3. Parama moksleiviams

3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena

Moksleivių gyvenime gali pasitaikyti sunkių laikotarpių, susijusių su socialinėmis ir (arba) šeiminėmis aplinkybėmis, taip pat jie gali turėti neigiamos patirties mokykloje, dėl kurios gali nuklysti nuo kelio.  Labai svarbu mokymosi, socialinius ir emocinius sunkumus ar atsitraukimą nuo mokslų pastebėti kuo anksčiau – prieš šioms negandoms peraugant į mokyklos nelankymą ar netinkamą elgesį.  Mokyklos, bendradarbiaudamos su šeima, turi parengti ankstyvo įspėjimo ir stebėsenos sistemas. Veiksmingas problemų atpažinimas ir stebėsena neturėtų būti laikomi biurokratinėmis ir drausminėmis priemonėmis, kurių paskirtis – tik registruoti ir tvarkyti pravaikštų ar netinkamo elgesio atvejus. Tai turėtų būti priemonės, užtikrinančios paramos (įspėjimo) sistemos veikimą. Moksleiviams būtina žinoti, kad jie yra svarbūs ir kad jais yra rūpinamasi.

Rodyti daugiau

Ištekliai ( Naršyti po visus išteklius )

Atkreipkite dėmesį, kad šiuo metu išteklių puslapių turinys prieinamas tik anglų kalba.

J'ai ma place au collège

This project is aims to fight against school dropout by addressing risk factors including:
• behavioural problems (discipline, violence ... )
• integration problems
• learning problems
• low motivation
• low self-esteem
• a lack of ambition
It is also important the student have a positive experience of school

 This project has two components:

1.) In "volet 1" students work collaboratively on a cross thematic directly related to the project. The aim is to restore and develop the pleasure of learning through informal activities.
2.) In "Volet 2" partner institutions (management, nursing service , teachers ... ) devoted to educational activities and educational research work together to produce a toolbox on prevention of ESL which can be adapted to local context. The focus is on prevention of conflicts, fight against discrimination, peer mediation, individual tutoring, class or group projects.

https://digitaliessite.wordpress.com/category/accueil/

 

Sritys: 2. Mokytojai; 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 1.3. Mokyklų valdymas; 3.1. Moksleivių gerovė; 3.2. Moksleivių dalyvavimas mokyklos gyvenime; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena; 3.10. Tikslinė parama. Specialieji ugdymosi poreikiai ir mokymosi sunkumai; 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka; 5.4. Partnerystė. Bendruomeninės organizacijos ir pilietinė visuomenė

Kalba: EN

Šalis: Graikija; Ispanija; Italija; Lenkija; Portugalija; Prancūzija; Rumunija

MOKYKLŲ VEIKSMINGUMO STEBĖSENOS RODIKLIAI

Portugalijoje, siekiant gerinti mokymosi rezultatus ir pripažinti visų valstybinių mokyklų atliktą gerą darbą bei už jį atlyginti, yra taikomi mokyklos nebaigimo ir mokymosi gerinimo rodikliai.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 3. Parama moksleiviams

Posričiai: 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 1.4. Bendradarbiavimas švietimo sistemų viduje; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Portugalija

Pagalbos mokiniams ir šeimoms biuras

Pagrindiniai Portugalijoje įsteigto Pagalbos mokiniams ir šeimoms biuro tikslai – vykdyti mokyklos nebaigimo, pamokų nelankymo ir nedrausmingumo prevenciją, taip pat skatinti mokinių ir jų šeimų įtrauktį siekiant užtikrinti sėkmingą mokymąsi. Šiame procese vieną iš svarbiausių vaidmenų atlieka šeimos narių įsitraukimas į vaikų mokymosi procesą.

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 4. Tėvų įtraukimas; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena; 4.1. Komunikavimas ir informavimas; 5.1. Skirtingų sričių specialistų darbo grupės; 5.2. Suinteresuotųjų subjektų tinklai

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Portugalija

Prioritetinės intervencijos švietimo srityse programa (programa TEIP)

Pagrindinis Portugalijos programos TEIP tikslas – mokyklose, kurios yra nepalankiose vietovėse ir kuriose mokosi socialinės atskirties riziką patiriančių vaikų, skatinti įtrauktį į mokymo sistemą. Rengiami specialūs padėties gerinimo veiksmų planai, jais skatinama kiekvienoje mokyklų grupėje įgyvendinti padėties gerinimo priemonių ciklą.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 3. Parama moksleiviams

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 1.3. Mokyklų valdymas; 1.4. Bendradarbiavimas švietimo sistemų viduje; 3.1. Moksleivių gerovė; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Portugalija

Programa „Švyturio kambarys“ („Sala Farol“). Pagalba mokymosi sunkumų turintiems mokiniams

Pagrindinis programos „Švyturio kambarys“ tikslas – suteikti pagalbą kiekvienam mokymosi sunkumų turinčiam mokiniui. Pagal šią programą mokiniams teikiama individuali pagalba periodiškai organizuojant mokymą nedidelėse grupėse su (papildomais) pagalbą teikiančiais mokytojais. Mokymosi sunkumų turintiems mokiniams parengiamas individualus mokymosi planas, kuris padeda jiems pasiekti mokymosi tikslus.

Sritys: 2. Mokytojai; 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 2.3. Pirminis mokytojų rengimas ir tęstinis profesinis mokytojų tobulinimasis; 3.1. Moksleivių gerovė; 3.4. Mokymo programos ir mokymosi trajektorijos; 3.5. Mokymasis ir vertinimas; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena; 3.10. Tikslinė parama. Specialieji ugdymosi poreikiai ir mokymosi sunkumai; 5.1. Skirtingų sričių specialistų darbo grupės

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Portugalija

RESL.eu Toolkit for identifying and monitoring students and schools at risk of ESL

The toolkit developed as part of the valorisation of the findings by the Reducing Early School Leaving in Europe (RESL.eu) research project aims to support practitioners working with youth in identifying and monitoring students and schools in need of greater care and support. It is primarily focused on the situation of those young people who are at risk of school disengagement and early school leaving. The toolkit is primarily dedicated to school staff: principals, teachers, educators, pedagogical counsellors, class tutors and school psychologists. However, it might be also helpful for other educational specialists working in education policies and in alternative learning pathways.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 3. Parama moksleiviams

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena

Kalba: EN

Šalis: Austrija; Belgija; Ispanija; Portugalija; Vengrija; Švedija

Young AduLLLt Project

The international comparative research project “Policies Supporting Young Adults in their Life Course. A Comparative Perspective of Lifelong Learning and Inclusion in Education and Work in Europe” (YOUNG_ADULLLT) focuses on lifelong learning (LLL) policies for young adults, at upper secondary school level and beyond, in particular those in situations of near social exclusion.

The report examines the relationship and complementarity between LLL policies and young people’s social conditions, and assesses the potential implications and effects on young adults’ life courses. The project is conducting a critical analysis of current developments of LLL European policies in order to prevent ill-fitted policies from worsening existing inequalities. It will also identify best practices and patterns of coordinating policy-making at local/regional level.

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posritis: 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena

Kalba: EN

Šalis: Austrija; Bulgarija; Ispanija; Italija; Jungtinė Karalystė; Kroatija; Portugalija; Suomija; Vokietija