3. Atbalsts izglītojamajiem

3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi

Ir ārkārtīgi svarīgi nodrošināt, lai mācīšanās būtu noderīga izglītojamo dzīvē. Noderīgas un stimulējošas mācību programmas palīdzēs skolotājiem radīt motivējošas mācībstundas. Mācību programmās būtu jāpieļauj personalizēti mācīšanas un mācīšanās veidi, lai katrs bērns varētu vieglāk iegūt zināšanas un pilnveidot iemaņas un prasmes, īstenojot visu savu spēju potenciālu, bet vienlaikus saglabātos mācību programmas satura kvalitāte un augsti mērķi. Katra posma mācību programmām vajadzētu būt saskaņotām ar nākamajiem izglītības un apmācības līmeņiem vai alternatīvajiem apmācības veidiem. 

Rādīt vairāk

Resursi ( Meklēt starp visiem resursiem )

Šobrīd resursu vietnes saturs pieejams tikai angliski.

Divvalodu atbalsta materiāli migrantu bērniem Eiropā (AVIOR)

Erasmus+ finansētā projekta AVIOR mērķis ir uzlabot imigrantu bērnu rēķināšanas un rakstītprasmes, kā arī samazināt atšķirību starp vietējo un cittautiešu skolēnu sasniegumiem, izmantojot bilingvālus materiālus, uzlabojot skolotāju profesionālo kompetenci un veicinot imigrantu vecāku iesaisti. AVIOR projekts notika laikaposmā no 2016. gada decembra līdz 2019. gada augustam.

Jomas: 3. Atbalsts izglītojamajiem; 4. Vecāku iesaiste

Apakšjomas: 3.2. Izglītojamo līdzdalība skolas dzīvē; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.8. Selektīvs atbalsts — valoda; 3.9. Bēgļi, migranti un romi; 4.1. Saziņa un informācija

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Valsts: Grieķija; Horvātija; Igaunija; Itālija; Nīderlande; Vācija

Our School - My Future

"Our School - My Future" was an ESL project initiated within the framework of the Erasmus+ Strategic Partnerships for School Education. It aims to support cooperation for innovation and the exchange of good practices between schools from different countries across Europe.
Part of the problem of ESL is attributed to lack of support and guidance, disengagement from schooling, and secondary-level curricula which too often do not offer enough options for varied courses, alternative teaching pedagogies, experiential and other hands-on learning opportunities or sufficient flexibility and support.
The framework for this project was designed to focus mainly on in-school factors influencing ESL, such as teaching methods and curricular issues, positive/negative school climate, and the parents’ role as a contributing factor to ESL.
A distance education programme, “Promotion of healthy lifestyles and development of the students’ social skills through physical education and environmental activities” was offered to teachers from five partner countries. Some 65 teachers from Greece, Poland, Romania, Spain, and Turkey had the opportunity to participate in this training programme, along with six academics who are also members of the Hellenic Academy of Physical Education.

Jomas: 1. Skolu pārvaldība (governance); 2. Skolotāji; 3. Atbalsts izglītojamajiem; 5. Ieinteresēto personu iesaiste

Apakšjomas: 1.1. Skolas kultūra un gaisotne; 1.3. Skolu vadība; 2.1. Skolotāju iemaņas un prasmes; 3.3. Profesionālā orientācija un atbalsts; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.7. Riska grupā esošo izglītojamo pārraudzība; 4.2. Vecāku iesaiste skolas pārvaldībā; 5.1. Daudzdisciplināras komandas; 5.2. Ieinteresēto personu tīkli

Valoda: EN

Valsts: Grieķija; Polija; Rumānija; Spānija; Turcija

Priekšlaicīga skolas pamešanas novēršana: Iekļaujošas izglītības politikas novērtēšana sistemātiskā un individuālā līmenī

Projekta Priekšlaicīgas skolas pamešanas (PSF) mērķis ir novērst iekļaušanas un taisnīguma trūkumu izglītības sistēmā, uzsverot, ka saikne starp priekšlaicīgu skolas pamešanu un iekļaujošu politiku nav pilnvērtīgi attīstīta. Projekta mērķis ir izpētīt, vai ar iekļaujošu izglītības politiku var novērst priekšlaicīgu skolu pamešanu – gan individuāli, gan visā sistēmā.

Jomas: 1. Skolu pārvaldība (governance); 3. Atbalsts izglītojamajiem; 5. Ieinteresēto personu iesaiste

Apakšjomas: 1.2. Skolu plānošana un pārraudzība; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.7. Riska grupā esošo izglītojamo pārraudzība; 3.11. Selektīvs atbalsts — izglītojamie no nelabvēlīgas sociālekonomiskās vides; 5.2. Ieinteresēto personu tīkli; 5.3. Partnerības — darba devēji un uzņēmumi; 5.4. Partnerības — kopienas organizācijas un pilsoniskā sabiedrība

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Valsts: Apvienotā Karaliste; Grieķija; Igaunija; Islande; Latvija; Malta; Serbija; Slovākija; Somija; Vācija; Zviedrija; Čehija; Īrija

ProsocialLearn

ProsocialLearn is creating fun educational games for children to learn social and emotional well-being skills. By working together, teachers and game developers are creating new learning opportunities for inclusive education. The project wants to create a prosocial game development and distribution platform in order to distribute prosocial digital games from game companies to the educational sector and work with communities of teachers in Europe to evaluate their approach. Digital games can be tailored to teach the benefits of cooperation, as well as the ability to recognise the emotions of others and express trustworthiness – prosocial skills – helping children to appreciate team-work, recognise the value of understanding other people’s needs and achieve academically.
The games are targeted in particular at children at risk of social exclusion, who find it difficult to show empathy, and include hidden indicators that measure the development of a child’s skills. ProsocialLearn also developed a platform where teachers can track their pupils’ progress and plan lessons that incorporate the games.

Jomas: 2. Skolotāji; 3. Atbalsts izglītojamajiem

Apakšjomas: 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.5. Mācīšanās un novērtēšana

Valoda: EN

Valsts: Apvienotā Karaliste; Grieķija; Itālija; Rumānija; Somija; Spānija; Vācija; Zviedrija

Rescur Sērfojot pa viļņiem – Mācību programma izturībai

Rescur sērfojot pa viļņiem bija trīs gadu projekts mūžizglītības programmā Comenius, kas izveidoja mācību programmu izturībai sākumskolām un pamatskolām Eiropā, izmantojot starpkultūru un starptautisku sadarbību.

Jomas: 3. Atbalsts izglītojamajiem; 4. Vecāku iesaiste

Apakšjomas: 3.1. Izglītojamo labjutība; 3.2. Izglītojamo līdzdalība skolas dzīvē; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.5. Mācīšanās un novērtēšana; 3.7. Riska grupā esošo izglītojamo pārraudzība; 3.8. Selektīvs atbalsts — valoda; 3.9. Bēgļi, migranti un romi; 3.10. Selektīvs atbalsts — īpašas izglītības vajadzības un mācīšanās grūtības; 3.11. Selektīvs atbalsts — izglītojamie no nelabvēlīgas sociālekonomiskās vides; 4.1. Saziņa un informācija; 4.4. Ģimenes mācīšanās

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Valsts: Bulgārija; Grieķija; Horvātija; Itālija; Lietuva; Malta; Portugāle; Turcija; Zviedrija; Īrija

Sporta studenti kā mentori zēniem un jauniem vīriešiem (SSaMs)

SSaMs projekta mērķis ir uzlabot zēnu un jaunu vīriešu izglītības līmeni, kā arī novērst priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, izmantojot dzimumsensitīvu mentoringu un sportu. Erasmus+ programma tika īstenota, jo daudzi sporta darbinieki ir autoritātes zēniem par veselības un sociālajiem jautājumiem, taču viņiem trūkst apmācības, lai to darītu efektīvi.

Joma: 3. Atbalsts izglītojamajiem

Apakšjomas: 3.1. Izglītojamo labjutība; 3.2. Izglītojamo līdzdalība skolas dzīvē; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.7. Riska grupā esošo izglītojamo pārraudzība

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Valsts: Apvienotā Karaliste; Grieķija; Itālija; Spānija; Čehija; Īrija

Visu izglītojamo sasniegumu paaugstināšanās iekļaujošajā izglītībā

Projekta “Visu izglītojamo sasniegumu paaugstināšanās iekļaujošajā izglītībā’’ (RA) mērķis ir sniegt pierādījumus efektīvai praksei izglītojamo sasniegumu paaugstināšanai, kā arī pilnveidot skolu un kopienu veiktspēju skolēnu iekļaušanā un atbalstīšanā.

Jomas: 1. Skolu pārvaldība (governance); 2. Skolotāji; 3. Atbalsts izglītojamajiem; 4. Vecāku iesaiste; 5. Ieinteresēto personu iesaiste

Apakšjomas: 1.1. Skolas kultūra un gaisotne; 1.2. Skolu plānošana un pārraudzība; 1.3. Skolu vadība; 1.4. Sadarbība izglītības sistēmās; 2.1. Skolotāju iemaņas un prasmes; 3.4. Mācību programma un mācīšanās veidi; 3.5. Mācīšanās un novērtēšana; 4.3. Telpas vecākiem un iesaiste izglītojošās nodarbībās; 5.2. Ieinteresēto personu tīkli; 5.4. Partnerības — kopienas organizācijas un pilsoniskā sabiedrība

Valoda: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Valsts: Apvienotā Karaliste; Austrija; Beļģija; Dānija; Francija; Grieķija; Horvātija; Igaunija; Islande; Itālija; Kipra; Latvija; Lietuva; Luksemburga; Malta; Norvēģija; Nīderlande; Polija; Portugāle; Slovākija; Slovēnija; Somija; Spānija; Ungārija; Vācija; Zviedrija; Čehija; Īrija; Šveice

Rādīt nākamos 10 rezultātus