1. Skolu pārvaldība (governance)

1.1. Skolas kultūra un gaisotne

Skolām, kas vēlas novērst un/vai samazināt mācību priekšlaicīgu pārtraukšanu un sekmēt visu izglītojamo panākumus mācībās, jārada stratēģisks iekļaujošas, uz izglītojamo vērstas izglītības redzējums. Skolas galvenais uzdevums ir nodrošināt visiem izglītojamajiem iespēju iegūt kvalitatīvu izglītību un īstenot visu savu izaugsmes potenciālu neatkarīgi no sociālekonomiskā stāvokļa vai personiskiem vai ar ģimeni saistītiem apstākļiem. Izglītojamie tiek uzlūkoti "indivīda veselumā". Uzmanība tiek pievērsta gan mācību vielas apguvei skolā, gan personiskajai attīstībai un labjutībai.  Skolas rada tādu kultūru un gaisotni, kas vērstas uz to, lai katram izglītojamajam tiktu sniegts pienācīgs atbalsts mācību mērķu sasniegšanā. Varētu uzskatīt, ka šajā pieejā “visa mācību vide aptver bērnu kā veselumu”.

Rādīt vairāk

Resursi ( Meklēt starp visiem resursiem )

Šobrīd resursu vietnes saturs pieejams tikai angliski.

IETEIKUMI UN KONTROLSARAKSTS MĀCĪBSTUNDU NEAPMEKLĒŠANAS UN IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLAICĪGAS PAMEŠANAS NOVĒRŠANAI

Nav noliedzams, ka vairākos kavējumu un izglītības priekšlaicīgas pamešanas gadījumos ir vajadzīga medicīniska, psiholoģiska, sociāla, izglītības jomas un juridiska iejaukšanās, taču pētījumi arī skaidri liecina, ka visos gadījumos skolai un mācībspēkiem var būt izšķirīga ietekme. Šajā dokumentā ir skolu pašnovērtējumam paredzēts kontrolsaraksts, 59 sīki izklāstīti ieteikumi skolas apmeklējuma, skolēnu iesaistes un skolas kultūras uzlabošanai, kā arī ierosinājumi par uzvedības līgumiem un skolotāju un vecāku aptaujas anketu piemēri. Ieteikto pasākumu galvenā mērķgrupa ir skolotāji, direktori un vecāki. Dokuments ir rokasgrāmatas “Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch” (Nairz-Wirth, Feldmann, Diexer, 2012) tulkojums.

Joma: 2. Skolotāji

Apakšjoma:

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Valsts: Austrija

IndY (individualizētā mācīšanās skolu centrā Ybbs)

Schulzentrum Ybbs (skolu centrs, kas aptver trīs profesionālās vidusskolas) 2015./2016. mācību gadā ieviesa jēdzienu IndY, kura ietvaros 20 % no mācīšanas laika ir paredzēti individualizētās mācīšanās periodam. IndY mērķis ir uzlabot skolēnu speciālās zināšanas, motivāciju, pašatbildību, paškontroli, sadarbības spējas, emocionālo inteliģenci un mācīšanās metodes.

Joma: 2. Skolotāji

Apakšjoma:

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Valsts: Austrija

Leadership in School

The project focuses on the role of school leadership in actively structuring the educational process for learning and equity.

The project builds on the achievements of the Comenius Network “European Policy Network on School Leadership (EPNoSL, 2011-2014)”.

The project involved two intense job shadowing activities in Vienna and Berlin. Good practice and obstacles were identified though feedback forms, and solidified in collaborative analysis and evaluation.

Tools to support leadership action were developed and tested by the two school principals in everyday school life, and analysed through questionnaires/surveys and subsequently evaluated and summed up in bilateral groups.

The film produced by the partners can be found here:

https://youtu.be/UJR9Opwg4QM

Joma:

Apakšjoma:

Valoda: EN

Valsts: Austrija; Vācija

Mācīšanās centrs TGM (Technologisches Gewerbemuseum)

Mācīšanās centrs tika izveidots TGM (vidējās izglītības līmeņa tehniskā koledža) kā skolas eksperiments 2016./2017. mācību gadā. Tas ir izveidots skolas Informācijas tehnoloģiju (IT) departamentā divās no četrām klasēm pirmajā gadā (t. i., 9. klasē).
Mācīšanās centrā skolēni mācās 20 stundas nedēļā, paši regulējot savu mācīšanās procesu. No šīm 20 stundām 9 stundas ir veltītas vispārējās izglītības priekšmetiem (vācu valoda, angļu valoda un matemātika), bet 11 stundas ietver profesionālās izglītības priekšmetus (programminženierija, sistēmu inženierija, plašsaziņas līdzekļu tehnoloģijas, tīkla tehnoloģijas). Pārējie 6 skolas priekšmeti (ģeogrāfija, vēsture un politika, dabaszinātnes, reliģija, sports, datorapmācības darbseminārs), kas aptver 13 stundas nedēļā, joprojām tiek mācīti, izmantojot tradicionālās mācīšanas metodes.

Joma: 2. Skolotāji

Apakšjoma:

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Valsts: Austrija

RESL.eu Toolkit for identifying and monitoring students and schools at risk of ESL

The toolkit developed as part of the valorisation of the findings by the Reducing Early School Leaving in Europe (RESL.eu) research project aims to support practitioners working with youth in identifying and monitoring students and schools in need of greater care and support. It is primarily focused on the situation of those young people who are at risk of school disengagement and early school leaving. The toolkit is primarily dedicated to school staff: principals, teachers, educators, pedagogical counsellors, class tutors and school psychologists. However, it might be also helpful for other educational specialists working in education policies and in alternative learning pathways.

Joma:

Apakšjoma:

Valoda: EN

Valsts: Austrija; Beļģija; Portugāle; Spānija; Ungārija; Zviedrija

Schlangenfuß

Šo projektu izveidoja pirms vairāk nekā 10 gadiem, lai reintegrētu skolēnus, kuri bija atteikušies apmeklēt skolu. Kopš 2007. gada programma ir bijusi vērsta tikai uz skolēniem, kuri cieš no skolas fobijas, trauksmes vai depresijas. Programma Austrijā ir unikāla, un to finansē valsts.

Joma: 2. Skolotāji

Apakšjoma:

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Valsts: Austrija

SKOLU VADĪBAS RĪKKOPA

Skolu vadības Eiropas politikas tīkls (EPNoSL) ir izstrādājis rīku, kas paredzēts domu apmaiņai, problēmu apzināšanai un prioritāro virzienu noteikšanai politikas darbībām, lai atbalstītu un paaugstinātu skolu vadības spēju veicināt taisnīgumu un mācīšanos. Tas ir paredzēts politikas veidotājiem, skolu vadībai, skolu darbā iesaistītajām personām, pētniekiem un līderības mācību institūtiem. Skolu vadības rīkkopu ir paredzēts izmantot kā palīglīdzekli, kad tiek analizēts, kā dažādu veidu skolu vadības politika un programmas mijiedarbojas un ietekmē skolu vadītāju un skolu vispārējo spēju rezultatīvi un neatlaidīgi risināt taisnīguma un mācīšanās problēmas skolās. Tā satur virkni noderīgu materiālu, videoklipu, gadījumu pētījumu un rīku komplektu par dažādiem skolu vadības aspektiem.

Joma:

Apakšjoma:

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Valsts: Albānija; Apvienotā Karaliste; Austrija; Beļģija; Bulgārija; Dānija; Francija; Grieķija; Horvātija; Igaunija; Islande; Itālija; Kipra; Latvija; Lietuva; Luksemburga; Malta; Norvēģija; Nīderlande; Polija; Portugāle; Rumānija; Serbija; Slovākija; Slovēnija; Somija; Spānija; Turcija; Ungārija; Vācija; Ziemeļmaķedonija; Zviedrija; Čehija; Īrija

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Joma: 2. Skolotāji

Apakšjoma:

Valoda: EN

Valsts: Austrija; Beļģija; Francija; Itālija; Portugāle; Spānija; Turcija