3. Atbalsts izglītojamajiem

3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi

Ir ārkārtīgi svarīgi nodrošināt, lai mācīšanās būtu noderīga izglītojamo dzīvē. Noderīgas un stimulējošas mācību programmas palīdzēs skolotājiem radīt motivējošas mācībstundas. Mācību programmās būtu jāpieļauj personalizēti mācīšanas un mācīšanās veidi, lai katrs bērns varētu vieglāk iegūt zināšanas un pilnveidot iemaņas un prasmes, īstenojot visu savu spēju potenciālu, bet vienlaikus saglabātos mācību programmas satura kvalitāte un augsti mērķi. Katra posma mācību programmām vajadzētu būt saskaņotām ar nākamajiem izglītības un apmācības līmeņiem vai alternatīvajiem apmācības veidiem. 

Rādīt vairāk

Resursi ( Meklēt starp visiem resursiem )

Šobrīd resursu vietnes saturs pieejams tikai angliski.

Bedas vidusskola

Šajā piemērā ir aprakstītas inovatīvas pieejas, kas izmantotas Bedas Hallbergas vidusskolā, Zviedrijā. Minētajā skolā tiek piedāvāta virkne programmu, kas liek pamatus personiskajai attīstībai un aktīvai līdzdalībai sabiedrībā. Skolas mērķis ir arī sniegt pastāvīgu atbalstu izglītojamajiem un samazināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas risku, pieliekot lielas pūles, lai samazinātu laikposmu, kurā skola ir slēgta, proti, lai skola būtu atvērta arī dažos garākos brīvlaikos. Ir labi pārstāvēti arī veselības aprūpes speciālisti — skolā ir šo speciālistu komanda, kurā iekļauti sociālie darbinieki un psihologi konsultanti, lai palīdzētu apmierināt jauniešu vajadzības.
Bedas Hallbergas ģimnāzija ir vidusskola, kas atrodas Kungsbakā, Zviedrijā. Tā tika atvērta 2013. gadā kā neliela struktūra, kurā katram izglītojamajam pievēršas individuāli. Dažiem 16–20 gadus veciem jauniešiem daudzu skolu fiziskajā un sociālajā vidē var būt grūti atrasties, un šī vide var radīt šķēršļus mācību turpināšanai. Bedas skola ir atvērta tiem, kuri meklē nelielu skolu, kur var justies droši un ērti.

Jomas: 1. Skolu pārvaldība (governance); 2. Skolotāji; 3. Atbalsts izglītojamajiem

Apakšjomas: 1.1. Skolas kultūra un gaisotne; 2.2. Skolotāji un viņu attiecības ar audzēkņiem un vecākiem; 3.2. Izglītojamo līdzdalība skolas dzīvē; 3.3. Profesionālā orientācija un atbalsts; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.5. Mācīšanās un novērtēšana

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Valsts: Zviedrija

Priekšlaicīga skolas pamešanas novēršana: Iekļaujošas izglītības politikas novērtēšana sistemātiskā un individuālā līmenī

Projekta Priekšlaicīgas skolas pamešanas (PSF) mērķis ir novērst iekļaušanas un taisnīguma trūkumu izglītības sistēmā, uzsverot, ka saikne starp priekšlaicīgu skolas pamešanu un iekļaujošu politiku nav pilnvērtīgi attīstīta. Projekta mērķis ir izpētīt, vai ar iekļaujošu izglītības politiku var novērst priekšlaicīgu skolu pamešanu – gan individuāli, gan visā sistēmā.

Jomas: 1. Skolu pārvaldība (governance); 3. Atbalsts izglītojamajiem; 5. Ieinteresēto personu iesaiste

Apakšjomas: 1.2. Skolu plānošana un pārraudzība; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.7. Riska grupā esošo izglītojamo pārraudzība; 3.11. Selektīvs atbalsts — izglītojamie no nelabvēlīgas sociālekonomiskās vides; 5.2. Ieinteresēto personu tīkli; 5.3. Partnerības — darba devēji un uzņēmumi; 5.4. Partnerības — kopienas organizācijas un pilsoniskā sabiedrība

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Valsts: Apvienotā Karaliste; Grieķija; Igaunija; Islande; Latvija; Malta; Serbija; Slovākija; Somija; Vācija; Zviedrija; Čehija; Īrija

ProsocialLearn

ProsocialLearn is creating fun educational games for children to learn social and emotional well-being skills. By working together, teachers and game developers are creating new learning opportunities for inclusive education. The project wants to create a prosocial game development and distribution platform in order to distribute prosocial digital games from game companies to the educational sector and work with communities of teachers in Europe to evaluate their approach. Digital games can be tailored to teach the benefits of cooperation, as well as the ability to recognise the emotions of others and express trustworthiness – prosocial skills – helping children to appreciate team-work, recognise the value of understanding other people’s needs and achieve academically.
The games are targeted in particular at children at risk of social exclusion, who find it difficult to show empathy, and include hidden indicators that measure the development of a child’s skills. ProsocialLearn also developed a platform where teachers can track their pupils’ progress and plan lessons that incorporate the games.

Jomas: 2. Skolotāji; 3. Atbalsts izglītojamajiem

Apakšjomas: 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.5. Mācīšanās un novērtēšana

Valoda: EN

Valsts: Apvienotā Karaliste; Grieķija; Itālija; Rumānija; Somija; Spānija; Vācija; Zviedrija

Rescur Sērfojot pa viļņiem – Mācību programma izturībai

Rescur sērfojot pa viļņiem bija trīs gadu projekts mūžizglītības programmā Comenius, kas izveidoja mācību programmu izturībai sākumskolām un pamatskolām Eiropā, izmantojot starpkultūru un starptautisku sadarbību.

Jomas: 3. Atbalsts izglītojamajiem; 4. Vecāku iesaiste

Apakšjomas: 3.1. Izglītojamo labjutība; 3.2. Izglītojamo līdzdalība skolas dzīvē; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.5. Mācīšanās un novērtēšana; 3.7. Riska grupā esošo izglītojamo pārraudzība; 3.8. Selektīvs atbalsts — valoda; 3.9. Bēgļi, migranti un romi; 3.10. Selektīvs atbalsts — īpašas izglītības vajadzības un mācīšanās grūtības; 3.11. Selektīvs atbalsts — izglītojamie no nelabvēlīgas sociālekonomiskās vides; 4.1. Saziņa un informācija; 4.4. Ģimenes mācīšanās

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Valsts: Bulgārija; Grieķija; Horvātija; Itālija; Lietuva; Malta; Portugāle; Turcija; Zviedrija; Īrija

School innovation in Europe: Improving students’ reading comprehension skills through teaching of reading strategies in Centralskolan

For Arvika, Centralskolan is a big school with students coming from the city centre and surrounding areas. Students are from very mixed backgrounds, including students from disadvantaged areas. Several years ago, the school had a significant number of students whose academic achievements after the 9th grade were not sufficient for entering an upper secondary education. One of the key issues in Centralskolan, as well as in other surrounding schools, was that the student reading comprehension skills across various subjects were poor. Subjects of maths and science have been extra prioritised by Centralskolan as student results within those subjects were especially low. Therefore, the school has started practising an explicit teaching of reading strategies within specific subjects for grades 7 – 9. These reading strategies have been implemented together with scaffolding, which means that a teacher gradually empowers students to lead a reading and text comprehension exercise.

Jomas: 1. Skolu pārvaldība (governance); 2. Skolotāji; 3. Atbalsts izglītojamajiem; 4. Vecāku iesaiste; 5. Ieinteresēto personu iesaiste

Apakšjomas: 1.4. Sadarbība izglītības sistēmās; 2.1. Skolotāju iemaņas un prasmes; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.7. Riska grupā esošo izglītojamo pārraudzība; 4.1. Saziņa un informācija; 5.1. Daudzdisciplināras komandas

Valoda: EN

Valsts: Zviedrija

Visu izglītojamo sasniegumu paaugstināšanās iekļaujošajā izglītībā

Projekta “Visu izglītojamo sasniegumu paaugstināšanās iekļaujošajā izglītībā’’ (RA) mērķis ir sniegt pierādījumus efektīvai praksei izglītojamo sasniegumu paaugstināšanai, kā arī pilnveidot skolu un kopienu veiktspēju skolēnu iekļaušanā un atbalstīšanā.

Jomas: 1. Skolu pārvaldība (governance); 2. Skolotāji; 3. Atbalsts izglītojamajiem; 4. Vecāku iesaiste; 5. Ieinteresēto personu iesaiste

Apakšjomas: 1.1. Skolas kultūra un gaisotne; 1.2. Skolu plānošana un pārraudzība; 1.3. Skolu vadība; 1.4. Sadarbība izglītības sistēmās; 2.1. Skolotāju iemaņas un prasmes; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.5. Mācīšanās un novērtēšana; 4.3. Telpas vecākiem un iesaiste izglītojošās nodarbībās; 5.2. Ieinteresēto personu tīkli; 5.4. Partnerības — kopienas organizācijas un pilsoniskā sabiedrība

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Valsts: Apvienotā Karaliste; Austrija; Beļģija; Dānija; Francija; Grieķija; Horvātija; Igaunija; Islande; Itālija; Kipra; Latvija; Lietuva; Luksemburga; Malta; Norvēģija; Nīderlande; Polija; Portugāle; Slovākija; Slovēnija; Somija; Spānija; Ungārija; Vācija; Zviedrija; Čehija; Īrija; Šveice

Ziemeļvalstu projekti priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršanai

Ziņojuma “Ziemeļvalstu projekti priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršanai” mērķis ir uzlabot un iedvesmot jaunas iniciatīvas jauniešiem un izveidot bagātinošus kontaktus starp dalībniekiem un organizācijām Ziemeļvalstu reģionā.
“Ziemeļvalstu tīmekļa resursi saistībā ar priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu vidusskolās” bija projekts, kuru pasūtīja Ziemeļvalstu Ministru padome un vadīja Ziemeļvalstu Labklājības centrs no 2012. gada līdz 2015. gadam. Projekta mērķis bija sagatavot tādu iniciatīvu labus piemērus, kuras paredzētas, lai palielinātu to jauniešu proporcionālo daļu Ziemeļvalstu reģionā, kas pabeidz vidējās izglītības programmas.
Ziemeļvalstu tīmekļa portālā tika prezentēti daudzi veiksmīgi Ziemeļvalstu projekti. Iniciatīvas tika izvērtētas ārēji un uzrādīja pozitīvus rezultātus. Daži pasākumi bija īpaši izvēlēti to inovatīvā rakstura dēļ vai tādēļ, ka bija vērtīgi kā iedvesmas avoti.
Neraugoties uz Ziemeļvalstu birokrātiskajām un kultūras atšķirībām, situācija attiecībā uz jauniešiem, kuri pakļauti priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas riskam, ir pārsteidzoši līdzīga. Atšķirības dažkārt ir lielākas starp pašvaldībām un skolām, nevis starp valstīm. Mācoties par veiksmīgajām iniciatīvām Ziemeļvalstīs, ir iespējams rast iedvesmu un rīkus ar mērķi uzlabot darbu, kas saistīts ar palīdzību visiem jauniešiem iegūt vidējo izglītību.
Šajā publikācijā tika aprakstīti desmit projekti, kas bija prezentēti Ziemeļvalstu labas prakses tīmekļa portālā. Daži no projektiem ir pabeigti, bet citi joprojām tiek īstenoti. Daži pasākumi ir iekļauti ierastajā darbā.

 

Jomas: 1. Skolu pārvaldība (governance); 2. Skolotāji; 3. Atbalsts izglītojamajiem; 4. Vecāku iesaiste; 5. Ieinteresēto personu iesaiste

Apakšjomas: 1.1. Skolas kultūra un gaisotne; 1.2. Skolu plānošana un pārraudzība; 1.3. Skolu vadība; 1.4. Sadarbība izglītības sistēmās; 2.1. Skolotāju iemaņas un prasmes; 2.2. Skolotāji un viņu attiecības ar audzēkņiem un vecākiem; 2.3. Skolotāju sākotnējā izglītība un nepārtraukta skolotāju profesionālā pilnveide; 2.4. Skolotāju labjutība; 3.1. Izglītojamo labjutība; 3.2. Izglītojamo līdzdalība skolas dzīvē; 3.3. Profesionālā orientācija un atbalsts; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.5. Mācīšanās un novērtēšana; 3.6. Paplašināta un ar mācību programmu nesaistīta mācīšanās; 3.7. Riska grupā esošo izglītojamo pārraudzība; 3.8. Selektīvs atbalsts — valoda; 3.9. Bēgļi, migranti un romi; 3.10. Selektīvs atbalsts — īpašas izglītības vajadzības un mācīšanās grūtības; 3.11. Selektīvs atbalsts — izglītojamie no nelabvēlīgas sociālekonomiskās vides; 4.1. Saziņa un informācija; 4.2. Vecāku iesaiste skolas pārvaldībā; 4.3. Telpas vecākiem un iesaiste izglītojošās nodarbībās; 4.4. Ģimenes mācīšanās; 5.1. Daudzdisciplināras komandas; 5.2. Ieinteresēto personu tīkli; 5.3. Partnerības — darba devēji un uzņēmumi; 5.4. Partnerības — kopienas organizācijas un pilsoniskā sabiedrība

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Valsts: Dānija; Islande; Norvēģija; Somija; Zviedrija

Rādīt nākamos 10 rezultātus