5.2. Suinteresuotųjų subjektų tinklai
Kai į strategijos, skirtos mokyklos nebaigusių asmenų skaičiui mažinti, kūrimą ir įgyvendinimą įtraukiama daug įvairių suinteresuotųjų subjektų, gali būti, kad prireiks sukurti formalias struktūras, padėsiančias jiems atlikti darbą. Visi suinteresuotieji subjektai privalo bendrai sutarti dėl uždavinių, kuriuos jiems teks spręsti, ir dėl bendro tikslo bei požiūrio. Taip pat turėtų būti suformuotos paramos struktūros ir koordinavimo mechanizmai, užtikrinantys dialogo ir abipusio informacijos srauto galimybę tarp mokyklos ir platesnio suinteresuotųjų subjektų rato, taip pat su atitinkamomis valdžios institucijomis. Tam, kad suinteresuotųjų subjektų tinklai veiktų veiksmingai, juose turi dalyvauti tinkami suinteresuotieji subjektai – suprantantys vietos aplinkybes ir kontekstą ir gebantys betarpiškai imtis problemų, dėl kurių moksleiviams kyla rizika nebaigti mokyklos. Turėtų būti apibrėžtas suinteresuotųjų subjektų ir specialistų, kurie galėtų prisidėti prie tinklo veiklos, spektras; juos reikėtų pakviesti ir įtraukti nuo pat proceso pradžios.
Tam, kad suinteresuotųjų subjektų tinklai būtų veiksmingi, itin svarbūs yra šie veiksniai:
- aiškumo užtikrinimas visiems suinteresuotiesiems subjektams – dėl jų poreikių, interesų ir lūkesčių. Mokyklos taip pat turi apibrėžti savo poreikius, sunkumus ir stipriąsias puses;
- oficialūs arba neoficialūssusitarimai tarp suinteresuotųjų subjektų ir mokyklų, kuriuose nurodomi kiekvieno iš partnerių vaidmenys ir atsakomybės sritys;
- bendra strategija ir (arba) veiksmų planas, pagrįsta (-as) aiškiais bendrais tikslais. Ši strategija ir (arba) planas turėtų atspindėti moksleivio poreikius ir būtinai būti įgyvendinama (-as) žinyboms bendradarbiaujant, bet kartu turėtų būti gerbiama suinteresuotųjų subjektų perspektyvų ir misijų įvairovė;
- veiksmingi komunikacijosmechanizmai;
- stebėsenosir vertinimo mechanizmai, suteikiantys nenutrūkstamo grįžtamojo ryšio, prisitaikymo ir įsitraukimo pokyčių galimybę. Prireikus turėtų būti parengti specialūs nurodymai ir (arba) rodikliai, kad būtų paprasčiau atlikti savęs pačių vertinimą;
- galimybė išplėtoti ryšiusper tam tikrą laiką, įvertinant abipusės pagarbos ir patirties, kurios gali suteikti kiekvienas partneris, svarbą;
- intensyvūs pokalbiai su moksleiviais ir šeimomis, kurioms (-iems), kaip manoma, šios tarpžinybinės veiklos priemonės turėtų padėti, apie tai, kaip šią paramą jiems suteikti kuo veiksmingiau.
Rodyti daugiau