1.2. Skolu plānošana un pārraudzība
Skolām, kuras vēlas sarežģītas problēmas risināt ar visas mācību vides pieeju, ir sistemātiski jāīsteno sadarbīga stratēģiskā plānošana. Tām ir vajadzīgs process, kura mērķis ir integrēt visas to darbības saskaņotā plānā un pārraudzīt un izvērtēt to gūtos panākumus. Skolas attīstības/uzlabošanas plāns ir atsauces dokuments, kas ievirza skolas darbības un atvieglo pārraudzību un pašnovērtēšanu. Tā kā plāns ir stratēģisks, tajā būtu skaidri un vienkārši jāizklāsta skolas prioritātes, galvenie pasākumi, ko tā veiks standartu paaugstināšanai, tam nepieciešamie resursi un galvenie iznākumi un mērķi, ko skola vēlas panākt noteiktā termiņā.
Skolas plānošana nav tikai skolas kopienas dalībnieku uzdevums — tās ietvaros uz skolas nākotni vērstā līdzdalības procesā būtu jāgūst arī visu attiecīgo ieinteresēto personu devums un jāapzina to skatījums. Ieinteresētās personas ir publiskas iestādes (pēc vajadzības atkarībā no valsts konteksta), vecāki, ģimenes un kopienu grupas, ārēji partneri, piemēram, sociālās aprūpes un atbalsta dienesti, un, protams, skolas kopienas locekļi, tostarp izglītojamie. Ir ārkārtīgi svarīgi, lai šie procesi būtu atvērti un pārredzami. Dažās valstīs skolas plānošanas pamatnostādnes un principus var nodrošināt publiskās iestādes.
Arī ārēja izvērtēšana var sekmēt skolu uzlabošanu, piemēram, sniedzot padomus par paraugpraksi un nodrošinot skolām izaugsmes vadību plānošanas un izvērtēšanas jautājumos. Galvenais nolūks ir nevis salīdzināt skolas “reitingu tabulā”, bet gan uzsvērt veiksmīgos pārmaiņu un attīstības procesus skolās, vienlaikus atspoguļojot to darbību daudzveidību, par kurām atbild skolas, un dažādos skolu darbības apstākļus.
Uzziniet vairāk
ESAO, Synergies for Better Learning: An International Perspective on Evaluation and Assessment, ESAO, Parīze, 2013.
Berlīnes-Brandenburgas skolu un mediju valsts institūts, Austrijas Federālā izglītības, mākslas un kultūras ministrija, Šveices Kantonu izglītības ministru konference, Educational Monitoring, Comparative Studies, and Innovation From evidence-based governance to practice, ESAO/CERI reģionālais seminārs valstīm, kurās runā vācu valodā, Potsdamā (Vācija) 25.–28. septembrī, 2007.
Papildu materiāli
Macbeath, J., et al., Self-evaluation in European Schools: A story of change, Routledge, London and New York, 2000.
Rādīt vairāk
