5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

5.1. Skirtingų sričių specialistų darbo grupės

Vadovaujantis tarpdisciplininiu požiūriu į išsilavinimo stoką ir mokyklos nebaigimo problemą, bendradarbiauti kviečiami tiek mokykloje dirbantys, tiek kviestiniai specialistai, pavyzdžiui, psichologai, socialiniai darbuotojai ir sveikatos priežiūros specialistai. Skirtingų sričių specialistų darbo grupės turi galimybę pasiūlyti plataus spektro paslaugas, skirtas padėti jaunuoliams, kuriems kyla grėsmė įgyti menką išsilavinimą ir nebaigti mokyklos. Tai gali būti, pavyzdžiui, kalbos lavinimo pagalba, pagalba psichikos sveikatos srityje, emocinė parama, apsisaugojimo nuo patyčių įgūdžių lavinimas, darbas su marginalizuotomis šeimomis ir tėvystės įgūdžių ugdymo parama.

Rodyti daugiau

Ištekliai ( Naršyti po visus išteklius )

Atkreipkite dėmesį, kad šiuo metu išteklių puslapių turinys prieinamas tik anglų kalba.

MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJA DAUGIADALYKIŲ IR (ARBA) TARPDALYKINIŲ EKSPERTŲ GRUPIŲ PASTANGOMIS

Šiuo dokumentu siekiama išnagrinėti turimus duomenis ir nustatyti, ar daugiadalykės ir tarpdalykinės ekspertų grupės galėtų atlikti svarbų vaidmenį vykdant mokyklos nebaigimo prevenciją. Rengiant šių daugiadalykių ir (arba) tarpdalykinių ekspertų grupių veiklos strategiją svarbu skirti dėmesio būtinoms papildomoms sąlygoms, kuriomis būtų užtikrinamas jų veiksmingumas, o ne laikytis išankstinės prielaidos, kad jos yra visais atvejais veiksmingos. Ataskaitoje pabrėžiama, kad šioms grupėms būtina pateikti tvirtas strategines gaires dėl svarbių klausimų, kuriuos jos turi spręsti, pvz., dėl psichikos sveikatos paslaugų, laikino priemonių taikymo sustabdymo alternatyvų, marginalizuotų šeimų informavimo, mokytojų konfliktų sprendimo ir mokymo apie įvairovę įgūdžių, patyčių prevencijos įgūdžių, palankios mokyklos aplinkos propagavimo, vaikų auklėjimo šeimoje įgūdžių, taip pat dėmesio vaikų kalbiniam ugdymui ir t. t.

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 3.1. Moksleivių gerovė; 3.3. Profesinis orientavimas ir parama; 3.9. Tikslinė parama. Migrantai ir romų tautybės vaikai; 3.10. Tikslinė parama. Specialieji ugdymosi poreikiai ir mokymosi sunkumai; 5.1. Skirtingų sričių specialistų darbo grupės

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Airija; Albanija; Austrija; Belgija; Bulgarija; Danija; Estija; Graikija; Islandija; Ispanija; Italija; Jungtinė Karalystė; Kipras; Kroatija; Latvija; Lenkija; Lietuva; Liuksemburgas; Malta; Norvegija; Olandija; Portugalija; Prancūzija; Rumunija; Serbija; Slovakija; Slovėnija; Suomija; Turkija; Vengrija; Vokietija; Čekijos Respublika; Šiaurės Makedonija; Švedija

Welten Bummler / Passe Partout

The PAMINA Eurodistrict has launched a new project aimed at furthering bilingualism and identification with the cross-border region in schools.

As part of a digital educational game, students in primary schools have the opportunity to discover the Upper Rhine region in a fun way from the age of 9 years. "The Passe-Partout" was available online from October 2017 for the territory of the PAMINA Eurodistrict. The game is to be extended to the entire territory of the Upper Rhine.

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 3.6. Išplėstinis ir užklasinis mokymasis; 3.8. Tikslinė parama. Kalba; 5.1. Skirtingų sričių specialistų darbo grupės; 5.4. Partnerystė. Bendruomeninės organizacijos ir pilietinė visuomenė

Kalba: DE; EN; FR

Šalis: Prancūzija; Vokietija; Šveicarija

„ATEITIES KRYPTYS“ („PARCOURS AVENIR“)

Šia Prancūzijoje sukurta nauja programa mokiniams suteikiama galimybė geriau suprasti ekonomikos ir profesinį pasaulį, suvokti profesijų ir mokymo krypčių įvairovę, sustiprinti dalyvavimo ir iniciatyvumo jausmą ir pasirinkti pageidaujamą savo mokymosi ir profesinės karjeros kryptį.

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 3.3. Profesinis orientavimas ir parama; 3.4. Mokymo programos ir mokymosi trajektorijos; 5.1. Skirtingų sričių specialistų darbo grupės

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Prancūzija

„JAUSKIS GERAI, MOKYKIS GERIAU“. PROGRAMA ABMA (PRANCŪZIJA)

Priemonė „Jauskis gerai, mokykis geriau“ (pranc. „Aller bien pour mieux comprendre“, ABMA) grindžiama dėmesiu mokinių bendram nusiteikimui gerinti mokyklos aplinką ir mokymosi rezultatus ir taip mažinti nelygybę sveikatos srityje. Šia priemone propaguojami darnūs mokinių ir mokyklos darbuotojų ryšiai bei mokinių ir mokytojų gerovė. Tai bandomoji programa, vykdyta trejus metus (iki 2016 m.), prižiūrint Liono švietimo departamentui ir bendradarbiaujant su Nacionaliniu prevencijos ir sveikatos ugdymo institutu (INPES).

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 3.1. Moksleivių gerovė; 5.1. Skirtingų sričių specialistų darbo grupės

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Prancūzija