3. A tanulók támogatása

3.4. Tanterv és tanulási pályák

Alapvető fontosságú, hogy a tanulás releváns legyen a tanuló élete szempontjából. A releváns és ösztönző tanterv segíti a tanárokat a motiváló órai anyagok összeállításában. A tantervnek lehetővé kell tennie a tanítás és tanulás személyre szabott formáit, hogy megkönnyítse a minden gyermek legjobb képességeinek megfelelő ismeretszerzést, a készség- és kompetenciafejlesztést, megőrizve mindeközben a tanterv tartalmának minőségét és a nagy elvárásokat. A tantervnek minden szakaszban igazodnia kell az oktatás és képzés következő szintjeihez vagy az alternatív képzési útvonalakhoz.

Továbbiak megjelenítése

Segédanyagok ( Keresés az összes segédanyag között )

Felhívjuk figyelmét, hogy a „Segédanyagok” oldalon elérhető tartalmak jelenleg csak angol nyelven megtekinthetők.

Combating drop-out and early school leaving (ESL) in Serbia

UNICEF Serbia and the civil society organisation Centre for Education Policy with the support of the Ministry of Education, Science and Technological Development Republic of Serbia  implemented the project “Combating Early School Leaving in Serbia”.

This project aimed to contribute to decreasing drop-out and early school leaving of children and adolescents through development, establishment, and implementation of the school-based model for early identification of children at risk of dropping out and intervention in situations where dropping-out is taking place.

Combating drop-out and ESL in Serbia has been recognised as a policy priority area.  The Strategy for Education Development in Serbia 2020 (SEDS 2020) calls for the provision of high-quality education for all, an increase of students’ coverage and attainment at all levels of education by maintaining the relevance of education and increasing efficiency. The Strategy implementation is primarily focused on the development of human capital in Serbia, thus underlines importance of the inclusion of pupils from vulnerable and marginalised groups (Roma and children from poor families, children with disabilities and from rural areas etc.).

Területek: 1. Az iskola irányítása; 2. Tanárok; 3. A tanulók támogatása; 4. Szülői szerepvállalás

Alterületek: 1.1. Iskolai kultúra és légkör; 1.2. Iskolai tervezés és nyomon követés; 2.3. A tanári alapképzés és a tanárok folyamatos szakmai továbbképzése; 3.4. Tanterv és tanulási pályák; 3.7. A veszélyeztetett tanulók nyomon követése; 3.11. Célzott támogatás – hátrányos társadalmi-gazdasági helyzet; 5.1. Multidiszciplináris csoportok

Nyelv: EN

Ország: Szerbia