3. Parama moksleiviams

3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena

Moksleivių gyvenime gali pasitaikyti sunkių laikotarpių, susijusių su socialinėmis ir (arba) šeiminėmis aplinkybėmis, taip pat jie gali turėti neigiamos patirties mokykloje, dėl kurios gali nuklysti nuo kelio.  Labai svarbu mokymosi, socialinius ir emocinius sunkumus ar atsitraukimą nuo mokslų pastebėti kuo anksčiau – prieš šioms negandoms peraugant į mokyklos nelankymą ar netinkamą elgesį.  Mokyklos, bendradarbiaudamos su šeima, turi parengti ankstyvo įspėjimo ir stebėsenos sistemas. Veiksmingas problemų atpažinimas ir stebėsena neturėtų būti laikomi biurokratinėmis ir drausminėmis priemonėmis, kurių paskirtis – tik registruoti ir tvarkyti pravaikštų ar netinkamo elgesio atvejus. Tai turėtų būti priemonės, užtikrinančios paramos (įspėjimo) sistemos veikimą. Moksleiviams būtina žinoti, kad jie yra svarbūs ir kad jais yra rūpinamasi.

Rodyti daugiau

Ištekliai ( Naršyti po visus išteklius )

Atkreipkite dėmesį, kad šiuo metu išteklių puslapių turinys prieinamas tik anglų kalba.

Ar intensyvus kuravimas padeda mažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių?

Iš Nyderlanduose atliktų mokslinių tyrimų matyti, kad, vieneri intensyvaus kuravimo metai padeda daugiau negu 40 proc. sumažinti mokyklos nebaigimo rodiklį ir pasiekti socialinės naudos. Tikslinę mokinių grupę sudarė mokinių, pradedančių mokytis pagal pereinamojo lygio profesinio mokymo programą, bendroji populiacija. Iš rezultatų matyti, kad didžiausią naudą galima pasiekti pirmaisiais kuravimo metais, o didžiausias poveikis būna mokiniams, kurie, remiantis išankstiniu vertinimu, siejami su didesne tikimybe nebaigti mokyklos. Kuravimo veiklos pavyzdžiai – darbas ugdant mokymosi įgūdžius (pvz., planavimo ir organizavimo), konsultavimas kilus asmeninių problemų, taip pat ryšių su tėvais palaikymas. Buvo veiksmingi tiek prevenciniai (iki mokyklos metimo), tiek taisomieji (po mokyklos metimo) kuratorių veiksmai, o bendras šių veiksmų rezultatas – gerokai mažesnis mokyklos nebaigusių mokinių skaičius.

Sritys: 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 3.3. Profesinis orientavimas ir parama; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Olandija

Bendraamžių profesinis konsultavimas – pagalba žengiant pirmuosius žingsnius profesiniame kelyje

„Junior Job Coach“ (liet. Jaunesnysis profesinis konsultantas) projektas buvo sukurtas siekiant padėti jauniems pažeidžiamiems studentams, kuriems galbūt trūksta socialinės patirties ir įgūdžių žengiant pirmuosius žingsnius darbe. Projekte jiems atidžiai parenkamas gerai parengtas jaunesnysis konsultantas, darbovietėje nuotoliniu būdu galintis greitai padėti ir patarti.

Sritis: 3. Parama moksleiviams

Posričiai: 3.3. Profesinis orientavimas ir parama; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena; 3.10. Tikslinė parama. Specialieji ugdymosi poreikiai ir mokymosi sunkumai; 3.11. Tikslinė parama. Nepalanki socialinė ir ekonominė aplinka

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Šalis: Austrija; Ispanija; Jungtinė Karalystė; Olandija; Rumunija

MiCREATE – Migrant Children and Communities in a Transforming Europe

The objective of the MiCREATE project is to encourage the inclusion of diverse groups of migrant children by adopting a child-centred approach to the integration of migrant children at educational and policy level. Stemming from the need to revisit the existing integration policies, the research project aims to comprehensively examine the contemporary integration processes of migrant children to enhance their agency, participation, and well-being.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 2. Mokytojai; 3. Parama moksleiviams

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 1.3. Mokyklų valdymas; 2.1. Mokytojų įgūdžiai ir gebėjimai; 3.1. Moksleivių gerovė; 3.2. Moksleivių dalyvavimas mokyklos gyvenime; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena; 3.9. Pabėgėliai, migrantai ir romai

Kalba: EN

Šalis: Austrija; Belgija; Bulgarija; Danija; Ispanija; Italija; Jungtinė Karalystė; Kipras; Kroatija; Latvija; Lenkija; Lietuva; Olandija; Portugalija; Serbija; Slovakija; Slovėnija; Vengrija; Vokietija

Rodyti kitus 10 rezultatus (-ų)