Управување со училиштата

Училишна култура и клима

Schools wishing to prevent and/or reduce early school leaving and promote educational success for all learners need to develop a strategic vision for inclusive, learner-centred education. The school’s main mission is to ensure that all learners can benefit from quality education and reach their full potential for growth irrespective of socio-economic status or individual or family-related circumstances. Learners are seen as ‘whole’ individuals. The focus is on academic learning as well as personal development and well-being.  Schools develop a culture and climate focused on providing appropriate support so that each learner can meet educational goals. This approach may be thought as the 'whole school around a whole child'.

Покажете повеќе

Ресурси ( Пребарајте ги сите ресурси )

Ве молиме забележете дека во моментов содржината на страниците за материјали е достапна само на англиски.

ESL - monitoring and prevention solutions (Przedwczesne kończenie nauki - monitoring i przeciwdziałanie)

The project goal is to provide a comprehensive analysis of best practices for preventing ESL in partner countries in the areas: of ESL monitoring systems; and, methods of counteracting ESL and reintegrating students.

Project partners were from Poland, the UK and Italy. Outputs include a report on ESL monitoring systems, a report on prevention and reintegration methods, and a training pack.

Области: Управување со училиштата; Наставници; Поддршка за учениците

Под-области: Училишна култура и клима; Училишно раководство; Следење на учениците изложени на ризик

Јазик: EN

Држава: Италија; Обединето Кралство; Полска

MiCREATE – Migrant Children and Communities in a Transforming Europe

The objective of the MiCREATE project is to encourage the inclusion of diverse groups of migrant children by adopting a child-centred approach to the integration of migrant children at educational and policy level. Stemming from the need to revisit the existing integration policies, the research project aims to comprehensively examine the contemporary integration processes of migrant children to enhance their agency, participation, and well-being.

Области: Управување со училиштата; Наставници; Поддршка за учениците

Под-области: Училишна култура и клима; Училишно планирање и мониторење; Училишно раководство; Вештини и компетенции на наставникот; Благосостојба на учениците; Учество на учениците во училишниот живот; Следење на учениците изложени на ризик; 3.9. Бегалци, мигранти и Роми

Јазик: EN

Држава: Австрија; Белгија; Бугарија; Германија; Данска; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Словачка; Словенија; Србија; Унгарија; Холандија; Хрватска; Шпанија

Our School - My Future

"Our School - My Future" was an ESL project initiated within the framework of the Erasmus+ Strategic Partnerships for School Education. It aims to support cooperation for innovation and the exchange of good practices between schools from different countries across Europe.
Part of the problem of ESL is attributed to lack of support and guidance, disengagement from schooling, and secondary-level curricula which too often do not offer enough options for varied courses, alternative teaching pedagogies, experiential and other hands-on learning opportunities or sufficient flexibility and support.
The framework for this project was designed to focus mainly on in-school factors influencing ESL, such as teaching methods and curricular issues, positive/negative school climate, and the parents’ role as a contributing factor to ESL.
A distance education programme, “Promotion of healthy lifestyles and development of the students’ social skills through physical education and environmental activities” was offered to teachers from five partner countries. Some 65 teachers from Greece, Poland, Romania, Spain, and Turkey had the opportunity to participate in this training programme, along with six academics who are also members of the Hellenic Academy of Physical Education.

Области: Управување со училиштата; Наставници; Поддршка за учениците; Вклучување на засегнатите страни

Под-области: Училишна култура и клима; Училишно раководство; Вештини и компетенции на наставникот; Водење и поддршка во кариерата; Наставна програма и насоки за учење; Следење на учениците изложени на ризик; Вклучување на родителите во управување со училиштето; Мултидисциплинарни тимови; Мрежи на заинтересирани страни

Јазик: EN

Држава: Грција; Полска; Романија; Турција; Шпанија

School Leadership Toolkit

The European Policy Network on School Leadership- EPNoSL has developed a tool to reflect upon, identify challenges and prioritize areas for policy action to support and enhance school leadership for equity and learning. It addresses policy makers, school authorities, school actors, researchers and leadership training institutes. The School Leadership Toolkit is designed to support analyses of the ways different school leadership policies and programs interplay and influence the overall capacity of school leaders and their schools to effectively and persistently address equity and learning challenges in their schools. It contains a range of useful materials, videos, case studies and toolsets on different aspects of school leadership.

Област: Управување со училиштата

Под-области: Училишна култура и клима; Училишно планирање и мониторење; Училишно раководство; Соработка во рамките на училишните системи

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Држава: Австрија; Албанија; Белгија; Бугарија; Германија; Грција; Данска; Естонија; Ирска; Исланд; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Луксембург; Малта; Норвешка; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Романија; Северна Македонија; Словачка; Словенија; Србија; Турција; Унгарија; Финска; Франција; Холандија; Хрватска; Чешка република; Шведска; Шпанија

Акциски план за инклузивни училишта – „InScool“

Методологијата „InScool“ е наменета да послужи како флексибилен водич за училиштата на почетокот од нивниот процес кон инклузија и подобрување на личните и академски резултати на сите деца и млади фокусирајќи се на нивниот пристап до квалитетно и релевантно образование и учеството во него.

Области: Управување со училиштата; Поддршка за учениците

Под-области: Училишна култура и клима; Насочена поддршка: Мигранти, Роми; 3.9. Бегалци, мигранти и Роми; Насочена поддршка-посебни потреби во образованието и тешкотии при учењето

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Држава: Белгија; Грција; Обединето Кралство; Полска; Шпанија

Инструменти за евалуација кои промовираат интеркултурно менторство во училиштето (E-EVALINTO)

E-EVALINTO има цел да промовира врсничко менторство за да се намали појавата на предвремено напуштање на образованието кај учениците од мигрантско потекло и да се препознае вредноста на интеркултурноста, како и да се изработи ИКТ рамка за оценување, управување и изработка на активности за интеркултурни контексти. Проектот финансиран од Еразмус+ се фокусира на постапките на одлучување и на идентификувањето различни трендови во анализираните ситуации.

Области: Управување со училиштата; Поддршка за учениците

Под-области: Училишна култура и клима; Соработка во рамките на училишните системи; Благосостојба на учениците; Учество на учениците во училишниот живот; Водење и поддршка во кариерата; Наставна програма и насоки за учење; Учење и оценување; Следење на учениците изложени на ризик; Насочена поддршка: Мигранти, Роми; 3.9. Бегалци, мигранти и Роми

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Држава: Ирска; Италија; Кипар; Полска; Шпанија

Интервенција за превентивна отпорност – „UPRIGHT“

Во услови кога проблемите со менталното здравје меѓу младите се повеќекратно зголемени во глобални рамки, „UPRIGHT“ е проект којшто овозможува стекнување на потребните вештини за добро физичко и ментално здравје. Тој се спроведува во училиштата и во него се вклучени млади адолесценти, нивните семејства, како и целокупниот училиштен кадар од училиштата кои учествуваат во проектот.

Области: Управување со училиштата; Наставници; Поддршка за учениците; Вклучување на родителите

Под-области: Училишна култура и клима; Училишно планирање и мониторење; Вештини и компетенции на наставникот; Наставниците и нивните релации со учениците и родителите; Благосостојба на наставниците; Благосостојба на учениците; Фамилијарно учење

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Држава: Данска; Исланд; Италија; Норвешка; Полска; Шпанија

Поддршка за инклузивно училишно лидерство („SISL“)

Проектот „Поддршка за инклузивно училишно лидерство (SISL)“ истражуваше како да се промовира инклузивно лидерство на училишно ниво и обезбеди алатки за поддршка. Проектот сметаше дека лидерството посветено на инклузивно образование се стреми кон постигнување целосно учество во важни образовни можности, високи достигнувања и добросостојба за сите ученици, вклучително и оние кои се најмногу изложени на ризик од исклученост.

Области: Управување со училиштата; Наставници; Поддршка за учениците; Вклучување на родителите; Вклучување на засегнатите страни

Под-области: Училишна култура и клима; Училишно планирање и мониторење; Училишно раководство; Соработка во рамките на училишните системи; Вештини и компетенции на наставникот; Наставниците и нивните релации со учениците и родителите; Благосостојба на учениците; Учество на учениците во училишниот живот; Места за родители и вклучување во воспитно-образовни активности; Мултидисциплинарни тимови; Мрежи на заинтересирани страни; Партнерства - работодавци и деловни активности; Партнерства: Организации во заедницата и граѓанско општество

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Држава: Австрија; Белгија; Бугарија; Германија; Грција; Данска; Естонија; Ирска; Исланд; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Луксембург; Малта; Норвешка; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Словачка; Словенија; Србија; Унгарија; Финска; Франција; Холандија; Хрватска; Чешка република; Швајцарија; Шведска; Шпанија

Подигнување на постигнувањата на сите ученици во рамки на инклузивно образование

Проектот „Подигнување на постигнувањата на сите ученици во рамки на инклузивно образование (RA)“ имаше цел да обезбеди докази за ефективната практика во подигнување на постигнувањата и градење на капацитетот на училиштата и на заедниците за вклучување и поддршка на сите ученици.

Области: Управување со училиштата; Наставници; Поддршка за учениците; Вклучување на родителите; Вклучување на засегнатите страни

Под-области: Училишна култура и клима; Училишно планирање и мониторење; Училишно раководство; Соработка во рамките на училишните системи; Вештини и компетенции на наставникот; Наставна програма и насоки за учење; Учење и оценување; Места за родители и вклучување во воспитно-образовни активности; Мрежи на заинтересирани страни; Партнерства: Организации во заедницата и граѓанско општество

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Држава: Австрија; Белгија; Германија; Грција; Данска; Естонија; Ирска; Исланд; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Луксембург; Малта; Норвешка; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Словачка; Словенија; Унгарија; Финска; Франција; Холандија; Хрватска; Чешка република; Швајцарија; Шведска; Шпанија

Прикажете ги следните 10 резултати