1. Mokyklų valdymas

Tam, kad mokyklos pajėgtų tinkamai spręsti sudėtingus uždavinius, pavyzdžiui, mažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių, reikia, kad nuo laikinų ir pavienių priemonių būtų pereita prie strateginio visuminio požiūrio į mokyklą. Laikantis visuminio požiūrio, į mokyklą turi būti žvelgiama kaip į bendradarbiavimui palankią mokymosi aplinką. Visa mokyklos bendruomenė (mokyklų vadovai, mokytojai ir kiti mokyklos darbuotojai, tėvai bei šeimos) kartu su išorės suinteresuotaisiais subjektais privalo padėti visiems moksleiviams kuo geriau išsiugdyti turimus gebėjimus.

Rodyti daugiau

Naršyti pagal žemesnio lygmens vietovę ( Naršyti visose vietovėse )

Ištekliai ( Naršyti po visus išteklius )

Atkreipkite dėmesį, kad šiuo metu išteklių puslapių turinys prieinamas tik anglų kalba.

Mokyklų naudojimasis bendrais mikrotinklais

Tinklui priklauso 10 Portugalijos mokyklų grupių (grupę sudaro kelios mokyklos – nuo ikimokyklinio ugdymo įstaigų iki vidurinių mokyklų), kurios bendradarbiauja įvairiais klausimais, pavyzdžiui, rengia mokymo planus, dalijasi patirtimi ir metodika, be to, tam tikrais atvejais, taip pat dalijasi žmogiškaisiais ištekliais. Be to, tinkle kuriamos teminės grupės, kuriose su mokiniais ir intervencinių projektų partneriais aptariami kai kurie klausimai.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 2. Mokytojai; 3. Parama moksleiviams

Posričiai: 1.4. Bendradarbiavimas švietimo sistemų viduje; 2.3. Pirminis mokytojų rengimas ir tęstinis profesinis mokytojų tobulinimasis; 3.2. Moksleivių dalyvavimas mokyklos gyvenime

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Portugalija

MOKYKLŲ VEIKSMINGUMO STEBĖSENOS RODIKLIAI

Portugalijoje, siekiant gerinti mokymosi rezultatus ir pripažinti visų valstybinių mokyklų atliktą gerą darbą bei už jį atlyginti, yra taikomi mokyklos nebaigimo ir mokymosi gerinimo rodikliai.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 3. Parama moksleiviams

Posričiai: 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 1.4. Bendradarbiavimas švietimo sistemų viduje; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Portugalija

Prioritetinės intervencijos švietimo srityse programa (programa TEIP)

Pagrindinis Portugalijos programos TEIP tikslas – mokyklose, kurios yra nepalankiose vietovėse ir kuriose mokosi socialinės atskirties riziką patiriančių vaikų, skatinti įtrauktį į mokymo sistemą. Rengiami specialūs padėties gerinimo veiksmų planai, jais skatinama kiekvienoje mokyklų grupėje įgyvendinti padėties gerinimo priemonių ciklą.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 3. Parama moksleiviams

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 1.3. Mokyklų valdymas; 1.4. Bendradarbiavimas švietimo sistemų viduje; 3.1. Moksleivių gerovė; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Portugalija

RESL.eu Toolkit for identifying and monitoring students and schools at risk of ESL

The toolkit developed as part of the valorisation of the findings by the Reducing Early School Leaving in Europe (RESL.eu) research project aims to support practitioners working with youth in identifying and monitoring students and schools in need of greater care and support. It is primarily focused on the situation of those young people who are at risk of school disengagement and early school leaving. The toolkit is primarily dedicated to school staff: principals, teachers, educators, pedagogical counsellors, class tutors and school psychologists. However, it might be also helpful for other educational specialists working in education policies and in alternative learning pathways.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 3. Parama moksleiviams

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 3.7. Rizikos grupei priklausančių moksleivių stebėsena

Kalba: EN

Šalis: Austrija; Belgija; Ispanija; Portugalija; Vengrija; Švedija

Sėkmingos „Plius“ mokymo metodikos

Portugalijoje taikant modelį „Plius kasė“ teikiama papildoma pagalba atrinktoms mokinių, turinčių panašių įgūdžių, grupėms. Ši priemonė, skirta konkretiems mokslo metams, taikoma atsižvelgiant į mokinio poreikius per pagrindinio ir vidurinio ugdymo programų 1-ąjį, 2-ąjį ir 3-ąjį ciklus. Priemonę sudaro „Plius klasė“ ir projektas „Feniksas“ – tai mokymo organizavimo modeliai, kuriais siekiama visiems mokiniams padėti mokytis.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 2. Mokytojai; 3. Parama moksleiviams; 4. Tėvų įtraukimas; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 1.3. Mokyklų valdymas; 2.1. Mokytojų įgūdžiai ir gebėjimai; 2.3. Pirminis mokytojų rengimas ir tęstinis profesinis mokytojų tobulinimasis; 3.4. Mokymo programos ir mokymosi trajektorijos; 3.6. Išplėstinis ir užklasinis mokymasis; 3.10. Tikslinė parama. Specialieji ugdymosi poreikiai ir mokymosi sunkumai; 4.1. Komunikavimas ir informavimas; 5.1. Skirtingų sričių specialistų darbo grupės

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Portugalija

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Sritys: 1. Mokyklų valdymas; 2. Mokytojai; 3. Parama moksleiviams; 5. Suinteresuotųjų subjektų įtraukimas

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 1.3. Mokyklų valdymas; 1.4. Bendradarbiavimas švietimo sistemų viduje; 2.1. Mokytojų įgūdžiai ir gebėjimai; 2.2. Mokytojai ir jų santykiai su moksleiviais ir tėvais; 3.4. Mokymo programos ir mokymosi trajektorijos; 3.5. Mokymasis ir vertinimas; 3.10. Tikslinė parama. Specialieji ugdymosi poreikiai ir mokymosi sunkumai

Kalba: EN

Šalis: Austrija; Belgija; Ispanija; Italija; Portugalija; Prancūzija; Turkija

VADOVAVIMO MOKYKLAI PRIEMONIŲ RINKINYS

Vadovavimo mokykloms Europos politikos tinklas (EPNoSL) sukūrė priemonę, kurios paskirtis – padėti apgalvoti ir nustatyti sunkumus ir prioritetines sritis, kuriose reikia įgyvendinti politikos priemones siekiant padėti mokyklų vadovams puoselėti teisingumą ir mokymąsi. Ši priemonė skirta politikos formuotojams, mokyklų vadovams, mokyklos veikloje dalyvaujantiems subjektams, tyrėjams ir vadovų rengimo įstaigoms. Vadovavimo mokyklai priemonių rinkinio tikslas – padėti išnagrinėti įvairių vadovavimo mokyklai politikos priemonių ir programų tarpusavio sąveiką ir įtaką mokyklos vadovų ir jų vadovaujamų mokyklų gebėjimui veiksmingai ir atkakliai spręsti mokykloje kylančius su teisingumu ir mokymusi susijusius uždavinius. Šį rinkinį sudaro naudinga medžiaga įvairiais klausimais, filmai, atvejų tyrimai ir priemonių rinkiniai, susiję su įvairiais vadovavimo mokyklai aspektais.

Sritis: 1. Mokyklų valdymas

Posričiai: 1.1. Mokyklos kultūra ir atmosfera mokykloje; 1.2 Mokyklos veiklos planavimas ir stebėsena; 1.3. Mokyklų valdymas; 1.4. Bendradarbiavimas švietimo sistemų viduje

Kalba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Šalis: Airija; Albanija; Austrija; Belgija; Bulgarija; Danija; Estija; Graikija; Islandija; Ispanija; Italija; Jungtinė Karalystė; Kipras; Kroatija; Latvija; Lenkija; Lietuva; Liuksemburgas; Malta; Norvegija; Olandija; Portugalija; Prancūzija; Rumunija; Serbija; Slovakija; Slovėnija; Suomija; Turkija; Vengrija; Vokietija; Čekijos Respublika; Šiaurės Makedonija; Švedija