5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

5.2. Suinteresuotųjų subjektų tinklai

Kai į strategijos, skirtos mokyklos nebaigusių asmenų skaičiui mažinti, kūrimą ir įgyvendinimą įtraukiama daug įvairių suinteresuotųjų subjektų, gali būti, kad prireiks sukurti formalias struktūras, padėsiančias jiems atlikti darbą. Visi suinteresuotieji subjektai privalo bendrai sutarti dėl uždavinių, kuriuos jiems teks spręsti, ir dėl bendro tikslo bei požiūrio. Taip pat turėtų būti suformuotos paramos struktūros ir koordinavimo mechanizmai, užtikrinantys dialogo ir abipusio informacijos srauto galimybę tarp mokyklos ir platesnio suinteresuotųjų subjektų rato, taip pat su atitinkamomis valdžios institucijomis. Tam, kad suinteresuotųjų subjektų tinklai veiktų veiksmingai, juose turi dalyvauti tinkami suinteresuotieji subjektai – suprantantys vietos aplinkybes ir kontekstą ir gebantys betarpiškai imtis problemų, dėl kurių moksleiviams kyla rizika nebaigti mokyklos. Turėtų būti apibrėžtas suinteresuotųjų subjektų ir specialistų, kurie galėtų prisidėti prie tinklo veiklos, spektras; juos reikėtų pakviesti ir įtraukti nuo pat proceso pradžios.

Rodyti daugiau

Ištekliai ( Naršyti po visus išteklius )

Atkreipkite dėmesį, kad šiuo metu išteklių puslapių turinys prieinamas tik anglų kalba.

IndY (Individualized Learning at the school centre Ybbs)

In the school year 2015/16 the Schulzentrum Ybbs (a school center consisting of three vocational upper secondary schools) introduced a concept called IndY, which involves that 20% of the teaching time is intended for individualized learning. IndY aims at improving students’ expertise, motivation, self-responsibility, self-management, collaborative skills, emotional intelligence and learning methods.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 2. Mokytojai; 3. Parama moksleiviams; 4. Tėvų įtraukimas; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 1.3. Mokyklų valdymas; 2.1. Mokytojų įgūdžiai ir gebėjimai; 2.2. Mokytojai ir jų santykiai su moksleiviais ir tėvais; 3.1. Moksleivių gerovė; 3.2. Moksleivių dalyvavimas mokyklos gyvenime; 3.4. Mokymo programos ir mokymosi trajektorijos; 3.5. Mokymasis ir vertinimas; 3.6. Išplėstinis ir užklasinis mokymasis; 3.8. Tikslinė parama. Kalba; 3.9. Tikslinė parama. Migrantai ir romų tautybės vaikai; 3.10. Tikslinė parama. Specialieji ugdymosi poreikiai ir mokymosi sunkumai; 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka; 4.1. Komunikavimas ir informavimas; 5.2. Suinteresuotųjų subjektų tinklai

Kalba: EN

Šalis: Austrija

KONTROLINIS SĄRAŠAS IR REKOMENDACIJOS, KAIP UŽKIRSTI KELIĄ PAMOKŲ NELANKYMUI IR MOKYKLOS NEBAIGIMUI

Daugeliu pamokų nelankymo ir mokyklos nebaigimo atvejų mokiniams neabejotinai reikalingos medicininės, psichologinės, socialinės, mokymosi ir teisinės intervencijos priemonės, tačiau iš mokslinių tyrimų rezultatų taip pat aiškiai matyti, kad visais atvejais mokykla ir mokytojai gali turėti lemiamos įtakos. Šiame dokumente pateikiamas kontrolinis sąrašas, kuriuo remdamosi mokyklos gali įsivertinti, pateikiamos 59 išsamios rekomendacijos, kaip pagerinti lankomumą, mokinių dalyvavimą ir mokyklos kultūrą, taip pat pasiūlymų, kaip susitarti dėl tinkamo elgesio, ir mokytojams bei tėvams skirtų klausimynų pavyzdžių. Rekomenduojamos priemonės visų pirma skirtos tikslinei mokytojų, mokyklų direktorių ir tėvų grupei. Išverstas dokumentas parengtas remiantis vadovu, kurį parašė Nairz-Wirth, Feldmann, Diexer (2012 m.): Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 2. Mokytojai; 3. Parama moksleiviams; 4. Tėvų įtraukimas; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 2.3. Pirminis mokytojų rengimas ir tęstinis profesinis mokytojų tobulinimasis; 3.1. Moksleivių gerovė; 3.3. Profesinis orientavimas ir parama; 3.4. Mokymo programos ir mokymosi trajektorijos; 3.6. Išplėstinis ir užklasinis mokymasis; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena; 4.1. Komunikavimas ir informavimas; 5.2. Suinteresuotųjų subjektų tinklai

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Austrija

Stop-Dropout!

The overall objective of the project is to reduce the drop out rates of learners in vocational education and training, by providing materials and tools for counsellors and trainers to develop their own skills in working with groups, to detect potential dropouts and the special characteristics of learners’ groups, provide support adjusted to individual needs, and thereby improve the quality of their vocational education systems.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena; 3.8. Tikslinė parama. Kalba; 3.9. Tikslinė parama. Migrantai ir romų tautybės vaikai; 3.10. Tikslinė parama. Specialieji ugdymosi poreikiai ir mokymosi sunkumai; 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka; 5.1. Skirtingų sričių specialistų darbo grupės; 5.2. Suinteresuotųjų subjektų tinklai; 5.3. Partnerystė. Darbdaviai ir verslo įmonės; 5.4. Partnerystė. Bendruomeninės organizacijos ir pilietinė visuomenė

Kalba: EN

Šalis: Austrija; Slovėnija; Vokietija; Čekijos Respublika

Youth Coaching (Jugendcoaching)

Youth Coaching offers guidance for youth aged 14 and older. Its main target groups include students in 9th grade, youth who are not in education, employment or training (NEET) up to the age of 19 years, and youth with special educational needs up to the age of 24. It aims at reducing early school leaving and supporting students in choosing their future career and/or educational path. Participation in Youth Coaching is free and on a voluntary basis.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 3. Parama moksleiviams; 4. Tėvų įtraukimas; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 3.1. Moksleivių gerovė; 3.3. Profesinis orientavimas ir parama; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena; 3.8. Tikslinė parama. Kalba; 3.9. Tikslinė parama. Migrantai ir romų tautybės vaikai; 3.10. Tikslinė parama. Specialieji ugdymosi poreikiai ir mokymosi sunkumai; 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka; 4.1. Komunikavimas ir informavimas; 5.1. Skirtingų sričių specialistų darbo grupės; 5.2. Suinteresuotųjų subjektų tinklai; 5.3. Partnerystė. Darbdaviai ir verslo įmonės; 5.4. Partnerystė. Bendruomeninės organizacijos ir pilietinė visuomenė

Kalba: EN

Šalis: Austrija