3. Appoġġ lill-istudenti

3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim

Hu kruċjali li t-tagħlim ikun rilevanti għall-ħajjet l-istudenti. Il-kurrikuli rilevanti u stimulanti jgħinu lill-għalliema joħolqu lezzjonijiet motivanti. Il-kurrikuli għandhom jippermettu forom personalizzati tat-tagħlim biex ikun eħfef li jasal l-għarfien u jiġu żviluppati l-ħiliet u l-kompetenza sal-aktar mod possibbli għal kull tifel/tifla, filwaqt li tinżamm il-kwalità tal-kontenut tal-kurrikulu, u l-aspettattivi jibqgħu kbar. Il-kurrikuli f’kull stadju għandhom jiġu allinjati mal-livelli suċċessivi tal-edukazzjoni u t-taħriġ jew il-mogħdijiet alternattivi tat-taħriġ.

Uri aktar

Riżorsi ( Fittex ir-riżorsi kollha )

Jekk jogħġbok innota li għalissa l-kontenut fil-paġni tar-riżorsi huma disponibbli bl-Ingliż biss.

IndY (Apprendiment Individwalizzat fiċ-ċentru tal-iskola Ybbs)

Fis-sena skolastika 2015/16 is-Schulzentrum Ybbs (ċentru tal-iskola li jikkonsisti minn tliet skejjel sekondarji tal-edukazzjoni għolja) introduċa kunċett li jissejjaħ IndY, li jinvolvi li 20 % tal-ħin tat-tagħlim ikun intiż għal apprendiment individwalizzat. IndY jimmira li jtejjeb l-għarfien espert, il-motivazzjoni, ir-responsabbiltà personali, l-awtoġestjoni, il-ħiliet kollaborattivi, l-intelliġenza emozzjonali u l-metodi ta’ apprendiment tal-istudenti.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 2.2. L-għalliema u r-relazzjonijiet tagħhom mal-istudenti u mal-ġenituri; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.2. Il-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.5. It-tagħlim u l-assessjar; 3.6. It-tagħlim estiż u estrakurrikulari; 3.8. Appoġġ immirat: il-Lingwa; 3.9. Appoġġ immirat: il-migranti, ir-Roma; 3.10. Appoġġ immirat: il-ħtiġijiet edukattivi speċjali u d-diffikultajiet fit-tagħlim; 3.11. Appoġġ immirat: Sfond soċjoekonomiku żvantaġġat; 4.1. Komunikazzjoni u informazzjoni; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Pajjiż: Awstrija

Iċ-ċentru tal-apprendiment f’TGM (Technologisches Gewerbemuseum)

Iċ-ċentru tal-apprendiment ġie implimentat f’TGM (kulleġġ tekniku sekondarju ta’ livell għoli) bħala esperiment tal-iskola matul is-sena skolastika 2016/17. Huwa ġie implimentat fid-Dipariment tal-Informatika (IT) tal-iskola fi tnejn mill-erba’ klassijiet fl-ewwel sena (jiġifieri Grad 9).
Fiċ-ċentru tal-apprendiment l-istudenti jistudjaw b’mod awtoregolat 20 siegħa fil-ġimgħa. Minn dawn l-20 siegħa, disa' sigħat jikkonċernaw suġġetti tal-edukazzjoni ġenerali (il-Ġermaniż, l-Ingliż u l-Matematika) u 11-il siegħa jinvolvu suġġetti tal-edukazzjoni vokazzjonali (Inġinerija tas-Softwer, Inġinerija tas-Sistemi, Teknoloġija tal-Midja, Teknoloġija tan-Netwerks). Is-sitt suġġetti tal-iskola l-oħra (il-Ġografija, l-Istorja u l-Edukazzjoni Politika, ix-Xjenzi Naturali, ir-Reliġjon, l-Isport, Sessjoni ta’ Ħidma tal-Kompjuter), li jieħdu 13-il siegħa fil-ġimgħa, xorta għadhom jiġu mgħallma bl-użu ta’ metodi tradizzjonali ta’ tagħlim.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 2.2. L-għalliema u r-relazzjonijiet tagħhom mal-istudenti u mal-ġenituri; 3.2. Il-parteċipazzjoni tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.5. It-tagħlim u l-assessjar; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 4.1. Komunikazzjoni u informazzjoni

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Awstrija

LISTA TA' KONTROLL U RAKKOMANDAZZJONIJIET GĦALL-PREVENZJONI TAL-ASSENTEIŻMU U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA

Wieħed ma jistax jinnega li interventi mediċi, psikoloġiċi, soċjali, edukattivi u legali huma meħtieġa f'għadd ta' każijiet ta' assenza u tluq bikri mill-iskola, iżda r-riċerka turi wkoll b'mod ċar li f'kull każ, il-persunal tal-iskola u l-għalliema jistgħu jkollhom influwenza deċiżiva. Dan id-dokument jinkludi lista ta' kontroll għall-awtoevalwazzjoni tal-iskejjel, 59 rakkomandazzjoni dettaljata għat-titjib fl-attendenza fl-iskola, għall-impenn tal-istudenti u għall-kultura tal-iskola, kif ukoll proposti għal ftehimiet dwar l-imġiba u eżempji ta' kwestjonarji għall-għalliema u għall-ġenituri. Il-miżuri rakkomandati huma diretti l-aktar lejn il-grupp fil-mira ta' għalliema, kapijiet u ġenituri. Id-dokument ġie tradott mill-manwal ta' Nairz-Wirth, Feldmann, Diexer (2012): Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 2.3. L-edukazzjoni inizjali tal-għalliema u l-iżvilupp professjonali kontinwu tagħhom; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.6. It-tagħlim estiż u estrakurrikulari; 3.7. Monitoraġġ tal-istudenti f’riskju; 4.1. Komunikazzjoni u informazzjoni; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Pajjiż: Awstrija

Mentoring permezz ta’ negozju soċjali – Sindbad

Sindbad hija intrapriża soċjali li nħolqot fl-2016 biex tgħaqqad nies minn dinjiet differenti. Il-viżjoni tagħna hija soċjetà li fiha ż-żgħażagħ jistgħu jieħdu ħajjithom f’idejhom, u li fiha jistgħu jsawru l-futur tagħhom skont it-talenti u l-passjonijiet tagħhom, irrispettivament mill-isfondi soċjali tagħhom.

Oqsma: 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.5. It-tagħlim u l-assessjar; 3.11. Appoġġ immirat: Sfond soċjoekonomiku żvantaġġat; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Pajjiż: Awstrija

Raising the Achievement of all Learners in Inclusive Education

The ‘Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education’ (RA) project aimed to provide evidence of effective practice in raising achievement and building the capacity of schools and communities to include and support all learners.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.2. L-ippjanar u l-monitoraġġ tal-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 1.4. Il-koperazzjoni fis-sistemi edukattivi; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.5. It-tagħlim u l-assessjar; 4.3. Spazji għall-ġenituri u involviment fl-attivitajiet edukattivi; 5.2. In-netwerks tal-partijiet interessati; 5.4. Sħubijiet: L-organizzazzjonijiet tal-komunità u s-soċjetà ċivili

Lingwa: EN

Pajjiż: Awstrija; Belġju; Danimarka; Estonja; Finlandja; Franza; Greċja; Irlanda; Islanda; Italja; Kroazja; Latvja; Litwanja; Lussemburgu; Malta; Norveġja; Olanda; Polonja; Portugall; Renju Unit; Repubblika Ċeka; Slovakja; Slovenja; Spanja; Svezja; Svizzera; Ungerija; Ċipru; Ġermanja

Schlangenfuß

Dan il-proġett inħoloq aktar minn 10 snin ilu biex jintegra mill-ġdid studenti li rrifjutaw li jmorru l-iskola. Mill-2007, il-programm iffoka biss fuq studenti li jsofru minn fobija mill-iskola, disturbi ta’ ansjetà jew dipressjoni. Il-programm huwa uniku fl-Awstrija u huwa ffinanzjat mill-pubbliku.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 4. L-involviment tal-ġenituri; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.4. Il-koperazzjoni fis-sistemi edukattivi; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 2.2. L-għalliema u r-relazzjonijiet tagħhom mal-istudenti u mal-ġenituri; 3.1. Il-benesseri tal-istudenti; 3.3. Gwida u appoġġ dwar il-karrieri; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.5. It-tagħlim u l-assessjar; 3.10. Appoġġ immirat: il-ħtiġijiet edukattivi speċjali u d-diffikultajiet fit-tagħlim; 4.1. Komunikazzjoni u informazzjoni; 5.1. Timijiet multidixxiplinari

Lingwa: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Pajjiż: Awstrija

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Oqsma: 1. Il-governanza tal-iskejjel; 2. L-għalliema; 3. Appoġġ lill-istudenti; 5. L-involviment tal-partijiet interessati

Suboqsma: 1.1. Il-kultura u l-klima fl-iskejjel; 1.3. It-tmexxija tal-iskejjel; 1.4. Il-koperazzjoni fis-sistemi edukattivi; 2.1. Il-ħiliet u l-kompetenzi tal-għalliema; 2.2. L-għalliema u r-relazzjonijiet tagħhom mal-istudenti u mal-ġenituri; 3.4. Il-kurrikulu u l-mogħdijiet tat-tagħlim; 3.5. It-tagħlim u l-assessjar; 3.10. Appoġġ immirat: il-ħtiġijiet edukattivi speċjali u d-diffikultajiet fit-tagħlim

Lingwa: EN

Pajjiż: Awstrija; Belġju; Franza; Italja; Portugall; Spanja; Turkija

Urir r-riżultati 10 li jmiss