Поддршка за учениците

Learners’ needs should be at the centre of education. All learners are entitled to high-quality education, a relevant curriculum, appropriate assessment, ‘equivalent’ and valued learning opportunities. Schools should provide an environment that accommodates learners’ diversity, including varied learning needs, to maximise each young person’s potential. Quality education should be designed to fit learners rather than requiring them to fit into an existing system. This should ensure that they engage with the learning process, and see a clear purpose for their studies. These are important incentives to remain in school.

Покажете повеќе

Пребарувајте по подобласт ( Пребарувајте ги сите области )

Ресурси ( Пребарајте ги сите ресурси )

Ве молиме забележете дека во моментов содржината на страниците за материјали е достапна само на англиски.

Action Antibullying (AAB)

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

Области: Управување со училиштата; Наставници; Поддршка за учениците; Вклучување на засегнатите страни

Под-области: Училишна култура и клима; Училишно раководство; Соработка во рамките на училишните системи; Вештини и компетенции на наставникот; Наставниците и нивните релации со учениците и родителите; Наставна програма и насоки за учење; Насочена поддршка-посебни потреби во образованието и тешкотии при учењето; Партнерства: Организации во заедницата и граѓанско општество

Јазик: EN

Држава: Италија; Обединето Кралство; Романија; Словенија; Шпанија

European Network Against Bullying in Learning and Leisure Environments (ENABLE)

This project is designed to support the development of Social-Emotional Learning skills (SEL) for 11-14 year olds, and to promote Peer Support to tackle and reduce bullying. SEL Programmes improve the student's social, emotional and academic skills, which include more pro-social behaviour and positive attitudes toward the self and others, and lower levels of emotional distress. Peer support systems reduce the negative impact of bullying on victims and make it more acceptable for them to report it. It follows a whole-school approach which includes young people, staff, parents and the wider community. Thus, this programme is a departure from the two-dimensional view of bullying as victim and bully, and instead looks at the social and group dynamics in a school or leisure environment to address a range of factors which contribute to bullying. ENABLE has trained a team of Ambassadors in each participating country, who are available to provide information and guidance to any school or organisation wishing to implement the programme.

Области: Управување со училиштата; Поддршка за учениците; Вклучување на родителите; Вклучување на засегнатите страни

Под-области: Училишна култура и клима; Благосостојба на учениците; Вклучување на родителите во управување со училиштето

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Држава: Белгија; Грција; Данска; Обединето Кралство; Романија; Хрватска

Guide for Roma School Mediators

The 'Guide for Roma school mediators/assistants', prepared by the Council of Europe, is aimed primarily at all categories of staff from the Roma community working to improve schooling conditions for Roma children. It is intended to provide staff with wide ranging tools and practical guidelines that can be adapted to different contexts. The guide considers the profiles of school mediators and assistants and their role in facilitating relations between the school and the Roma community(ies), between teachers and other school staff and parents of Roma children. The guides content is therefore designed to help improve the work of Roma school mediators and assistants and reduce the impact of any undesirable effects by providing structured day-to-day activity and highlighting aspects of mediation that are often not used in practice.

Области: Поддршка за учениците; Вклучување на родителите

Под-области: 3.9. Бегалци, мигранти и Роми; Комуникација и информација

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Држава: Австрија; Албанија; Белгија; Бугарија; Германија; Грција; Данска; Естонија; Ирска; Исланд; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Луксембург; Малта; Норвешка; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Романија; Северна Македонија; Словачка; Словенија; Србија; Турција; Унгарија; Финска; Франција; Холандија; Хрватска; Чешка република; Шведска; Шпанија

Guide for working with Roma families

The 'Guide for working with Roma Families towards achieving the success of their children at school', developed in the context of the Lifelong Learning Programme project "Roma Families Get Involved", is available in English as well as in the languages of the countries taking part in the project (Bulgaria, Hungary, Romania and Spain). The Guide aims to provide guidance for professionals working on the ground to involve Roma families in the educational processes of their children. It presents a methodological tool for the intervention with Roma families in the school setting and proposes actions to overcome common obstacles, examples of good practices, warnings and things to avoid. It also explores the profile and competences for professionals working in the field.

Области: Поддршка за учениците; Вклучување на родителите

Под-области: 3.9. Бегалци, мигранти и Роми; Комуникација и информација

Јазик: BG; CZ; DA; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Држава: Бугарија; Романија; Унгарија; Шпанија

Guiding cities

Guiding Cities joins policy makers and education stakeholders to map policy and guidance and create coherent policy to respond to the complex needs in the fight against ESL.

The project aimed to:
• Analyse guidance actions in 4 countries through country-based focus groups including stakeholders in education and guidance.
• Develop a Guiding Cities Model and Checklist mapping different possible actions, actors community needs relative to guidance and lifelong learning.
• Establish and manage Working Groups and a survey of best practices (involving at least 40 stakeholders).
• Publish online the GCities Model and links to resources and practices for each type of action and/or each target group. The GCities tools will be available in 6 languages (EN, ES, CAT, IT, EL, RO).
• Test the GCities Model and Checklist-benchmarking tools with at least 40 communities or organisations.
• Improve professional development of local service providers and school guidance practitioners.

Области: Поддршка за учениците; Вклучување на засегнатите страни

Под-области: Водење и поддршка во кариерата; Следење на учениците изложени на ризик; Мрежи на заинтересирани страни; Партнерства: Организации во заедницата и граѓанско општество

Јазик: EN

Држава: Грција; Италија; Романија; Шпанија

ICAM: Вклучување на децата засегнати од миграција

Програмата ICAM (Вклучување на децата засегнати од миграција) е програма на Еразмус+ која има цел да им обезбеди пристап до образование на децата засегнати од миграција. Програмата им помага на училиштата да создадат сигурна и безбедна средина за децата засегнати од миграција, за да им се овозможи максимално да го искористат образованието.

Области: Управување со училиштата; Наставници; Поддршка за учениците

Под-области: Училишна култура и клима; Вештини и компетенции на наставникот; Наставниците и нивните релации со учениците и родителите; Благосостојба на учениците; Учество на учениците во училишниот живот; Следење на учениците изложени на ризик; 3.9. Бегалци, мигранти и Роми

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Држава: Белгија; Италија; Обединето Кралство; Романија; Франција; Шпанија

INCLUD-ED Book on Successful Educational Actions

This monograph analyses and describes successful educational actions with a specific focus on vulnerable groups. Concrete data that shows success in school performance is provided, as well as on children, teachers and families accounts of the impact of this success. Alongside, there is an analysis of the relationship between these childrens educational performance with their inclusion or exclusion from different areas of society. This monograph provides actions for success identified through the INCLUD-ED project, thus providing both, contrasted data and solid theoretical background and development. Some examples of these actions are interactive groups, extension of the learning time, homework clubs, tutored libraries, family and community educative participation, family education, or dialogic literary gatherings. All these actions have been defined as successful educational actions, which mean that they lead to both efficiency and equity. Finally, recommendations for policy and practice are included and discussed.

Области: Поддршка за учениците; Вклучување на родителите

Под-области: 3.9. Бегалци, мигранти и Роми; Насочена поддршка-посебни потреби во образованието и тешкотии при учењето; Вклучување на родителите во управување со училиштето; Места за родители и вклучување во воспитно-образовни активности

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Држава: Австрија; Албанија; Белгија; Бугарија; Германија; Грција; Данска; Естонија; Ирска; Исланд; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Луксембург; Малта; Норвешка; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Романија; Северна Македонија; Словачка; Словенија; Србија; Турција; Унгарија; Финска; Франција; Холандија; Хрватска; Чешка република; Шведска; Шпанија

INCLUD-ED Family Education

Family Education is one of the Successful Educational Actions (SEAs) identified in the research project INCLUD-ED. It supports the promotion of cultural and educational interactions between students and social agents, and more particularly with family members and enhance students' achievement.

Области: Поддршка за учениците; Вклучување на родителите; Вклучување на засегнатите страни

Под-области: Проширено и вон-наставно учење; Фамилијарно учење; Партнерства: Организации во заедницата и граѓанско општество

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Држава: Австрија; Албанија; Белгија; Бугарија; Германија; Грција; Данска; Естонија; Ирска; Исланд; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Луксембург; Малта; Норвешка; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Романија; Северна Македонија; Словачка; Словенија; Србија; Турција; Унгарија; Финска; Франција; Холандија; Хрватска; Чешка република; Шведска; Шпанија

INCLUD-ED Interactive Groups

Interactive Groups is one of the Successful Educational Actions (SEAs) identified in the research project INCLUD-ED. INCLUD-ED analysed educational strategies that contribute to overcoming inequalities and promote social cohesion, and those generating social exclusion, particularly focusing on vulnerable and marginalised groups. Interactive Groups are used to improve the education of children and youth in different contexts. They consist of grouping students in a class into small heterogeneous groups, each of them supported by an adult. Each of these groups is organised around four or five students, in a heterogeneous way regarding ability level, gender, culture, language and ethnicity. This example provides an understanding of IG and the results of their practice.

Области: Наставници; Поддршка за учениците; Вклучување на родителите

Под-области: Вештини и компетенции на наставникот; Учење и оценување; 3.9. Бегалци, мигранти и Роми; Насочена поддршка-посебни потреби во образованието и тешкотии при учењето; Места за родители и вклучување во воспитно-образовни активности

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Држава: Австрија; Албанија; Белгија; Бугарија; Германија; Грција; Данска; Естонија; Ирска; Исланд; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Луксембург; Малта; Норвешка; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Романија; Северна Македонија; Словачка; Словенија; Србија; Турција; Унгарија; Финска; Франција; Холандија; Хрватска; Чешка република; Шведска; Шпанија

INCLUDE-ED Dialogic Literary Gatherings

Dialogic Literary Gatherings (DLG) is one of the Successful Educational Actions (SEAs) identified in the research project INCLUD-ED. DLG are used to improve education of children and youth in different contexts around the world. DLG is a dialogic reading activity based on two principles: reading a classical literature book (as Romeo and Juliet, the Odyssey, Don Quixote) and then sharing meanings, interpretations and reflections with the dialogic learning methodology. It can involve children and their family members. This example provides an understanding of DLG and the results of their practice.

Области: Поддршка за учениците; Вклучување на родителите

Под-области: 3.9. Бегалци, мигранти и Роми; Насочена поддршка-посебни потреби во образованието и тешкотии при учењето; Места за родители и вклучување во воспитно-образовни активности; Фамилијарно учење

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Држава: Австрија; Албанија; Белгија; Бугарија; Германија; Грција; Данска; Естонија; Ирска; Исланд; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Луксембург; Малта; Норвешка; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Романија; Северна Македонија; Словачка; Словенија; Србија; Турција; Унгарија; Финска; Франција; Холандија; Хрватска; Чешка република; Шведска; Шпанија

Прикажете ги следните 10 резултати