2. Skolotāji

2.4. Skolotāju labjutība

Skolotāju labjutība ir pozitīvs emocionālais stāvoklis, ko ietekmē gan izglītojamo, gan to skolotāju personiskās vajadzības un gaidas. Skolotāja labjutība un apmierinātība ar darbu spēcīgi iespaido skolotāja uzvedību un pozitīvi ietekmē gaisotni skolā un klasē un audzēkņu sasniegumus. Pētījumi arī liecina, ka pastāv pozitīva saistība starp skolotāju motivāciju un izglītojamo sniegumu un labjutību. Skolotāju labjutība ir saistīta arī ar augsti kvalificētu skolotāju noturēšanu darbā, kas ir īpaši svarīgi skolām, kurās mācās izglītojamie ar vajadzībām, kas ir augstākas par vidējām. Skolotāju labjutība un ticība saviem spēkiem arī palīdz novērst mācību priekšlaicīgu pārtraukšanu, tāpēc ir ārkārtīgi svarīgi, lai skolotāji saņemtu tiem vajadzīgo atbalstu.

Rādīt vairāk

Resursi ( Meklēt starp visiem resursiem )

Šobrīd resursu vietnes saturs pieejams tikai angliski.

School innovation in Europe: making students the owners of their learning process though teacher empowerment in the Tjotter school

In 2011/2012, the Dutch School Inspectorate concluded that student results in the Tjotter school were too low. The school used to have a negative pedagogical climate, and suffered from a loss of trust between school and parents. Eventually, the school staff lost confidence in the former school leader and requested the school board to appoint a new leader. With an arrival of the current school leader four years ago, innovative processes started. A common view of education and teacher mutual learning was established, in addition to the culture of continuous improvement.

Key interventions:

  • improvement of teachers’ pedagogical and didactical skills: team schooling with subsequent follow up and monitoring within the learning community of teachers, individual coaching and change of personnel
  • creating student portfolios to make students the owners of their learning process while students were also encouraged to participate in its formation
  • other approaches being used at school: positive behaviour support; encouraging student participation and (direct) feedback on student’s results; ‘Teach like a Champion’; and HGW (Action Oriented Approach) for student differentiation.

Jomas: 1. Skolu pārvaldība (governance); 2. Skolotāji; 3. Atbalsts izglītojamajiem; 4. Vecāku iesaiste; 5. Ieinteresēto personu iesaiste

Apakšjomas: 1.1. Skolas kultūra un gaisotne; 1.2. Skolu plānošana un pārraudzība; 1.3. Skolu vadība; 2.1. Skolotāju iemaņas un prasmes; 2.2. Skolotāji un viņu attiecības ar audzēkņiem un vecākiem; 2.3. Skolotāju sākotnējā izglītība un nepārtraukta skolotāju profesionālā pilnveide; 2.4. Skolotāju labjutība; 3.1. Izglītojamo labjutība; 3.2. Izglītojamo līdzdalība skolas dzīvē; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 4.1. Saziņa un informācija; 4.2. Vecāku iesaiste skolas pārvaldībā; 5.1. Daudzdisciplināras komandas; 5.2. Ieinteresēto personu tīkli

Valoda: EN

Valsts: Nīderlande