5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom
Az iskolák és a tágabb közösség közötti hatékony kapcsolatoknak jelentős hatásuk lehet a tanulás minőségére. E kapcsolatok az oktatási egyenlőtlenséget erősítő közösségi és strukturális tényezőket is megváltoztathatják. A tanulók és családjuk számára szabadidős tevékenységek széles körét kínáló, valamint a tanulási lehetőségekhez és egyéb szolgáltatásokhoz való hozzáférést támogató könyvtárak, ifjúsági és sportklubok, helyi nem kormányzati szervezetek és egyéb közösségi szervezetek hatékony partnerek lehetnek az iskolák, családok és tanulók közötti kötelékek megerősítésében. Ez különösen hasznos lehet a hátrányos helyzetű szülők és családok, valamint a negatív múltbeli iskolai tapasztalatokkal rendelkező szülők esetében.
Az ilyen partnerségekhez szükség van annak holisztikusabb megértésére, hogy az iskolák, a családok, a közösségek és a civil társadalom hogyan tud együttműködni a fiatalok életlehetőségeinek javításáért, önbecsülésük és magabiztosságuk növeléséért. Jobban meg kell érteni továbbá azt is, hogy milyen hatással lehetnek az iskolák a tágabb közösségre a tanuló gyermekek és fiatalok családi és szociális környezetének befolyásolása érdekében.
A közösségi könyvtárra, sportközpontra és egyéb közös létesítményekre fordított beruházásban részesült iskoláknak lehetőségük van arra, hogy e létesítményeket meghosszabbított nyitvatartással a tágabb közösség számára is hozzáférhetővé tegyék. Nagyon előnyös lehet az az iskolai létesítmények tanórán kívüli megnyitása tájékoztatási és tanórán kívüli tevékenységek céljára. Ez ösztönzi a közösségi felelősségvállalást, és segít áthidalni az iskolák és a szülők közötti szakadékot, különös tekintettel az iskolai rendszert kevéssé ismerő szülőkre.
A kutatások szerint a helyi közösséggel szoros kapcsolatot ápoló iskolák a közösség bevonására irányuló, gondosan kidolgozott, világos célokat tartalmazó stratégiákkal rendelkeznek, amelyek kiállják az idő próbáját, és felismerik a közösségben rejlő értékeket. Az iskolák például szándékosan tervezhetnek iskolán kívüli tevékenységeket, hogy megteremtsék a felnőttek számára a munka világába vezető utat, vagy hogy az egészséges életmódot népszerűsítsék, és aktívan támogassák a közösség tagjainak részvételét.
További információk:
Oktatásügyi Minisztérium, Egyesült Királyság, Extended Schools and Services: Research into the impact of a range of extra-curricular services and activities for children, young people and the wider community, online platform.
Flint, N., Schools, communities and social capital: Building blocks in the 'Big Society’, National College for Leadership of Schools and Children’s Services, 2012.
Ice, M.,Thapa, A., Cohen, J., ‘Recognizing Community Voice and a Youth-led School-Community Partnership in the School Climate Improvement Process’, School Community Journal, 25/1. szám, 2015, 9–28. o.
Továbbiak megjelenítése