3. Appoġġ lill-istudenti

3.5. It-tagħlim u l-assessjar

L-għalliema għandhom jingħataw il-flessibbiltà biex jadattaw u jippersonalizzaw it-tagħlim ħalli dan jilħaq lill-istudenti bi ħtiġijiet differenti. Ħareġ fid-dieher li l-approċċi madwar l-istudent, li jinkludu tekniki aktar attivi u interattivi, bħat-tagħlim imsejjes fuq l-istħarriġ u l-proġetti u t-tagħlim koperattiv huma ta’ benefiċċju. L-organizzazzjoni tal-iskejjel u tal-klassijiet, inkluż l-użu tal-ispazju u l-ħin, għandha tappoġġa l-varjetà tal-ħtiġijiet tal-istudenti u tal-metodi tat-tagħlim. It-timijiet tat-tagħlim (l-għalliem flimkien ma’ assistent għalliem jew it-tieni għalliem) jużaw varjetà ta’ għodod u materjali (“tagħlim f’tim” jew “tagħlim konġunt”). Il-parteċipazzjoni tal-familja fil-kuntesti edukattivi tiftaħ possibbiltajiet ġodda biex jingħataw appoġġi addizzjonali lill-għalliema ħalli jkun żgurat li tintlaħaq il-mira ta’ edukazzjoni u tagħlim ta’ kwalità kbira.

Uri aktar

Riżorsi ( Fittex ir-riżorsi kollha )

Jekk jogħġbok innota li għalissa l-kontenut fil-paġni tar-riżorsi huma disponibbli bl-Ingliż biss.