5. Az érdekelt felek bevonása

5.2. Érdekelt felek hálózatai

Ha a korai iskolaelhagyás kezeléséhez szükséges stratégia kidolgozásában és végrehajtásában több különböző érdekelt fél is részt vesz, munkájuk támogatásához szükség lehet formalizált struktúrák kialakítására. Az érdekelt feleknek meg kell állapodniuk a kezelni kívánt kihívások közös értelmezésében, a közös célban és megközelítésben. Támogató struktúrákra és koordinációs mechanizmusokra is szükség van az iskola és az érdekelt felek tágabb köre, valamint a megfelelő hatóságok közötti párbeszéd és kölcsönös információáramlás biztosítására. Az érdekelt felek hatékony hálózatainak az érdekelt felek megfelelő körét kell magukban foglalniuk, akik értik a helyi körülményeket és környezetet, és akik képesek helyben beavatkozni azokba a problémákba, amelyek következtében a tanulókat a korai iskolaelhagyás veszélye fenyegeti. Azonosítani kell az érdekelt felek és szakemberek azon körét, amely közreműködni tud a hálózatban; már a folyamat elejétől kezdődően be kell vonni őket.

Továbbiak megjelenítése

Segédanyagok ( Keresés az összes segédanyag között )

Felhívjuk figyelmét, hogy a „Segédanyagok” oldalon elérhető tartalmak jelenleg csak angol nyelven megtekinthetők.

Godalen és Thor Heyerdahl középiskolák Norvégiában

A lemorzsolódás megakadályozása érdekében a norvégiai Godalen és Thor Heyerdahl (felső középfokú oktatást nyújtó) középiskolák fókuszában az iskola vezetési stratégiáinak fejlesztése és megerősítése állt. Az iskolák számos intézkedést vezettek be a tanárok és a fiatalok támogatása céljából.

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 1.3. Iskolavezetés; 2.2. A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel; 3.3. Pályaorientáció és támogatás; 3.4. Tanterv és tanulási pályák; 3.5. Tanulás és értékelés; 5.2. Érdekelt felek hálózatai

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Norvégia

Nordic Projects to Combat School Dropout

The aim of the report Nordic Projects to Combat School Dropout is to improve and inspire new initiatives for young people, and to create enriching contacts between actors and organisations in the Nordic region.
The Nordic Web Resource on Dropout from Upper Secondary Education was a project commissioned by the Nordic Council of Ministers and run by the Nordic Welfare Centre between 2012 and 2015. The aim of the project was to compile good examples of initiatives aimed at increasing the proportion of young people in the Nordic region who complete upper secondary education.

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás; 5. Az érdekelt felek bevonása

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 1.2. Iskolai tervezés és nyomon követés; 1.3. Iskolavezetés; 1.4. Együttműködés az oktatási rendszerekben; 2.1. A tanár készségei és kompetenciái; 2.2. A tanár kapcsolata a diákokkal és a szülőkkel; 2.3. A tanári alapképzés és a tanárok folyamatos szakmai továbbképzése; 2.4. A tanárok jólléte; 3.1. A tanulók jólléte; 3.2. A tanulók részvétele az iskolai életben; 3.3. Pályaorientáció és támogatás; 3.4. Tanterv és tanulási pályák; 3.5. Tanulás és értékelés; 3.6. Kiterjesztett és tanórán kívüli tanulás; 3.7. A veszélyeztetett tanulók nyomon követése; 3.8. Célzott támogatás – nyelv; 3.9. Célzott támogatás – migránsok, romák; 3.10. Célzott támogatás – sajátos nevelési igények és tanulási nehézségek; 3.11. Célzott támogatás – hátrányos társadalmi-gazdasági helyzet; 4.1. Kommunikáció és tájékoztatás; 4.2. A szülők bevonása az iskola irányításába; 4.3. A szülők tere és szerepvállalása az oktatási tevékenységekben; 4.4. Családi tanulás; 5.1. Multidiszciplináris csoportok; 5.2. Érdekelt felek hálózatai; 5.3. Partnerségek – munkáltatók és vállalkozások; 5.4. Partnerségek – közösségi szervezetek és civil társadalom

Nyelv: EN

Ország: Dánia; Finnország; Izland; Norvégia; Svédország