3. Appoġġ lill-istudenti

3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim

Hu kruċjali li t-tagħlim ikun rilevanti għall-ħajjet l-istudenti. Il-kurrikuli rilevanti u stimulanti jgħinu lill-għalliema joħolqu lezzjonijiet motivanti. Il-kurrikuli għandhom jippermettu forom personalizzati tat-tagħlim biex ikun eħfef li jasal l-għarfien u jiġu żviluppati l-ħiliet u l-kompetenza sal-aktar mod possibbli għal kull tifel/tifla, filwaqt li tinżamm il-kwalità tal-kontenut tal-kurrikulu, u l-aspettattivi jibqgħu kbar. Il-kurrikuli f’kull stadju għandhom jiġu allinjati mal-livelli suċċessivi tal-edukazzjoni u t-taħriġ jew il-mogħdijiet alternattivi tat-taħriġ.

Uri aktar

Riżorsi ( Fittex ir-riżorsi kollha )

Jekk jogħġbok innota li għalissa l-kontenut fil-paġni tar-riżorsi huma disponibbli bl-Ingliż biss.

Combating drop-out and early school leaving (ESL) in Serbia

UNICEF Serbia and the civil society organisation Centre for Education Policy with the support of the Ministry of Education, Science and Technological Development Republic of Serbia  implemented the project “Combating Early School Leaving in Serbia”.

This project aimed to contribute to decreasing drop-out and early school leaving of children and adolescents through development, establishment, and implementation of the school-based model for early identification of children at risk of dropping out and intervention in situations where dropping-out is taking place.

Combating drop-out and ESL in Serbia has been recognised as a policy priority area.  The Strategy for Education Development in Serbia 2020 (SEDS 2020) calls for the provision of high-quality education for all, an increase of students’ coverage and attainment at all levels of education by maintaining the relevance of education and increasing efficiency. The Strategy implementation is primarily focused on the development of human capital in Serbia, thus underlines importance of the inclusion of pupils from vulnerable and marginalised groups (Roma and children from poor families, children with disabilities and from rural areas etc.).

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 2.3. L-edukazzjoni inizjali tal-għalliema u l-iżvilupp professjonali kontinwu tagħhom; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 3.11. Appoġġ immirat: Sfond soċjoekonomiku żvantaġġat; 5.1. Timijiet multidixxiplinari

Lingwa: EN

Pajjiż: Serbia

Preventing School Failure: Eżami tal-potenzjal ta’ politiki ta’ edukazzjoni inklużiva fil-livelli tas-sistema u tal-individwali

Il-proġett Preventing School Failure (PSF) kellu l-għan li jindirizza n-nuqqas ta’ inklużjoni u ġustizzja fis-sistema edukattiva, billi jenfasizza r-rabta bejn il-falliment fl-iskola u l-politiki inklużivi. Huwa kellu l-għan li jeżamina l-evidenza biex jissuġġerixxi li l-politiki tal-edukazzjoni inklużiva għandhom il-potenzjal li jipprevjenu l-falliment fl-iskola – kemm fir-rigward tal-individwi kif ukoll fis-sistema ġenerali. 

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 3.11. Appoġġ immirat: Sfond soċjoekonomiku żvantaġġat; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati; 5.3. Sħubijiet: L-impjegaturi u n-negozji; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Pajjiż: Estonja; Finlandja; Greċja; Irlanda; Islanda; Latvja; Malta; Renju Unit; Repubblika Ċeka; Serbia; Slovakja; Svezja; Ġermanja

Urir r-riżultati 10 li jmiss