4.4. Családi tanulás
„Családi tanulás” alatt minden olyan tevékenységet értünk, amelyben gyermekek és felnőtt családtagok egyaránt részt vesznek (és mindannyian saját tanulási eredményeikért dolgoznak), és javítja a család tanulási kultúráját. A szülők iskolázottsági szintjének növelése egyike a korai iskolaelhagyás megelőzésével kapcsolatos sikeres megközelítéseknek. Ha a szülők oktatási tevékenységekbe kapcsolódnak be önmaguk fejlesztése érdekében, ez számos kulturális és oktatási interakciót hoz magával a családban. A családi tanulás révén a szülők kiépítik énhatékonyságukat, aktívabb szereplővé válnak az iskolában, és jobban kiveszik a részüket gyermekük iskoláztatásából. Így nagyobb magabiztossággal segíthetik gyermeküket az otthoni tanulásban. Ezzel párhuzamosan a gyerekeknek több lehetőségük nyílik a szülőkkel való közös tanulásra, aminek hatására aktívabbak az iskolában, és javulnak a tanulmányi eredményeik.
A kutatások eredményei alapján az írás-olvasási és számolási készségek javításához a gyermekek és a felnőttek körében alapvető fontosságú a családok írás-olvasást oktató programokba való bevonása. Egy európai kutatási projekt legfontosabb megállapításai szerint az írás-olvasást oktató családi programok a gyermekek írás-olvasási készségének és a szülők támogatási képességének javítását tekintve egyaránt rendkívül költséghatékonyak. Fontos, hogy ezek a programok a tanórai írás-olvasási oktatási tevékenységekhez igazodjanak, és kiegészítsék azokat.
Különféle kiegészítő programokat is kell szervezni az adott csoportok, köztük az alacsony jövedelmű családok és az etnikailag sokszínű csoportok igényeinek kielégítésére. Ezeknek a programoknak a gyermekek írás-olvasási készségének és társadalmi-érzelmi fejlődésének javítására kell irányulniuk, valamint a szülők azon képességét is fejleszteniük kell, hogy segíteni tudjanak gyermeküknek a tanulásban. Az általános szülői készségek fejlesztése szintén a családi tanulás lényeges részét képezi. Az ilyen programokat ezért a gyermek fejlődése során a lehető leghamarabb biztosítani kell. A családi tanulási programok esetében ezek finanszírozása, minősége és a kiemelt személyek közötti partnerség tekinthető a hosszú távú sikeresség kulcsának.
További információk:
Carpentieri, J., Fairfax-Cholmeley, K., Litster, J., Vorhaus, J., Family literacy in Europe: Using parental support initiatives to enhance early literacy development, NRDC, Institute of Education, London, 2011
A szövegértési készséggel foglalkozó magas szintű uniós szakértői csoport, Zárójelentés, Brüsszel, 2012.
EUCIS-LLL, Nemzedékek közötti tanulás a befogadó társadalomért – szakpolitikai vita (Policy debate on Intergenerational learning for inclusive societies) 2015. március
NIACE, A működő családi tanulás. A családi tanulás vizsgálata Angliában és Walesben (Family Learning Works: The Inquiry into Family Learning in England and Wales), 2013.
Továbbiak megjelenítése
