Fittex ir-riżorsi kollha

The Danish Production schools were created in the 1980s with the aim of combating youth unemployment. Production Schools offer alternative education opportunities to improve labour market integration. The fundamental aim of this type of school is to create a practical learning environment to support young people to complete and earn qualifications in general and vocational upper secondary education and/or maintain a job. The students are offered the opportunity to develop professional, social and personal skills through counselling, participation in practical work experience and production in different workshops ranging from areas such as metalwork, carpentry and textile work in theatre, media and music-based workshops. The focus is on social, personal and physical skills which are complemented by more formal knowledge and skills. Learning processes are organised through workshops and classroom teaching, but every young person is free to organise an individual course where they may challenge themselves and build their confidence.
The most significant challenge for production schools is to prepare and motivate “non-academic” students for the ordinary school system. The last legislative change in 2006focused the aims of Production Schools so that its most important task has been to build a bridge to vocational education and training through relevant practical and academic qualifications. In 2009, there were over 6,000 students in production schools. The student capacity at each school can vary from 20-25 to over 200. Generally speaking the schools are small, with half of the schools accepting fewer than 50 students. Today there are 78 Production Schools in Denmark.

Gruppi Interattivi hija waħda mill-Azzjonijiet Edukattivi ta' Suċċess (SEAs) identifikati fil-proġett ta' riċerka INCLUD-ED. INCLUD-ED analizza strateġiji edukattivi li jikkontribwixxu biex jingħelbu l-inugwaljanzi u jippromwovu l-koeżjoni soċjali, u dawk li jiġġeneraw l-esklużjoni soċjali, b'attenzjoni partikolari fuq il-gruppi vulnerabbli u emarġinati. Il-Gruppi Interattivi jintużaw sabiex itejbu l-edukazzjoni ta' tfal u żgħażagħ f'kuntesti differenti. F'dawn il-gruppi it-tfal tal-klassi jinġabru fi gruppi eteroġenji żgħar, kull wieħed minnhom mgħejun minn adult. Kull grupp ikun organizzat madwar erba' jew ħames studenti, b'mod eteroġenju f'dak li jirrigwarda l-livell tal-kapaċitajiet, is-sess, il-kultura, il-lingwa u l-etniċità. Dan l-eżempju jfiehem l-IG u r-riżultati tagħhom fil-prattika.

Il-'Gwida għall-medjaturi/assistenti tal-iskejjel Rom', imħejjija mill-Kunsill tal-Ewropa, hija mmirata l-aktar għall-kategoriji kollha ta' persunal mill-komunità Rom li jaħdmu biex itejbu l-kundizzjonijiet ta' tagħlim għat-tfal Rom. Hija maħsuba sabiex tipprovdi lill-persunal b'firxa wiesgħa ta' għodod u linji gwida prattiċi li jistgħu jkunu adattati għal kuntesti differenti. Il-gwida tikkunsidra l-profili tal-medjaturi u tal-assistenti tal-iskejjel u r-rwol tagħhom fl-iffaċilitar tar-relazzjonijiet bejn l-iskola u l-komunita(jiet) Rom, bejn l-għalliema u persunal ieħor tal-iskola u l-ġenituri ta' tfal Rom. Il-kontenut tal-gwida huwa għalhekk imfassal sabiex itejjeb ix-xogħol tal-medjaturi u tal-assistenti tal-iskejjel Rom u jnaqqas l-impatt ta' kwalunkwe effett mhux mixtieq billi jipprovdi attività strutturata minn jum għal jum u jenfasizza aspetti ta' medjazzjoni li ħafna drabi fil-prattika ma jintużawx.

Il-Programm tar-Reżiljenza tat-Tfal jagħraf li l-benesseri tat-tfal huwa influwenzat mill-interazzjoni tagħhom mal-ġenituri tagħhom u dawk li jindokrawhom, il-pari tagħhom, u ma’ oħrajn fil-komunità tagħhom. Dan ikopri dawn l-oqsma kollha tal-ħajjiet tat-tfal biex jgħin itejjeb il-benesseri u r-reżiljenza tagħhom permezz ta’ workshops tat-tfal li jiffokaw fuq l-appoġġar tas-saħħiet interni u l-interazzjonijiet soċjali tat-tfal.

Dan il-proġett tfassal biex isostni l-iżvilupp tal-ħiliet tat-Tagħlim Soċjo-Emozzjonali (SEL) fost it-tfal ta’ bejn il-11 u l-14-il sena, u sabiex iħeġġeġ l-Appoġġ bejn il-Pari biex jiġi indirizzat u jitnaqqas l-ibbuljar. Il-Programmi SEL itejbu l-ħiliet soċjali, emozzjonali u akkademiċi tal-istudenti, li jinkludu imġiba aktar prosoċjali u attitudnijiet pożittivi lejhom infushom u lejn ħaddieħor, u livelli aktar baxxi ta’ tbatija emottiva. Is-sistemi ta’ appoġġ bejn il-pari jnaqqsu l-impatt negattiv tal-ibbuljar fuq il-vittmi u jagħmluha aktar faċli għall-vittmi li jaċċettaw li jirrapportawh. Dan isir b’segwiment ta’ approċċ li jinkludi skola fil-kompletezza tagħha bl-inklużjoni tat-tfal u ż-żgħażagħ, il-persunal, il-ġenituri u l-komunuità estensiva. Għaldaqstant, dan il-programm jitbiegħed mill-viżjoni bidimensjonali tal-bullying bħala kwistjoni ta’ vittma u bully, u minflok iħares lejn id-dinamika soċjali u tal-grupp fi skola jew f’ambjent tad-divertiment ħalli jindirizza firxa ta’ fatturi li jikkontribwixxu għall-bullying. ENABLE ħarreġ tim ta’ Ambaxxaturi f’kull pajjiż parteċipant, li huma disponibbli sabiex jipprovdu tagħrif u gwida lil kull skola jew organizzazzjoni li tixtieq timplimenta l-programm.

L-Edukazzjoni għall-Familja hija waħda mill-Azzjonijiet Edukattivi ta’ Suċċess (SEAs) identifikati fil-proġett ta’ riċerka INCLUD-ED. Strateġiji għall-inklużjoni u l-koeżjoni soċjali fl-Ewropa mill-edukazzjoni (il-Kummissjoni Ewropea, is-Sitt Programm Qafas, 2006-2011).

Dan il-monografu janalizza u jiddeskrivi azzjonijiet edukattivi ta' suċċess b'attenzjoni speċifika fuq il-gruppi vulnerabbli. Huwa jipprovdi data konkreta li turi s-suċċess fil-prestazzjoni fl-iskola, kif ukoll rakkonti ta' tfal, għalliema u familji dwar l-impatt ta' dan is-suċċess. Miegħu, hemm analiżi tar-relazzjoni bejn il-prestazzjoni edukattiva ta' dawn it-tfal u l-inklużjoni jew l-esklużjoni tagħhom minn oqsma differenti tas-soċjetà. Dan il-monografu jipprovdi azzjonijiet għas-suċċess identifikati permezz tal-proġett INCLUD-ED, u b'hekk jipprovdi kemm data kontrastanti kif ukoll sfond teoretiku u żvilupp solidi. Uħud mill-eżempji ta' dawn l-azzjonijiet huma gruppi interattivi, estensjoni tal-ħin tat-tagħlim, klabbs tax-xogħol tad-dar, libreriji mal-għalliema, parteċipazzjoni edukattiva tal-familja u tal-komunità, jew laqgħat letterarji bi djalogu. Dawn l-azzjonijiet kollha ġew definiti bħala azzjonijiet edukattivi ta' suċċess, li jfisser li jwasslu kemm għall-effiċjenza kif ukoll għall-ekwità. Finalment, hemm inklużi u diskussi wkoll rakkomandazzjonijiet għall-politika u għall-prattika.

Minħabba li l-problemi ta’ saħħa mentali mmultiplikaw fost iż-żgħażagħ fuq skala globali, UPRIGHT huwa proġett li jgħallem il-ħiliet meħtieġa għal saħħa fiżika u mentali tajba. Dan qed jiġi implimentat fl-iskejjel, u l-adolexxenti bikrin, il-familji tagħhom u l-persunal kollu tal-iskejjel parteċipanti huma involuti.

Żieda fil-mobilità u bidliet fix-xejriet tal-migrazzjoni qed iħallu impatt maġġuri fuq sistemi edukattivi madwar id-dinja. Il-bżonn li kull livell tal-forza tax-xogħol ta' skola jkun mgħammar biex jaħdem b'mod effettiv ma' tfal li l-lingwa tal-pajjiż ospitanti tkun ġdida għalihom ilu jidher għal xi żmien. Mhumiex biss tfal li huma ġodda għall-pajjiż ospitanti li għandhom bżonn l-għajnuna, studenti bilingwi għandhom bżonnha wkoll. It-trobbija u l-għajxien f'familja fejn jiġu mitkellma żewġ lingwi jew aktar ibiddlu l-kapaċità lingwistika u l-mod kif wieħed jitgħallem. Għaldaqstant studenti bilingwi għandhom bżonnijiet speċifiċi u b'mod partikolari jirrikjedu riżorsi speċjali għat-tagħlim. Dawn ir-riżorsi jiffurmaw il-bażi tal-iżvilupp u t-tagħlim tagħhom.