Menntun og stuðningur fyrir úkraínskt flóttafólk

Hér finnurðu röð greina og heimilda til að styðja við aðlögun ungra úkraínskra flóttamanna í menntakerfi aðildarríkja ESB og Erasmus+ landa. Þessi síða verður uppfærð reglulega með öllum nýjustu atriðunum.

Netvangar og úrræði á úkraínsku

Námsúrræði á netinu á úkraínsku: skólahald í Úkraínu við erfiðar aðstæður: Frá 14. mars hefur skólahald verið virkt í flestum héruðum Úkraínu með aðstoð fjarkennslu. Úkraínskir nemendur bæði innan- og utanlands geta nálgast námsefni á úkraínsku á netinu.

Skólanám og samstaða á krísutímum

Könnun um sögukennslu frá fjölbreyttu sjónarhorni: George Santayana á heiðurinn af tilvitnuninni „Þeir sem ekki muna fortíðina eru dæmdir til að endurtaka hana“ – og í þessu sambandi getur sögukennsla styrkt sameiginlegt minni okkar með því að sýna andstæð sjónarhorn á sögulegum atburðum. Í þessari könnun biðjum við um skoðanir þínar á fjölþættu sjónarmiði í sögukennslu.

Lærdómur um sögukennslu úr fyrri stríðum í Evrópu: Á tímum átaka, eins og stríðsins í Úkraínu, kemur spurningin um sögulegar frásagnir og hvernig þær eru kenndar til nýrrar skoðunar. Þessi kynning mun skoða hvernig sögukennarar geta glímt við deilur og átök til að gera námsefnið þýðingarmikið fyrir alla nemendur.

Skólar í Evrópu bregðast við innrás Rússlands í Úkraínu: Bekkir og skólastjórnendur um alla álfu hafa tjáð samstöðu með Úkraínu og kennarar hafa svarað spurningum nemenda sinna. Þessi grein beinir athygli að nokkrum lofsverðum hugmyndum og starfsháttum.

Að vernda menntun gegn árásum í vopnuðum átökum: Það er grundvallaratriði að halda réttinum til menntunar og forðast að skaða börn, menntastarfsfólk og skóla, jafnvel í átökum eða stríði. Nokkur alþjóðleg verkefni eru til til að vernda menntun í vopnuðum átökum og öðru hættuástandi.

Forsaga úkraínska menntakerfisins frá 2016: Menntaumbætur sem hófust árið 2016 hafa leitt til margra breytinga á menntun í Úkraínu.

Menntun flóttaflóks

Supporting the inclusion of displaced children from Ukraine in education: considerations, key principles and practices for the school year 2022-2023: This Staff Working Document aims at pooling the currently available collective experience and knowledge and provide information on good practice and practical insights to support EU Member States in the inclusion of displaced children from Ukraine in education. It was written by the Commission services in consultation with the United Nations High Commissioner for Refugees (UNHCR), the United Nations Children’s Fund (UNICEF), representatives of ministries of education, stakeholder organisations that met in peer learning events between March and June 2022, and with experts from the Network working on the social dimension of education and training (NESET).

Hvernig veita á ungum úkraínskum flóttabörnum menntun og umönnun: Umtalsverður fjöldi nýrra úkraínskra flóttamanna er lítil börn. Hvernig getum við tekið á móti þeim í mennta- og umönnunarmiðstöðvum í Evrópu?

Aðlögun úkraínsks flóttafólks á unglinga- og framhaldsskólastigum: hvað ef nemendurnir tala einfaldlega ekki tungumálið?: Síðustu vikurnar hafa um fimm milljón Úkraínumanna farið yfir landamærin yfir í Evrópusambandið. Þó menntamálaráðherra Úkraínu hafi staðið sig með ágætum við að setja upp nám á netinu fyrir alla nemendur á unglinga- og framhaldsskólastigum eru enn hindranir sem þarf að yfirstíga. Mialy Dermish frá SIRIUS Network fjallar um félagslega og málfarslega inngildingu fyrir úkraínska nemendur og leið þeirra til árangurs í menntun.

Stuðningur við andlega heilsu og velferð flóttanemenda með tengingu og samfelldni: Upplifun af stríði, skyndilegur flótti frá kunnuglegu umhverfi og áhyggjur af aðstandendum geta haft neikvæð áhrif á andlega heilsu og velferð flóttabarna. Þetta mun einnig hafa áhrif á námsupplifun þeirra. Það er því mikilvægt að skólar, sérstaklega þeir sem taka nú á móti miklum fjölda flóttafólks, verði „flóttamannahæfir“.

Hvernig aðildarríki ESB finna kennara fyrir flóttanemendur: Í jafningjaumræðu meðal fulltrúa frá menntamálaráðuneytum ESB var kannað hvernig finna mætti kennara fyrir flóttanemendur. Þessi umræða átti sér stað 4. apríl 2022 sem hluti af ESB menntasamstöðuhópi fyrir Úkraínu – vinnuhópur um skóla.

Viðurkenning á menntun og hæfi nemenda frá Úkraínu: Viðurkenning á menntun og hæfi sem flóttafólk hefur frá upprunalandi sínu, ásamt skilningi á því menntunarstigi sem það hefur náð, gegnir mikilvægu hlutverki í aðgengi að æðri menntun og vinnumarkaðnum.

Ágrip um hvetjandi starfshætti fyrir borgaralega menntun án aðgreiningar: Þetta ágrip kynnir yfirlitsmikið úrval hvetjandi starfshátta sem miða að því að gefa stefnumótendum og sérfræðingum hugmyndir og innblástur til að bæta aðgreiningarleysi í menntun og þjálfunarkerfum í Evrópusambandinu. Að auki reynir það að leggja sitt af mörkum til að þróa vaxandi fjölda gagna um mikilvægi og gildisauka menntunar án aðgreiningar. (2021)

Inclusion of young refugees and migrants through education: The Thematic Fiche on Inclusion of young refugees and migrants through education was produced by the members of the ET 2020 Working Group on Promoting Common Values and Inclusive Education. (2020)

PAESIC tilföng fyrir kennara og skólastjórnendur: PAESIC (sem er skammstöfun á Pedagogical Approaches for Enhanced Social Inclusion in the Classroom) er KA2 Erasmus+ verkefni sem var hannað í þeim tilgangi að aðstoða grunnskólakennara að auka félagslegt aðgreiningarleysi í skólastofunni, sér í lagi fyrir nemendur sem koma úr flótta- og innflytjendafjölskyldum. (2020)

Education Talks: Metrolingualism, superdiversity and European classrooms: Have you ever heard of metrolingualism and superdiversity? And do you know what it takes to teach a multilingual classroom? Expand your knowledge in this interview with Thomas Fritz, head of lernraum.wien, institute for multilingualism, integration and education. (2018)

Migrants in European schools: learning and maintaining languages: Supporting newly arrived migrant children to master the language of schooling alongside maintaining and further developing their personal linguistic repertoire is key for their successful reception and integration, as well as successful teaching. (2018)

Preparing teachers for diversity: the role of Initial Teacher Education: Even though the diversity found in European societies is not a new phenomenon, its nature is rapidly changing. Europe is becoming increasingly diverse due to intra-European mobility, international migration and globalisation. (2017)

Please feel free to browse School Education Gateway for further relevant information using the tag ‘migrant students’.

Starfsþróunarnámskeið

22. apríl 2022: Netnámskeið um stuðning við andlega heilsu og velferð flóttabarna í skólum

6. maí 2022: Netnámskeið um móttökur á nýju flóttafólki í skólastofunni

13. maí 2022: Netnámskeið um þjálfun og starfsþróun kennara í menntun flóttafólks

23. maí – 6. júní 2022: Starfsþróunarnámskeið fyrir kennara um aðlögun innflytjenda og flóttafólks í skóla

Júní 2022: Starfsþróunarnámskeið fyrir kennara um samskipti við fólk með annað móðurmál í skólastofunni

Júlí 2022: Netnámskeið um menntun og umönnun ungra barna og flóttafólk

Þér er velkomið að skoða námskeiðaskrá School Education Gateway til að finna fleiri námskeið.

Samskipti við aðra kennara

Gakktu til liðs við eTwinning, netsamfélag skólastarfsfólks (kennarar, yfirkennarar, bókasafnsverðir o.s.frv.) til að eiga samskipti við aðra, starfa með öðrum og deila efni. eTwinning styður úkraínska kennara og nemendur, til dæmis í gegnum umræðuhópa um samlögun farand- og flóttafólks í skólum og með því að deila samstöðu og stuðningsverkefnum handa úkraínskum kennurum og nemendum.

Aðlögun innflytjenda og flóttafólks að skólum: Hvaða leiðir eru áhrifaríkastar til að bjóða innflytjendur og flóttafólk velkomið í nýtt skólaumhverfi? Sem hluti af aðgerðum sem eTwinning samfélagið hefur tekið til að bjóða kennurum og nemendum stuðning hefur sérhópurinn „Integrating migrants and refugees at school“ einnig einblínt á að efla kennara sem styðja flóttafólk. Hópurinn miðar að því að styðja kennara um alla Evrópu sem standa frammi fyrir þeirri áskorun að tryggja rétt þessara barna til menntunar og þjálfunar og veita þeim tilfinningu um eðlilegt ástand og reyna að draga úr áföllum stríðs og landflótta.