3. A tanulók támogatása

3.6. Kiterjesztett és tanórán kívüli tanulás

A tanórán és az iskolán kívüli oktatási tevékenységeknek állhat hangsúlyos oktatási összetevőből vagy informálisabb tanulási és fejlesztési megközelítésből is. E tevékenységek – ha az oktatási célokkal összeegyeztethetőek – további lehetőséget biztosíthatnak a fiataloknak a kitűnésre, továbbá növelhetik a motivációjukat és az iskola közösségéhez való tartozásuk érzését, amelyek egyébként hiányoztak. A tanórán és az iskolán kívüli oktatási tevékenységeket úgy kell összeállítani, hogy a tanterv megvalósításának kiegészítése mellett maximalizálják a tanulók szerepvállalását és a társadalmi befogadást. A biztosításukban részt vehetnek szülők, helyi szervezetek, szolgálatok és nem kormányzati szervezetek a közösség önkénteseinek bevonásával.

Továbbiak megjelenítése

Segédanyagok ( Keresés az összes segédanyag között )

Felhívjuk figyelmét, hogy a „Segédanyagok” oldalon elérhető tartalmak jelenleg csak angol nyelven megtekinthetők.

A korai iskolaelhagyás megakadályozását segítő Fuoriclasse modell

A Fuoriclasse (Olaszország) egy, a korai iskolaelhagyás megakadályozását célzó integrált intervenciós modell, melynek célcsoportjába a diákok és családjaik, illetve a pedagógusok is beletartoznak. A modell olyan tevékenységeket foglal magában, melyek elősegítik a tanulási motiváció fenntartását, illetve az oktatáshoz való jog teljes mértékű érvényesülésének biztosítását, az ENSZ Gyermekjogi Egyezményében foglaltaknak megfelelően.

Terület: 2. Tanárok

Alterület:

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; TR

Ország: Olaszország

A „Plusz siker” tanításmódszertana

A Portugáliában alkalmazott „plusz óra” program hasonló képességekkel rendelkező diákok kiválasztott csoportjai számára nyújt kiegészítő segítséget a tanulásban. Az intézkedés meghatározott iskolai években az általános vagy középfokú szint első, második és harmadik évfolyamára járó tanulók igényeihez igazodik. A program „A plusz óra” nevű intézkedést és a „Főnix Projekt” intézkedéseit foglalja magába, olyan csoportszervezési modelleket nyújtva, melyek valamennyi diák tanulását támogatják.

Terület: 2. Tanárok

Alterület:

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Portugália

ARANY JÁNOS PROGRAMOK

A magyarországi Arany János programok célja, hogy segítsék a hátrányos helyzetű diákokat középfokú tanulmányaik során, biztosítva azt, hogy tanulmányaik befejezésekor bizonyítványt szerezzenek, majd egyetemen tanuljanak tovább, vagy megtalálják helyüket a munkaerőpiacon.

Terület:

Alterület:

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Magyarország

Az iskolaelhagyás elleni küzdelemre irányuló skandináv projektek

Az iskolaelhagyás elleni küzdelemre irányuló skandináv projektekről szóló („Nordic Projects to Combat School Dropout” című) jelentés célja, hogy javítsa a fiataloknak szóló kezdeményezéseket és új kezdeményezéseket inspiráljon, valamint, hogy gazdagítsa a skandináv régióbeli szereplők és szervezetek közötti kapcsolatokat.
A felső középfokú oktatásból lemorzsolódókkal foglalkozó skandináv online erőforrás az Északi Minisztertanács által megrendelt és 2012 és 2015 között a Nordic Welfare Centre által megvalósított projekt volt. Rendeltetése az volt, hogy olyan kezdeményezésekre vonatkozó jó példákat gyűjtsön össze, amelyek célja, hogy növeljék a felső középfokú oktatást befejező fiatalok arányát a skandináv régióban.
A skandináv portálon a skandináv országokban megvalósított sikeres projektek széles körét mutatták be. A kezdeményezések tekintetében külső értékelésre került sor, és azok pozitív eredményeket mutattak. Bizonyos tevékenységeket kifejezetten innovatív jellegük vagy inspiráló értékük miatt választottak ki.
A skandináv országok közötti közigazgatásbeli és kulturális különbségek ellenére a helyzet a lemorzsolódás veszélyének kitett fiatalokat illetően megdöbbentően hasonló. Olykor nagyobb különbségek vannak egyes települések és iskolák, mint az egyes országok között. A skandináv országok sikeres kezdeményezéseinek megismerése ihletet nyújthat és eszközökkel szolgálhat azon munka javításához, amely arra irányul, hogy valamennyi fiatalt segítsük a felső középfokú oktatás befejezésében.
E kiadvány tíz példát ír le, amelyek a jó gyakorlatoknak szentelt skandináv portálon is bemutatásra kerültek. A projektek egy része már lezárult, mások még folyamatban vannak. Egyes tevékenységeket beépítettek az általános tevékenységekbe.

Terület: 2. Tanárok

Alterület:

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Dánia; Finnország; Izland; Norvégia; Svédország

Az olvasás öröme

„Az olvasás öröme” egy hároméves (2012–2015), a finn oktatási és kulturális minisztérium által irányított és az Oulu Egyetem Bölcsészettudományi (Információtudományi) és Tanári Kara által végrehajtott nemzeti írástudási program.

Terület:

Alterület:

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL

Ország: Finnország

AZ ÁTMENET PROGRAMJA – DIÁKTÁRS MENTOROK AZ ÁLTALÁNOSBÓL A KÖZÉPISKOLÁBA LÉPÉSHEZ

Írországban a tanulók rendszerint tizenkét éves korban lépnek az általános iskolából a „junior” ciklusba (alsóbb fokú középiskolai oktatásba). A tanulók általánosból középiskolába lépésének támogatása során kiemelt fontosságú tényező a hatékony útmutatás/tanácsadás, amely a tanterv részét képezi. Az átmenet megkönnyítése érdekében erre kijelölt tanácsadók, és több iskolában diáktárs-coaching (támogató diáktársak) is rendelkezésre áll minden általános iskolai tanuló számára. Az iskolaelvégzési program részeként például olyan intézkedésekkel is segítik az átmenetet, mint házifeladat-klubok, bemutatkozó napok, nyílt napok stb. A St. Aidan Közösségi Iskolának éves terve van a toborzásra, diáktárs coachok képzésére és felkészítésére (az alsó középfokú oktatás szintjén), akik aztán gyakorlatokon, megbeszéléseken és játékokon keresztül készítik fel a végzős általános iskolás tanulókat az átmenetre.

Terület:

Alterület:

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Írország

Creating Peace

The aim of the project Creating Peace is to encourage and coach students with special educational needs to develop their transversal skills, especially interpersonal and intrapersonal skills and critical reading and thinking to help them to integrate more easily into local society.

During the first year, students learned about the Thirty Years´ War, how it influenced lives of people and how peace was reached. They looked for successful solutions of conflicts in their national history in general, discussed other possibilities and tried to draw inspiration from it for their lives. Students were coached to improve their critical reading and thinking. They expressed their impressions and feelings through comic, art object, song, rap, drama, etc.

Terület:

Alterület:

Nyelv: EN

Ország: Csehország; Franciaország; Lengyelország; Norvégia; Németország

ELLENŐRZŐLISTA ÉS AJÁNLÁSOK A HIÁNYZÁSOK ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉHEZ

Tagadhatatlan, hogy számos esetben orvosi, pszichológiai, szociális, oktatási és jogi beavatkozásokra van szükség az igazolatlan hiányzások és korai iskolaelhagyás tekintetében, azonban a kutatási eredmények arra is egyértelműen rávilágítanak, hogy az oktatási intézmény és a tanárok minden ilyen esetben döntő befolyással bírnak. Jelen dokumentum tartalmaz egy, az iskolák önértékelésére szolgáló ellenőrzőlistát, 59 részletes ajánlást az iskolalátogatás, a tanulói részvétel és az iskolai kultúra javítására, valamint magatartási megállapodásokra vonatkozó javaslatokat és a tanárok és szülők számára kidolgozott kérdőívekre vonatkozó példákat. Az ajánlott intézkedések elsősorban a tanárok, az igazgatók és a szülők célcsoportja felé irányulnak. Jelen dokumentum Nairz-Wirth, Feldmann, Diexer (2012) kézikönyvének fordítása alapján készült: Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch.

Terület: 2. Tanárok

Alterület:

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Ausztria

INCLUD-ED CSALÁDI OKTATÁS

A családi oktatás az INCLUD-ED (az Európai Bizottság „Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education” – befogadást és társadalmi kohéziót segítő oktatási stratégiák – elnevezésű, 2006 és 2011 között zajló 6. keretprogramja) kutatási projekt részeként meghatározott sikeres oktatási tevékenységek (SEA-k) egyik kezdeményezése.

Terület:

Alterület:

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ország: Albánia; Ausztria; Belgium; Bulgaria; Ciprus; Csehország; Dánia; Egyesült Királyság; Finnország; Franciaország; Görögország; Hollandia; Horvátország; Izland; Lengyelország; Lettország; Litvánia; Luxemburg; Magyarország; Málta; Norvégia; Németország; Olaszország; Portugália; Románia; Spanyolország; Svédország; Szerbia; Szlovákia; Szlovénia; Törökország; Észak-Macedónia; Észtország; Írország

IndY (egyéniesített tanulás az ybbsi iskolaközpontban)

A 2015/16-os tanévben a Schulzentrum Ybbs (amely három felső szakközépiskolából álló iskolaközpont) bevezetett egy IndY (Individualisierung am Schulzentrum Ybbs) elnevezésű koncepciót, amelynek keretében a tanítási idő 20%-át egyéniesített tanulásra fordítják. Az IndY célja a diákok szaktudásának, motivációjának, felelősségtudatának, önmenedzselésének, együttműködési készségeinek, érzelmi intelligenciájának és tanulási módszereinek fejlesztése.

Terület: 2. Tanárok

Alterület:

Nyelv: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Ország: Ausztria

Következő 10 találat megjelenítése