju li jkunu mingħajr impjieg għal żmien twil biex jidħlu f'sitwazzjoni ta' edukazzjoni, taħriġ jew impjieg bit-taħriġ u biex isostnu dan id-dħul. Objettiv 2: li jżid l-esperjenza u l-kwalifiki ta' dawn iż-żgħażagħ biex ikollhom l-opportunità li jkomplu l-edukazzjoni u jsibu xogħol b'suċċess, biex b'hekk jitnaqqas il-proporzjon tagħhom li jispiċċaw fil-qgħad fil-ħajja adulta. Objettiv 3: li jittestja metodi ta' twassil fuq livell lokali u ta' ħlas skont ir-riżultati, biex b'hekk iżid l-effettività ta' dawn il-mudelli u jiżviluppa l-aħjar prattika.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.11. Appoġġ immirat: Sfond soċjoekonomiku żvantaġġat; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati; 5.3. Sħubijiet: L-impjegaturi u n-negozji

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Renju Unit

JOAQUIM RUYRA ELEMENTARY SCHOOL, the Miracle School (Hospitalet de Llobregat, Spain)

The Joaquim Ruyra Elementary School is located in a disadvantaged suburban district of Barcelona. In the 2016-2017 school year, 92% students were immigrants representing 28 different nationalities (including Pakistan, Morocco, Georgia, Colombia, the Dominican Republic, Ecuador, Peru, the Philippines, China, Bangladesh, Senegal, and the USA) or from minority background (Romani). The school has a 40% mobility rate.  

National and international press have referred to the school as the miracle school as it had achieved academic outcomes above the average in the Catalan standardised tests, outperforming elite schools in the Catalonia region.

All classes in the school feature group work 40% to 60% of the time. The groups mix students of different abilities, genders and nationalities.  The small groups are designed to ensure that no one is left out, and students are encouraged to participate actively.  Each group is facilitated by an adult (e.g. a classroom assistants, a parent).  Psychologists and special education teachers may also work in the classrooms, and they support volunteer parents, teachers and the students.  The extra support and student interaction are considered as essential for supporting and reinforcing children’s learning. 

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 2.2. L-għalliema u r-relazzjonijiet tagħhom mal-istudenti u mal-ġenituri; 2.3. L-edukazzjoni inizjali tal-għalliema u l-iżvilupp professjonali kontinwu tagħhom; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.2. Il-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola; 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.5. It-tagħlim u l-assessjar; 3.6. It-tagħlim estiż u estrakurrikulari; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 4.1. Komunikazzjoni u informazzjoni; 4.2. L-involviment tal-ġenituri fit-tmexxija tal-iskejjel; 4.3. Spazji għall-ġenituri u involviment fl-attivitajiet edukattivi; 4.4. Tagħlim fil-familja; 5.1. Timijiet multidixxiplinari; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati; 5.3. Sħubijiet: L-impjegaturi u n-negozji; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: EN

Pajjiż: Spanja

KUMITAT TAL-EDUKAZZJONI DWAR IS-SAĦĦA U Ċ-ĊITTADINANZA (CESC) FI FRANZA

Il-Kumitat tal-Edukazzjoni dwar is-Saħħa u ċ-Ċittadinanza (CESC) jinvolvi lill-membri kollha tal-komunità edukattiva u l-imsieħba lokali tal-iskola primarja jew sekondarja (il-gvern lokali, il-pulizija, il-ġustizzja u l-assoċjazzjonijiet). Il-kumitat, presedut mill-kap tal-iskola, huwa attiv fl-edukazzjoni dwar iċ-ċittadinanza, billi jfassal il-pjan għall-prevenzjoni tal-vjolenza, jipproponi inizjattivi li jgħinu lill-ġenituri f'sitwazzjonijiet diffiċli u jiġġieled l-esklużjoni soċjali u jiddefinixxi programm ta' edukazzjoni dwar is-saħħa u s-sess bl-għan li jħeġġeġ imġiba sigura. Is-CESC jiġbor diversi miżuri, bl-għan li jħejji lill-istudenti jaġixxu u jgħixu flimkien, b'rispett lejn l-ugwaljanza bejn in-nisa u l-irġiel u jagħmlu għażliet u jeżerċitaw id-drittijiet ta' ċittadinanza tagħhom.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Franza

Urir r-riżultati 10 li jmiss