3.6. Išplėstinis ir užklasinis mokymasis
Užklasinė ir su mokykla nesusijusi šviečiamoji veikla gali arba turėti stiprų akademinį komponentą, arba turėti labiau neformalų požiūrį į mokymąsi bei ugdymą. Ši veikla, jei ji sutaikoma ir suderinama su švietimo tikslais, gali suteikti papildomų galimybių jaunuoliams „suspindėti“, taip pat gali sustiprinti moksleivių motyvaciją ir priklausymo mokyklai jausmą, ko kitomis aplinkybėmis jie galbūt negalėtų padaryti. Užklasinė ir su mokykla nesusijusi veikla turėtų būti organizuojama taip, kad papildytų mokymo programos turinį ir kuo labiau paskatintų moksleivių dalyvavimą ir socialinę įtrauktį. Ši veikla gali būti organizuojama bendradarbiaujant su tėvais, vietos organizacijomis, tarnybomis ir NVO, taip pat įtraukiant savanorius iš bendruomenės.
Shutterstock.com
Nustatyta, kad užklasinė veikla yra naudinga rizikos grupei priklausantiems moksleiviams, be to, ja labai prisidedama prie mokyklos nebaigimo prevencijos. Atlikus tyrimą nustatyta, kad labiausiai pažeidžiamiems moksleiviams įsitraukti į mokyklos organizuojamą užklasinę veiklą ir jaustis už ją atsakingiems gali būti sunkiau negu kitiems jų bendraamžiams, tačiau būtent pažeidžiamiausi moksleiviai, palyginti su kitais, patiria didžiausią šios veiklos poveikį.
Meninė ir sporto veikla yra bene populiariausia užklasinė veikla. Ji padeda stiprinti visų moksleivių pasitikėjimą savimi ir motyvaciją, be to, ji gali padaryti didžiausią teigiamą poveikį mokymosi sunkumų turintiems moksleiviams. Šis poveikis nepriklauso nuo to, ar sunkumų moksleiviams kyla dėl kalbos barjero, ar dėl socialinės ir ekonominės padėties, ar dėl elgesio.
Kai kurių rūšių užklasinė veikla padeda užtikrinti, kad moksleiviai galėtų daugiau laiko skirti mokymuisi ir turėtų daugiau galimybių, kurių jiems gali prireikti, už klasės ribų. Sėkmingos praktikos pavyzdžiai:
- popamokinė veikla namų darbų ir mokymosi klubuose;
- ugdyti raštingumą ar atlikti namų darbus padedanti veikla bibliotekose;
- akademinė ir kitokia parama ir veikla, siūloma savaitgaliais arba mokyklinių atostogų metu; ir
- mentorių ir auklėtojų programos tiek mokykloje, tiek už jos ribų.
Daugiau informacijos:
ES projektas „RESL.eu“, „Mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimas ES“, interneto platforma.
6BP projektas „INCLUD-ED“, „Veiksmai siekiant Europos mokyklų sėkmės“, Europos Komisija, Briuselis, 2009.
Flecha, R., „Successful Educational Action for Inclusion and Social Cohesion in Europe“, Springer Publishing Company, Heidelberg, New York, Dordrecht London, 2015.
Rodyti daugiau