4.2. Tėvų įtraukimas į mokyklos valdymą
Sprendžiant mokyklos nebaigimo problemą, labai veiksminga priemonė gali būti šeimos ir mokyklos partnerystės stiprinimas bei aktyvesnis tėvų dalyvavimas priimant su ugdymu susijusius sprendimus. Plataus masto tėvų dalyvavimas priimant su mokymusi, mokyklų organizavimu ir mokyklų veikla susijusius sprendimus sudaro palankias sąlygas užtikrinti skaidrumą ir geriau prisitaikyti prie tikrųjų bendruomenės poreikių bei sukuria stipresnį bendros atsakomybės už ugdymą jausmą. Daugumoje Europos šalių tėvų vaidmuo mokyklose įtvirtintas įstatymais, o jų teisės garantuojamos reguliavimo nuostatomis, kuriomis išsamiai išdėstomas tokių teisių pobūdis. Yra numatyta procedūrų, kaip užtikrinti tėvų teises tam tikrais būdais dalyvauti priimant sprendimus mokyklose, pvz., išrenkant tėvų atstovus į mokyklų tarybas ir komitetus. Per savo išrinktus atstovus tėvai yra skatinami dalyvauti įvairiuose mokyklų organuose, visų pirma mokyklų ir klasių tarybose.
Tačiau praktikoje dėl kultūrinių ir institucinių veiksnių poveikio pastebimi skirtingi tokio tėvų įtraukimo ir jo įtakos minėtuose mechanizmuose pradžios taškai ir lygiai. Nors tėvai gali būti veiksmingai įtraukiami per oficialias struktūras, pavyzdžiui, tėvų asociacijas, tėvų tarybas ir tėvų pasitarimus, tačiau siekiant užtikrinti, kad būtų atsižvelgiama į visų tėvų interesus, reikia taikyti ir ne tokius oficialius įtraukimo būdus. Ypač svarbu užtikrinti, kad priimant sprendimus mokykloje būtų tinkamai atstovaujama tėvams ir šeimoms, kurių socialinė ir ekonominė padėtis yra prastesnė. Mezgant ryšius su labiau nuo mokyklos reikalų atitolusiais tėvais bei įtraukiant juos į mokyklos gyvenimą, galėtų būti naudingi ir ne tokie oficialūs susirinkimai.
Skatinant tėvus įsitraukti, svarbų vaidmenį atlieka mokyklų vadovai, pavyzdžiui, vykdydami dalyvavimu grindžiamus planavimo ir vertinimo procesus.
Daugiau informacijos:
Programos URBACT projektas „PREVENT – tėvų įtraukimas užkertant kelią mokyklos nebaigimui“, 2015.
Rodyti daugiau
