1. Mokyklų valdymas

1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena

Mokyklos, kurios, spręsdamos sudėtingus klausimus, siekia taikyti visuminį požiūrį į mokyklą, turi sistemiškai įsitraukti į bendradarbiaujamąjį strateginį planavimą. Jos turės skirti laiko ir pastangų, kad visa jų vykdoma veikla būtų integruota į vieną nuoseklų planą, ir vykdyti pažangosstebėseną bei atlikti vertinimus. Mokyklos plėtros ir (arba) tobulinimo planas – tai informacinis dokumentas, kuriuo, vykdydama savo veiklą, vadovaujasi mokykla ir kuris padeda lengviau vykdyti stebėseną ir atlikti savo pačių vertinimą.  Kadangi tai strateginis planas, jame turėtų būti aiškiai ir paprastai išdėstyti mokyklos prioritetai, pagrindinės priemonės, kurių mokykla imsis siekdama pakelti savo standartus, reikalingi ištekliai ir pagrindiniai rezultatai bei tikslai, kuriuos ji numato pasiekti per konkretų laikotarpį.

Rodyti daugiau

Ištekliai ( Naršyti po visus išteklius )

Atkreipkite dėmesį, kad šiuo metu išteklių puslapių turinys prieinamas tik anglų kalba.

School innovation in Europe: promoting students’ social competences and teachers’ collaboration through informal learning practices at the 4th Primary School of Thiva

The school has been developing innovative practices of informal learning for six years (since 2011). The main aims of these innovative approaches were to improve the educational level of pupils and school performance, to promote their social competences and sensitivity to the surrounding community and to enhance cooperation between teachers. As the first step of the informal learning approach, the school aimed to create informal learning environments by renovating the school yard and make it suitable for the learning purposes. As a second step, the school designed various learning approaches connected to the yard and broader school community (e.g., focusing on environmental education, natural sciences, reading). In this process the school cooperated with external stakeholders (scientists, artists, craftworkers, museums, etc.).   

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 2. Mokytojai; 3. Parama moksleiviams; 4. Tėvų įtraukimas; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 2.1. Mokytojų įgūdžiai ir gebėjimai; 3.1. Moksleivių gerovė; 3.2. Moksleivių dalyvavimas mokyklos gyvenime; 3.5. Mokymasis ir vertinimas; 4.1. Komunikavimas ir informavimas; 5.2. Suinteresuotųjų subjektų tinklai; 5.3. Partnerystė. Darbdaviai ir verslo įmonės; 5.4. Partnerystė. Bendruomeninės organizacijos ir pilietinė visuomenė

Kalba: EN

Šalis: Graikija

VADOVAVIMO MOKYKLAI PRIEMONIŲ RINKINYS

Vadovavimo mokykloms Europos politikos tinklas (EPNoSL) sukūrė priemonę, kurios paskirtis – padėti apgalvoti ir nustatyti sunkumus ir prioritetines sritis, kuriose reikia įgyvendinti politikos priemones siekiant padėti mokyklų vadovams puoselėti teisingumą ir mokymąsi. Ši priemonė skirta politikos formuotojams, mokyklų vadovams, mokyklos veikloje dalyvaujantiems subjektams, tyrėjams ir vadovų rengimo įstaigoms. Vadovavimo mokyklai priemonių rinkinio tikslas – padėti išnagrinėti įvairių vadovavimo mokyklai politikos priemonių ir programų tarpusavio sąveiką ir įtaką mokyklos vadovų ir jų vadovaujamų mokyklų gebėjimui veiksmingai ir atkakliai spręsti mokykloje kylančius su teisingumu ir mokymusi susijusius uždavinius. Šį rinkinį sudaro naudinga medžiaga įvairiais klausimais, filmai, atvejų tyrimai ir priemonių rinkiniai, susiję su įvairiais vadovavimo mokyklai aspektais.

Sritis: 1. Mokyklų valdymas

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 1.3. Mokyklų valdymas; 1.4. Bendradarbiavimas švietimo sistemų viduje

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Airija; Albanija; Austrija; Belgija; Bulgarija; Danija; Estija; Graikija; Islandija; Ispanija; Italija; Jungtinė Karalystė; Kipras; Kroatija; Latvija; Lenkija; Lietuva; Liuksemburgas; Malta; Norvegija; Olandija; Portugalija; Prancūzija; Rumunija; Serbija; Slovakija; Slovėnija; Suomija; Turkija; Vengrija; Vokietija; Čekijos Respublika; Šiaurės Makedonija; Švedija