Наставници

A significant body of research has shown that the support learners receive from teachers is the most important predictor of school engagement. This strong relationship has been found for social, emotional and behaviour well-being and attitudes. Teachers are increasingly expected to become facilitators of learning. By motivating, guiding and continuously supporting all learners, teachers can help learners to become the masters of their own learning. This requires that teachers develop a powerful and trust-based relationship with learners and their parents.

Покажете повеќе

Пребарувајте по подобласт ( Пребарувајте ги сите области )

Ресурси ( Пребарајте ги сите ресурси )

Ве молиме забележете дека во моментов содржината на страниците за материјали е достапна само на англиски.

INCLUD-ED Interactive Groups

Interactive Groups is one of the Successful Educational Actions (SEAs) identified in the research project INCLUD-ED. INCLUD-ED analysed educational strategies that contribute to overcoming inequalities and promote social cohesion, and those generating social exclusion, particularly focusing on vulnerable and marginalised groups. Interactive Groups are used to improve the education of children and youth in different contexts. They consist of grouping students in a class into small heterogeneous groups, each of them supported by an adult. Each of these groups is organised around four or five students, in a heterogeneous way regarding ability level, gender, culture, language and ethnicity. This example provides an understanding of IG and the results of their practice.

Области: Наставници; Поддршка за учениците; Вклучување на родителите

Под-области: Вештини и компетенции на наставникот; Учење и оценување; 3.9. Бегалци, мигранти и Роми; Насочена поддршка-посебни потреби во образованието и тешкотии при учењето; Места за родители и вклучување во воспитно-образовни активности

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Држава: Австрија; Албанија; Белгија; Бугарија; Германија; Грција; Данска; Естонија; Ирска; Исланд; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Луксембург; Малта; Норвешка; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Романија; Северна Македонија; Словачка; Словенија; Србија; Турција; Унгарија; Финска; Франција; Холандија; Хрватска; Чешка република; Шведска; Шпанија

MiCREATE – Migrant Children and Communities in a Transforming Europe

The objective of the MiCREATE project is to encourage the inclusion of diverse groups of migrant children by adopting a child-centred approach to the integration of migrant children at educational and policy level. Stemming from the need to revisit the existing integration policies, the research project aims to comprehensively examine the contemporary integration processes of migrant children to enhance their agency, participation, and well-being.

Области: Управување со училиштата; Наставници; Поддршка за учениците

Под-области: Училишна култура и клима; Училишно планирање и мониторење; Училишно раководство; Вештини и компетенции на наставникот; Благосостојба на учениците; Учество на учениците во училишниот живот; Следење на учениците изложени на ризик; 3.9. Бегалци, мигранти и Роми

Јазик: EN

Држава: Австрија; Белгија; Бугарија; Германија; Данска; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Словачка; Словенија; Србија; Унгарија; Холандија; Хрватска; Шпанија

PRINED - Inclusive Education in Slovakia

The project PRINED concerns the inclusion of children and pupils of socially disadvantaged background. The main aim of this project is to enhance the successful implementation of compulsory education.

Области: Наставници; Поддршка за учениците; Вклучување на родителите; Вклучување на засегнатите страни

Под-области: Наставниците и нивните релации со учениците и родителите; Почетно образование за наставници и континуиран професионален развој на наставниците; Благосостојба на учениците; Водење и поддршка во кариерата; Учење и оценување; Проширено и вон-наставно учење; Следење на учениците изложени на ризик; Насочена поддршка-посебни потреби во образованието и тешкотии при учењето; Вклучување на родителите во управување со училиштето; Мултидисциплинарни тимови

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Држава: Словачка

Поддршка за инклузивно училишно лидерство („SISL“)

Проектот „Поддршка за инклузивно училишно лидерство (SISL)“ истражуваше како да се промовира инклузивно лидерство на училишно ниво и обезбеди алатки за поддршка. Проектот сметаше дека лидерството посветено на инклузивно образование се стреми кон постигнување целосно учество во важни образовни можности, високи достигнувања и добросостојба за сите ученици, вклучително и оние кои се најмногу изложени на ризик од исклученост.

Области: Управување со училиштата; Наставници; Поддршка за учениците; Вклучување на родителите; Вклучување на засегнатите страни

Под-области: Училишна култура и клима; Училишно планирање и мониторење; Училишно раководство; Соработка во рамките на училишните системи; Вештини и компетенции на наставникот; Наставниците и нивните релации со учениците и родителите; Благосостојба на учениците; Учество на учениците во училишниот живот; Места за родители и вклучување во воспитно-образовни активности; Мултидисциплинарни тимови; Мрежи на заинтересирани страни; Партнерства - работодавци и деловни активности; Партнерства: Организации во заедницата и граѓанско општество

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Држава: Австрија; Белгија; Бугарија; Германија; Грција; Данска; Естонија; Ирска; Исланд; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Луксембург; Малта; Норвешка; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Словачка; Словенија; Србија; Унгарија; Финска; Франција; Холандија; Хрватска; Чешка република; Швајцарија; Шведска; Шпанија

Подигнување на постигнувањата на сите ученици во рамки на инклузивно образование

Проектот „Подигнување на постигнувањата на сите ученици во рамки на инклузивно образование (RA)“ имаше цел да обезбеди докази за ефективната практика во подигнување на постигнувањата и градење на капацитетот на училиштата и на заедниците за вклучување и поддршка на сите ученици.

Области: Управување со училиштата; Наставници; Поддршка за учениците; Вклучување на родителите; Вклучување на засегнатите страни

Под-области: Училишна култура и клима; Училишно планирање и мониторење; Училишно раководство; Соработка во рамките на училишните системи; Вештини и компетенции на наставникот; Наставна програма и насоки за учење; Учење и оценување; Места за родители и вклучување во воспитно-образовни активности; Мрежи на заинтересирани страни; Партнерства: Организации во заедницата и граѓанско општество

Јазик: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Држава: Австрија; Белгија; Германија; Грција; Данска; Естонија; Ирска; Исланд; Италија; Кипар; Летонија; Литванија; Луксембург; Малта; Норвешка; Обединето Кралство; Полска; Португалија; Словачка; Словенија; Унгарија; Финска; Франција; Холандија; Хрватска; Чешка република; Швајцарија; Шведска; Шпанија

Прикажете ги следните 10 резултати