3. Parama moksleiviams

3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka

Tai, ar moksleiviams sekasi mokykloje ar gresia nebaigti mokyklos, labai priklauso nuo jų socialinės ir ekonominės padėties. Socialinės ir ekonominės padėties poveikis aiškiai atsispindi visose Europos šalių švietimo ir mokymo sistemose. Žemesnės socialinės ir ekonominės kilmės vaikai mažiau linkę dalyvauti ankstyvojo ugdymo ir priežiūros sistemoje(AUPS) negu vaikai iš palankesnės aplinkos.  Ankstyvosios nesėkmės gali gerokai sustiprėti vėlesniais mokymosi metais, jei vaikų mokymosi spragoms pašalinti nebus suteikta papildoma parama. Vienodos galimybės dalyvauti ir kokybiška IUPS yra vienos veiksmingiausių priemonių kovojant su socialine ir ekonomine nelygybe švietimo rezultatų srityje.

Rodyti daugiau

Ištekliai ( Naršyti po visus išteklius )

Atkreipkite dėmesį, kad šiuo metu išteklių puslapių turinys prieinamas tik anglų kalba.

Beanstalk, Children’s Literature Charity

Beanstalk, a Children’s Literature Charity in England, was founded in 1973. Working closely with partner schools, they recruit, train and support volunteers to provide reading support for children between ages 3 and 13
The volunteers work one-to-one with children (with each volunteer working with one to three children), coming to the school for three hours each week over the course of a school year. To help build the child’s confidence and create trust, they may read, play and talk with the children. The Beanstalk book box is an important resource with appropriate books and games
Volunteers are asked to make a commitment to work with children for a full school year. Over time, the volunteer and the child build a trusting relationship, and the volunteer is able to learn more about the challenges children experience as they are learning.
The Charity currently reaches approximately 11,000 children across England annually.

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 4. Tėvų įtraukimas

Posričiai: 3.5. Mokymasis ir vertinimas; 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka; 5.4. Partnerystė. Bendruomeninės organizacijos ir pilietinė visuomenė

Kalba: EN

Šalis: Jungtinė Karalystė

ESL - monitoring and prevention solutions (Przedwczesne kończenie nauki - monitoring i przeciwdziałanie)

The project goal is to provide a comprehensive analysis of best practices for preventing ESL in partner countries in the areas: of ESL monitoring systems; and, methods of counteracting ESL and reintegrating students.

Project partners were from Poland, the UK and Italy. Outputs include a report on ESL monitoring systems, a report on prevention and reintegration methods, and a training pack.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 2. Mokytojai; 3. Parama moksleiviams

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 1.3. Mokyklų valdymas; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena; 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka

Kalba: EN

Šalis: Italija; Jungtinė Karalystė; Lenkija

JUNGTINĖS KARALYSTĖS JAUNIMO SUTARTIS

Jungtinės Karalystės jaunimo sutartis (UK Youth Contract) skirta 16–17 metų amžiaus jaunuoliams, kurie nedirba ir nesimoko arba kuriems gresia toks pavojus. Šia sutartimi siekiama trijų svarbių tikslų. Pirmas ir svarbiausias iniciatyvos tikslas – remti 16–17 metų amžiaus jaunuolius, kurie nesimoko ir nedirba ir kuriems toks pavojus yra potencialiai ilgalaikis, ir padėti jiems pradėti mokytis arba dirbti bei tęsti šią veiklą. Antras tikslas – suteikti šiems jaunuoliams daugiau patirties ir pakelti jų kvalifikaciją, kad jie turėtų galimybę toliau mokytis ir sėkmingai susirasti darbą, ir taip sumažinti potencialių būsimų bedarbių procentinę dalį. Trečias tikslas – išbandyti metodus, pagal kuriuos įgyvendinimas vyksta vietoje, o išmokos mokamos atsižvelgiant į pasiektus rezultatus, ir taip didinti šių modelių veiksmingumą ir kurti geriausią patirtį.

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 3.3. Profesinis orientavimas ir parama; 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka; 5.2. Suinteresuotųjų subjektų tinklai; 5.3. Partnerystė. Darbdaviai ir verslo įmonės

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Jungtinė Karalystė

JUNGTINĖS KARALYSTĖS VAIKŲ PRIEŽIŪROS PROGRAMA „PARAMA BESIMOKANTIESIEMS“ („CARE TO LEARN“)

Anglijoje (Jungtinė Karalystė) įgyvendinama programa „Parama besimokantiesiems“ gali padėti padengti vaikų priežiūros įstaigų lankymo išlaidas, įskaitant užstatą ir įregistravimo mokestį, dalyvavimo paskaitose apie vaikų priežiūrą (ne daugiau kaip už 5 dienas) išlaidas, taip pat išlaidas, kurių reikia norint išsaugoti vietą vaikų priežiūros įstaigoje per vasaros atostogas ir nuvežti vaiką į priežiūros paslaugų teikėjo veiklos vietą. Šiame dokumente trumpai aprašomas naujausias šios priemonės vertinimas ir pateikiami jo rezultatai.

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 4. Tėvų įtraukimas

Posričiai: 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka; 4.1. Komunikavimas ir informavimas

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Jungtinė Karalystė

Magic Breakfast

Magic Breakfast, a registered UK charity, aims to end hunger as a barrier to learning through the provision of healthy breakfasts for vulnerable children. The charity believes that a hungry child cannot concentrate so will miss out on half of the day’s lessons. The charity provides healthy breakfast food and expert support to qualifying primary and secondary schools. It works with 480 primary, secondary and special educational needs schools, plus Pupil Referral Units, to make sure that more than 40,300 children start their school day in the best possible way. The charity’s motto is ‘no child too hungry to learn’. According to a recent survey:
- 96 % of respondents reported that provision of breakfast had led to improved energy levels/alertness amongst the participating pupils
- 92 % of respondents reported that provision of breakfast had led to improved concentration levels amongst the participating pupils
- 91 % of respondents reported that provision of breakfast had led to improved educational attainment levels, for the participating pupils
- 81 % of respondents reported that the behaviour of participating pupils had improved, as a result of breakfast provision

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka; 5.4. Partnerystė. Bendruomeninės organizacijos ir pilietinė visuomenė

Kalba: EN

Šalis: Jungtinė Karalystė

Poverty Proofing the School Day

The programme “Poverty Proofing the School Day” is run by the organisation Children North East. It supports schools through an audit which aims to identify and overcome the barriers to learning faced by children and young people from low-income families. Team members speak with all students in the school and interview staff, parents and governors about the effects of poverty on their daily lives in school. An action plan is then tailored for each school to address any unintended stigmatising policies or practices and to celebrate and share excellent practices. Poverty Proofing has reached over 30,000 children and young people in the North East and across the country. An independent evaluation by Newcastle University found that “poverty proofing” has helped improve the most disadvantaged pupils’ attendance and attainment, as well as their take-up of free school meals, trips and music tuition.

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka; 5.4. Partnerystė. Bendruomeninės organizacijos ir pilietinė visuomenė

Kalba: EN

Šalis: Jungtinė Karalystė

Prometheus

The Prometheus project addresses the need for career counselling and guidance to be more relevant to the needs and attitudes of a new generation of digital natives. It provides an online platform with peer networking opportunities and offers a repository of best practices and online guides and toolkits for counsellors.

The main project results include:
• Career Pathways Research and Analysis Report
• 100+ Enlightenment Best Practices e-Book
• PROMETHEUS Peer Network
• Empower Talk Movies
• PROMETHEUS-EU.NET
• Online Career Counselling Guide
• PROMETHEUS Toolkit
• PROMETHEUS Final Multipliers’ Conference
The project team includes organisations from 6 European countries: BFE (Bulgaria), CIAPE (Italy), BEST (Austria), IED (Greece), Aspire-i Ltd. (UK) and CIT (Ireland).

 

 

Sritis: 3. Parama moksleiviams

Posričiai: 3.3. Profesinis orientavimas ir parama; 3.10. Tikslinė parama. Specialieji ugdymosi poreikiai ir mokymosi sunkumai; 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka

Kalba: EN

Šalis: Airija; Austrija; Bulgarija; Graikija; Italija; Jungtinė Karalystė

School innovation in Europe: promoting students’ self-esteem and higher order thinking skills through curriculum innovation at the Willenhall Community Primary School

The school’s approach to teaching and learning is based on attaining educational excellence and achievement for all students. The school developed a stimulating curriculum which seeks to provide its students with an understanding of the learning processes in which they are involved (meta-cognition) – and to build their self-belief. The provision of specialist teaching in certain subject areas (science, music, art, physical education) is a key element in this process, as is the development of maths teaching throughout the school (for 6th graders). The teaching of philosophy to all students is also a vital element in developing students’ thinking skills, resilience and self-confidence. Curriculum innovation is undertaken on the initiative of the school, working in co-operation with its Federation partners at Whitmore Park Primary School. All staff, the governing body, students and parents are regularly consulted and made part of the process of curriculum development, and the school is strongly engaged with community partners in developing broader learning activities.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 2. Mokytojai; 3. Parama moksleiviams; 4. Tėvų įtraukimas; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 1.3. Mokyklų valdymas; 1.4. Bendradarbiavimas švietimo sistemų viduje; 2.1. Mokytojų įgūdžiai ir gebėjimai; 2.2. Mokytojai ir jų santykiai su moksleiviais ir tėvais; 2.3. Pirminis mokytojų rengimas ir tęstinis profesinis mokytojų tobulinimasis; 3.1. Moksleivių gerovė; 3.2. Moksleivių dalyvavimas mokyklos gyvenime; 3.4. Mokymo programos ir mokymosi trajektorijos; 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka; 4.1. Komunikavimas ir informavimas; 4.2. Tėvų įtraukimas į mokyklos valdymą; 4.3. Erdvės tėvams ir jų įtraukimas į ugdymo procesą; 5.1. Skirtingų sričių specialistų darbo grupės; 5.2. Suinteresuotųjų subjektų tinklai; 5.3. Partnerystė. Darbdaviai ir verslo įmonės; 5.4. Partnerystė. Bendruomeninės organizacijos ir pilietinė visuomenė

Kalba: EN

Šalis: Jungtinė Karalystė

SOCIALINĖS STIPENDIJOS ANGLIJOJE (JUNGTINĖ KARALYSTĖ)

Socialinėmis stipendijomis (angl. discretionary bursaries) padedama palankių sąlygų neturintiems mokiniams, kurie negauna socialiai remtiniems mokiniams skiriamos vienkartinės metinės stipendijos. Ji teikiama palankių sąlygų neturintiems 16–18 metų amžiaus mokiniams, kurie nėra laikomi remtinais, kad jie galėtų įsigyti drabužių, knygų ir kitų priemonių, susimokėti už transportą, maistą ar ekskursijas. Šios stipendijos gali būti skiriamos ir nepilnamečiams nusikaltėliams, kuriems nepaskirta globa.

Sritis: 3. Parama moksleiviams

Posritis: 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Jungtinė Karalystė

The Brilliant Club

The Brilliant Club is an award-winning charity the aim of which is to increase the number of pupils from under-represented backgrounds progressing to highly selective universities. It does this by mobilising the PhD community to share its academic expertise with state schools. The Brilliant Club was co-founded in 2011 as an after-school project at London Academy, Edgware. The founders, Jonathan Sobczyk and Simon Coyle, are both teachers who became involved in university access through their work in inner-city schools.
This grassroots project initially drew on the expertise and passion of PhD students to deliver academic enrichment programmes to small groups of pupils. Over the course of that programme, the number of pupils working towards five A*-A grades increased from 3 to 12 out of 19, with 15 going on to achieve at least five A*-As in their GCSE results. Today, many of those pupils are now university graduates, with degrees from LSE, UCL, Queen Mary University and Warwick University among others.
Over the past five years the charity has grown significantly. The Brilliant Club now serves more than 10,000 pupils across England and Wales, making it the largest university access programme for secondary schools in the UK.

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 3.4. Mokymo programos ir mokymosi trajektorijos; 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka; 5.4. Partnerystė. Bendruomeninės organizacijos ir pilietinė visuomenė

Kalba: EN

Šalis: Jungtinė Karalystė