1.3. Skolu vadība
Efektīvi skolu vadītāji sekmē sadarbīgu kultūru. Skolām ir vajadzīgi dedzīgi, kompetenti un ļoti motivēti skolu vadītāji, kuri vadās pēc vērtībām un kuri var sekmēt pārdomātu rīcību un veicināt dialogu un sadarbību visu skolas dalībnieku starpā, kā arī ar citām ieinteresētajām personām. Tie skolotājiem nodrošina atbalstošu vidi, kurā tiek rosināta skolotāju savstarpējā mācīšanās, atvēlēts laiks atgriezeniskās saites sniegšanai un pārdomām un sekmēta sakaru veidošana skolā un starp skolām. Viņiem ir arī liela nozīme uz praksi orientētas sākotnējās skolotāju izglītības un uz pētniecību balstītas nepārtrauktas profesionālās pilnveides iespēju nodrošināšanā.
Skolu vadītājiem būtu jāspēj deleģēt varu, izkliedējot vadības funkcijas. “Izkliedētas vadības” modelī vadošie darbinieki, skolotāji un citi skolas darbinieki, izglītojamie, kā arī vecāki un ģimenes tiek mudināti uzņemties vadošās lomas kādā konkrētā kompetences jomā, uzņemties atbildību un individuāli vai grupas ietvaros uzņemties iniciatīvu. Tiek radītas iespējas elastīgākām darba attiecībām. Tam var būt nepieciešams izveidot institucionālas struktūras — radīt jaunas procedūras un darba organizācijas veidus (piemēram, formālas un neformālas komitejas, komandas, darba grupas utt.), organizēt laiku un piešķirt resursus tā, lai būtu iespējams strādāt sadarbīgā veidā un izmēģināt novatoriskas idejas, utt.
Veiksmīgās iniciatīvās dalībvalstīs ir izmantotas sadarbīgas vadības struktūras. Šādās struktūrās dažiem darbiniekiem var tikt uzticētas vidējā līmeņa vadītāju/koordinatoru funkcijas un pieļauts elastīgums mācīšanas komandu veidošanā. Agrāko iniciatīvu īstenošanā ir arī pierādījies, ka ir svarīgi, lai būtu pienācīgi izraudzīti atbalsta darbinieki (eksperti, padomdevēji, izaugsmes vadītāji), kuri var vadīt pārmaiņu procesu un attiecīgā gadījumā atbalstīt skolu vadītājus un skolotājus.
Jāņem vērā, ka, ieviešot jaunu skolas kultūru, var rasties dažas problēmas saistībā ar cilvēkresursu vadību. Var būt problemātiski, piemēram, pārliecināt skolas darbiniekus par sadarbības labumu, izveidot daudzveidīgas skolotāju un citu skolas darbinieku komandas un nodrošināt sadarbīga darba ilgtspēju.
Uzziniet vairāk
Eiropas Komisija, Strengthening teaching in Europe: New evidence from teachers compiled by Eurydice and CRELL, June 2015, Eiropas Savienības Publikāciju birojs, Luksemburga, 2015.
Skolu vadības Eiropas politikas tīkls (EPNoSL), tiešsaistes platforma ar gadījumu pētījumiem par labu praksi skolu vadības politikā Eiropā .
ESAO, Chapter 3: School Leadership, The OECD Teaching and Learning International Survey (TALIS) — 2013 Results, ESAO, Parīze, 2014, 55.–83. lpp.
Rādīt vairāk
